Методы логических рассуждений, выстраиваемых при анализе полученных данных.
· Беседа, анкетирование
· Индукция, дедукция
· Изучение школьной документации, изучение фото-, аудио- и видеодокументов
· Конспектирование, реферирование
Метод создания и исследования мысленно представленных или материально реализованных систем, адекватно отображающих исследуемый предмет педагогической действительности.
· Педагогическое моделирование
· Педагогическое тестирование
· Педагогический эксперимент
· Сопоставление независимых характеристик
· Наблюдение
Уровень научной методологии, к которому относится методика и техника сбора и обработки научных данных.
· Философский
· Общенаучный
· Конкретно-научный
· Технологический
Способы изучения педагогической действительности.
· Принципы педагогического исследования
· Методы педагогического исследования
· Организация педагогического исследования
· Методология педагогической науки
· Методология педагогической деятельности
К признакам научной модели НЕ ОТНОСИТСЯ
· Идеальная система, оптимизированная для изучения
· Адекватно отражает объект исследования
· Способна замещать моделируемый объект
· Случайный подбор компонентов в модели
· Изучение модели даёт новую информацию о предмете исследования
Правильная последовательность этапов педагогического исследования.
· Проведение констатирующего эксперимента
|
|
|
Проведение преобразующего эксперимента
Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования
Построение гипотезы исследования
· Построение гипотезы исследования
Проведение констатирующего эксперимента
Проведение преобразующего эксперимента
Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования
· Проведение констатирующего эксперимента
Построение гипотезы исследования
Проведение преобразующего эксперимента
Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования
Совокупность теоретических положений о познании и преобразовании педагогической действительности, принципов построения научно-исследовательской деятельности в области педагогических наук и способов организации педагогического исследования.
· Логика педагогического исследования
· Организация педагогического исследования
· Методология педагогики
· Методология педагогической деятельности
· Педагогическая деятельность
· Научно-педагогическое исследование
Наверх
Теория целостного педагогического процесса
Сущность образования как ценности.
· Образование – совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности
|
|
|
· В образовании происходит интеллектуальное, духовно-нравственное, творческое, физическое и (или) профессиональное развитие человека.
· Образование является общественно значимым благом
· Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения
Содержательная целостность педагогического процесса проявляется в единстве…
· воспитания и обучения
· задач и компонентов содержания образования
· проектирования и реализации педагогического процесса
· содержательного и организационного аспектов
Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства.
· Образование
· Формирование личности
· Развитие человека
· Учебный процесс
· Социализация
Взаимосвязь и взаимодействие воспитательного и учебного процессов входит в структуру…
· содержания образования
· целостного педагогического процесса
· личности человека
· педагогической деятельности
Организационная целостность педагогического процесса проявляется в единстве…
· педагогических целей и задач, функций, содержания и организации педагогического процесса, субъектов педагогического процесса
|
|
|
· педагогов и воспитанников, целей, результатов, содержания, организации педагогического процесса
· процессов обучения и воспитания
· педагогической адаптации содержания образования, взаимодействия педагога и воспитанника, самообразования и самовоспитания
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 1700; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!