Категория Изобретательство 31 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Изобретательство на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Изобретательство - 20848 добавлений.
- Экспериментальная психология 6 страница;
- Экспериментальная психология 7 страница;
- Экспериментальная психология 11 страница;
- Экспериментальная психология 10 страница;
- Экспериментальная психология 9 страница;
- Экспериментальная психология 8 страница;
- Экспериментальная психология 24 страница;
- Экспериментальная психология 25 страница;
- Подготовка рукописи;
- Экспериментальная психология 28 страница;
- Экспериментальная психология 27 страница;
- Экспериментальная психология 26 страница;
- Экспериментальная психология 1 страница;
- Дәстүрлі емес оқыту;
- Принципы формирования каллиграфических навыков у учащихся начальной школы;
- Взаимосвязь говорения с аудированием, чтением и письмом;
- Тыңдауға үйретудің мазмұны;
- Дайындалған және дайындалмаған монологтік сөйлеуді дамытуға арналған жаттығулар;
- Оқу – тілдік қызметті дамытудың негізгі аспектісі ретінде.;
- Шеттілдік білім берудің басқа ғылымдармен байланысы;
- Мектепте шетел тілін оқытуға арналған материалдар;
- Шетел тілінде оқудың жазуға, сөйлеуге,тыңдап түсінуге байланысы.;
- Тема: Методика воспитания отношения к деньгам.;
- Тема: Методика полового и сексуально воспитания.;
- Механизм голосообразования;
- Изменчивость звуков в живой речи;
- Классификация гласных звуков;
- Звукопроизносительные характеристики устной речи;
- Интонация как сложное акустическое явление;
- Характеристика компонентов интонационной стороны речи;
- Обследование моторики артикуляционного аппарата;
- Обследование мимической мускулатуры;
- Ориентировочный этап;
- Этапы логопедического обследования;
- Строение и функции периферического отдела речевого аппарата;
- Строение и функции центрального отдела речевого аппарата;
- Анатомо-физиологические механизмы речи;
- Глава I. Теоретические основы логопедических технологий;
- Либерально-демократическая партия России;
- Коммунистическая партия Российской Федерации;
- Политические партии России;
- Организация спец компетенции: социальная МОТ;
- Классификация Межд.Орг.;
- Рабочие структуры и учреждения ОБСЕ;
- Органы переговоров и выработки решений;
- Этапы принятия решений межд.орг-ми;
- Компетенция, полномочия и функции межд.орг.;
- Исследование произвольной моторики пальцев рук;
- Обследование общей моторики;
- Чем громче звук, тем шире Бегемотик раскрывает рот;
- Цветом в виде плавной кривой линии и работать над;
- Велосипедист меняет направление движения в сторону;
- Записанная заранее как образец фонема предлагается ребенку;
- Детей в установлении смысловых и грамматических;
- Разделы дисциплины и виды занятий;
- Задания для самостоятельной работы;
- Практическое занятие №1;
- Технология коррекции звукопроизношения;
- Ориентировочный и дифференцировочный этапы логопедического обследования;
- Заданный образец громкости можно визуально зафиксировать на экране и построить упражнение по принципу достижения;
- Программно-аппаратный комплекс;
- Понятие саморегуляции;
- Технология коррекции ритмической стороны речи при ринолалии;
- Произнесения односложных слов.;
- Технология коррекции ритмической стороны речи при дизартрии;
- Аутогенная тренировка в системе логопедических занятий;
- Самоотчеты больных.;
- Исторический аспект компьютерных программ по коррекции речи;
- Значение имаготерапии в формировании навыков речевой саморегуляции;
- Вступительная беседа.;
- Работа над мягким вводом в речь и речевым дыханием.;
- Задания для самостоятельной работы;
- Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической;
- Данные объективного обследования Состояние слуховой функции;
- Психомоторное развитие;
- Способность осуществлять сложные формы фонематического анализа и фонематический;
- Схема обследования ребенка с фонетико-фонематическим недоразвитием (дислалия, стертая дизартрия, ринолалия);
- Симптоматика заикания А. Внешняя (физическая) симптоматика заикания;
- Б. Внутренняя (психическая) симптоматика заикания;
- Тема: Методика трудового, физического и антинаркотического воспитания.;
- Глава I. Теоретические основы логопедических;
- Упражнения для работы над голосом при заикании;
- Упражнения для формирования диафрагмального выдоха при заикании;
- Не понимает и не усваивает способ решения.;
- С Х Е М А анализа результатов нейропсихологического исследования;
- Задания для самостоятельной работы;
- Практическое занятие №4;
- Нарушенный Нарушение;
- Задания для самостоятельной работы;
- Материально-техническое обеспечение дисциплины;
- Использование имаготерапии в логопедической работе с заикающимися.;
- Дошкольников и младших школьников;
- Краткий словарь терминов;
- Технология коррекции сигматизмов и парасигматизмов свистящих звуков.;
- Развитие умения воспроизводить различный темп речи.;
- Развитие чувства темпа и ритма неречевых и речевых движений.;
- Нейропсихологический подход к обследованию речи;
- Дифференциальная диагностика дизартрии и дислалии;
- Анализ речевых нарушений;
- Наличие насильственных содружественных движений и их характер.;
- Этап формирования коммуникативных умений и навыков;
- Технология постановки разных групп звуков;
- Особенности постановки звуков;
- Последовательность работы над звуками;
- Использование непроизвольных движений.;
- Общие приемы для постановки звонких звуков;
- Особенности логопедического обследования при заикании;
- Для объективности фиксации результатов исследования целесообразно;
- Обследование понимания предложений;
- Обследование понимания слов;
- Обследование звуковой стороны речи;
- Изучение состояния слуховой функции;
- Обследование понимания грамматических форм;
- Приемы обследования детей, владеющих вербальными средствами общения;
- Логопедическое обследование;
- Логопедическое обследование;
- Логопедическое обследование;
- Логопедическое обследование;
- Последовательность работы;
- Особенности постановки звуков;
- Технология формирования интонационной выразительности речи у детей с дизартрией;
- Технология коррекции интонационной стороны речи при заикании;
- II. Упражнения по развитию высоты голоса;
- Ужуужуужуужуужуужуужу;
- Жения и способами обозначения;
- Этап. Формирование интонационной выразительности в экспрессивной речи;
- Упражнения на интонационное прочтение слогов и слов с опорой на знак препинания;
- Задания на сочетание интонации и силы голоса.;
- Представление о знаках препинания формируется первоначально на литературном материале с опорой на красочно оформленные таблички;
- Технология формирования интонационной выразительности речи при ринолалии;
- III и IV этапы. Для увеличения силы и диапазона голоса применяются;
- Работа над голосом при ринолалии проводится поэтапно.;
- Технология коррекции дыхания при дизартрии;
- Парадоксальная дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой;
- Формирование длительного фонационного выдоха;
- Расширение физиологических возможностей дыхательного аппарата;
- Нельзя переутомлять ребенка.;
- I. Подготовительный период;
- Технология коррекции голоса при заикании;
- Особенности логопедической работы после операции;
- Формирование длительного ротового выдоха при реализации арти-кулем гласных звуков (без включения голоса) и фрикативных глухих со-гласных звуков;
- Алгоритм управления конфликтом;
- Если меня критикуют, значит, верят в мои способности исправить дело и работать без сбоев.;
- Когда критика в ваш адрес отсутствует - это показатель пренебрежения к вам как к работнику или неверие в ваши способности воспринимать ее по-деловому.;
- Обращая внимание людей на их ошибки, старайтесь делать это в косвенной форме. Например, вспомните похожий случай.;
- Если хотите указать человеку на его ошибку, начинайте с похвалы и искреннего признания его достоинств.;
- Экономический закон народонаселения по К. Марксу.;
- Валидность и надежность;
- Идеальный и реальный эксперимент. 47.Валидность и надежность;
- Типы шкал в психологическом измерении.;
- Факторы, нарушающие валидность эксперимента.;
- Алгоритм экспериментального исследования.;
- Процедура и основные характеристики экспериментального общения.;
- Технології сучасного уроку української мови.;
- Вимоги до сучасного уроку;
- Проблема типології уроків української мови. Типи уроків з української мови, структура і методика їх проведення.;
- Основні прийоми стимулюючо-пошукового методу: евристична бесіда, постановка алгоритмічних програмованих завдань.;
- Нестандартні уроки з української мови.;
- Основні аспекти розвитку мовлення учнів.;
- Послідовність роботи над переказом;
- Послідовність роботи над переказом.;
- Види робіт із розвитку зв’язного мовлення.;
- Основні напрями роботи над розвитком мовлення.;
- Основні прийоми методу проблемного викладу: постановка проблемних питань, показ розв’язання проблеми, спонукання до аналізу мовних явищ і обґрунтування висновків.;
- Типи вправ навчання української мови;
- Зв'язок методики з навчальними дисциплінами. Зв’язок методики навчання мови з іншими науками;
- Підручники та посібники з методики викладання української мови та розвитку зв'язного мовлення. Періодичні методичні видання.;
- Структура підручника містить тексти та позатекстові компоненти.;
- Мета та завдання вивчення української мови в загальноосвітніх навчальних закладах;
- Зміст мовної освіти;
- Структура мовної освіти;
- Значення української мови як навчального предмета. Пріоритети мовної освіти в;
- Змістові лінії програми;
- Попередня підготовка до переказу;
- Написання тексту на чернетці;
- Методи і прийоми вивчення лексикології у школі;
- Лінгвістичні основи шкільного курсу лексики і фразеології;
- Орфоепічні уміння і навички учнів;
- Види навчально тренувальних вправ;
- Лексичні вправи та їх види.;
- Способи тлумачення лексичного значення слова.;
- Основні методи і прийоми навчальної роботи під час вивчення синтаксису.;
- Ш.О має певне смислове нав антаження, певний зміст, у св ідомлений;
- Спільне і відмінне у шкільній та вузівській класифікації частин мови.;
- Місце морфології в шкільному курсі мови.;
- Методи і прийоми навчання фонетики. Система вправ з фонетики.;
- Значення і завдання вивчння фонетики в шкільному курсі.;
- Ознайомлення з мовними нормами.;
- Письмові роботи контрольного характеру.;
- Етапи роботи над диктантом.;
- Система роботи над твором.;
- Усні й письмові твори.;
- Оцінювання результатів мовленнєвої діяльності.;
- Виражальні засоби лексики. Лексичні помилки.;
- Українська орфографія. Орфографічні помилки.;
- Критерії оцінювання діалогічного мовлення;
- Спорт и развитие человека как личности и индивидуальности;
- Тема 3.4. Свойства личности спортсмена;
- У спортсменов высокого класса складывается собственный экспрессивный (исполнительский) стиль, создающий индивидуальный «имидж» спортсмена.;
- Тема 3.3. Эмоционально-волевая сфера спортсмена;