Категория Изобретательство 95 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Изобретательство на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Изобретательство - 20848 добавлений.
- Проанализируйте причины, характер и особенности революции 1905-1907гг.;
- Укажите особенности развития капитализма в России в конце XIX-начале XX века.;
- Проанализируйте роль природно-географического фактора в истории России.;
- Дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы;
- Федеральные и региональные нормативно-правовые документы;
- Формы организации учебных занятий и основные методы обучения;
- Модуль для временного состава;
- Анкета для изучения мотивации учащихся к занятиям в объединении;
- Уважаемый респондент, примите, пожалуйста, участие в опросе «Молодежь и выборы».;
- Терминологический словарь;
- Модуль для постоянного состава;
- Сроки и особенности реализации программы;
- Цель и задачи программы;
- Пояснительная записка;
- Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа;
- Охарактеризуйте причины, цели, источники финансирования, ее особенности и итоги индустриализации в СССР.;
- Коллективизация - причины, сущность и последствия.;
- Причины пораж Красс Армии в 1-ые месяцы ВОВ в;
- Охарактеризуйте основные направления перестройки жизни в СССР на военный лад в начале ВОВ.;
- Причины становления культа личности Сталина. Была ли у него соц. опора в обществе?;
- Дайте характеристику политической системы, сложившейся в СССР в 1930-е гг.;
- В чем значение победы советских войск под Москвой в ВОВ?;
- Охарактеризуйте сотрудничество СССР, Англии и США в годы Второй мировой войны (основные направления, хар-ер взаимоотношений, результаты).;
- Какие изменения произошли в политической системе РФ с 1993 г.;
- Проанализируйте социально-экономическое и политическое развитие СССР в 1970-е – 1985 гг. Каковы были причины застоя в экономике?;
- Проанализируйте хозяйственные реформы середины 60-х (основные направления, сущность, рез-ты, причины незавершенности).;
- Проанализируйте достижения и просчеты Хрущева как реформатора;
- Виды и методика организации и проведения семинарского занятия.;
- Организация практического занятия по психологии.;
- Раскрытие основных вопросов;
- Требования к лекции;
- Подготовка семинара;
- Методы изложения учебного материала.;
- Методика организации и проведения учебной дискуссии.;
- Учебные дисциплины по психологии и особенности их преподавания.;
- Этап. Диагностика теста.;
- Характеристика стилей педагогического взаимодействия.;
- Виды и методическая характеристика проведения лекционного занятия.;
- Таксономия учебных задач (по Д. Толлингеровой);
- Классификация и характеристика методов обучения.;
- Основные цели и принципы преподавания психологии в высшей школе.;
- Место методики преподавания психологии в системе наук.;
- Психология активных методов обучения.;
- Методика подготовки и проведения семинарских занятий.;
- Особенности и основные функции лекционной формы обучения.;
- Словесные методы обучения;
- Методы программированного обучения.;
- Методика соц-й психол.;
- Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии;
- Самостоятельная работа как часть учебной работы студентов;
- Юридическая (правовая) психология;
- Медицинская психология;
- Организация самостоятельной работы студентов;
- Структура содержания учебной дисциплины;
- Цели и задачи учебной дисциплины;
- Пояснительная записка;
- Теоретические основы методики обучения иностранным языкам;
- Факторы эффективности организации обучения иностранным языкам в системе непрерывного образования;
- Учебной деятельности студентов;
- ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ;
- Формы и методы преподавания психологии.;
- Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины;
- Глава I Характеристика государственной власти и ее виды.;
- Понятие государственной власти.;
- Признаки государственной власти;
- Принцип разделения властей, как метод осуществления государственной власти;
- Легализация и легитимация государственной власти;
- Формы и способы осуществления государственной власти;
- Цели освоения учебной дисциплины;
- Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов;
- Тема 2. Организационно-правовые основы профессионального образования в Российской Федерации;
- Общекультурные компетенции;
- Компетенции обучающего, формируемые в результате освоения учебной дисциплины.;
- Источники научного и учебного материала при подготовке учебного курса по психологии.;
- Виды, формы и организация контроля учебной деятельности студентов.;
- Организация групповой дискуссии.;
- Семинарское занятие в курсе социологии.;
- Лекция в курсе социология;
- Основания риторики и гомилетики;
- Организация самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов.;
- Курсовая, дипломная, магистерская работа.;
- Формы аттестации учебной работы.;
- Вопрос 97.Формы контроля учебной деятельности;
- Организация досуга студентов.;
- Организация практики студентов;
- Вопрос№87. Электронный учебно-методический комплекс;
- Вопрос№86. Учебные средства в преподавании курса социологии;
- Вопрос№85. Источники и материалы преподавания курса социологии;
- Вопрос№84 Разработка программы курса социологии;
- Вопрос 82. Осн. направления работы преподавателя социологических дисциплин.;
- Вопрос 81. Преподавательская деятельность в профессии социолога;
- Цели и задачи, которые ставятся перед студентом в период изучения дисциплины. Особенности структурного построения электронного учебника по социологии;
- Новые технологии учебной работы в преподавании социологии.;
- Эмоционально-смысловой метод;
- Интенсивная методика;
- Коммуникативный подход;
- Лингвосоциокультурный метод;
- Подготовка к тестам и квалификационным экзаменам;
- Высоцкий. Я не люблю.;
- Классический подход к изучению иностранного языка;
- Фундаментальная методика;
- Методики преподавания английского;
- Методы обучения психологии.;
- Самостоятельная работа студентов по психологии.;
- Практическое (лабораторное) занятие как форма организации взаимодействия в вузе.;
- Лекция как форма организации взаимодействия в вузе.;
- Методические приемы метроритмического воспитания В.Кирюшина..;
- Телесно-ориентированные техники К.Орфа.;
- Методика метроритмического воспитания в младших, средних и старших классах, обзор программного содержания.;
- II.Алгоритм изучения ритмических групп.;
- Н.Бергер о метроритмическом воспитании..;
- И. Крыштановская. формирование навыков стенографии временной организации музыкальной речи.;
- Методика проведения целостного анализа.;
- Вспомогательный методический материал.;
- IV.Элементарный анализ.;
- Б) Текст по тактам.;
- I.Значение метроритмического воспитания.;
- Вспомогательный лекционный материал.;
- Основные принципы компоновки материала программы.;
- Преподаватель Милютина Е.В.;
- Вспомогательный материал;
- Модуль I. История и теория обучения на сольфеджио.;
- Подготовительная группа (видеоурок).;
- Вспомогательный материал;
- Музыкальность в исследованиях Б.Теплова;
- Урок как основная форма организации взаимодействия в школе. Типы и структура урока психологии.;
- Таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности обучающихся.;
- II. Вводный инструктаж по технике безопасности.;
- Самостоятельная работа учащихся (студентов): ее основные функции; работа с литературой,, подготовка к занятиям.;
- Лабораторные занятия по психологии: функции, методика проведения.;
- Методика подготовки и проведения семинаров по психологии.;
- Тема: профессиональная деятельность психолога;
- Теоретическое введение;
- Образовательные стандарты психологического образования в высшей школе;
- Цели преподавания психологии в средней и высшей школе;
- Вводный инструктаж по технике безопасности.;
- Вводный инструктаж по технике безопасности.;
- Семинар как форма преподавания психологии: функции, виды.;
- Методика подготовки и проведения лекций по психологии;
- Понятие технологий обучения, их классификация и характеристика.;
- Педагогическая техника преподавателя вуза.;
- Культура речевого поведения преподавателя.;
- Риторическая обработка учебной информации.;
- Методические приемы создания проблемных ситуаций;
- Методические средства обучения и их характеристика.;
- Лекция, как форма преподавания психологии, функции, виды;
- Тренинг, как метод социально-психологического обучения;
- Игра как активный метод обучения;
- Методическое руководство курсовыми и дипломными работами.;
- Психология как составная часть гуманитарной подготовки в вузах;
- Программа преподавания психологии в школе;
- Из данных предложений выберите правильные.;
- В первой колонке таблицы дается научное понятие, во второй - его определение. Необходимо установить правильное соответствие.;
- Понятия, соответствующие данным;
- Психология как фактор личностного развития обучаемых;
- Допишите недостающие положения.;
- Предмет и задачи методики преподавания психологии;
- Специфика содержания обучения психологии в вузе.;
- Принципы обучения психологии.;
- Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании студентов. Цели обучения психологии студентов.;
- Особенности обучения психологии, как гуманитарной дисциплине;
- Психология как фактор совершенствования профессиональной деятельности специалистов;
- Общественной практики;
- Преподавание психологии в средней школе;
- Преподавание психологии в высшей школе России;
- Учебники по психологии в зарубежной школе;
- Практика преподавания психологии в зарубежной школе;
- Гуманитарная парадигма и ее реализация в психологии;
- Проблема гуманизации и гуманитаризации в зарубежной школе;
- Психология как средство гуманизации общественной практики;
- Деятельность психолога как ориентир профессионального психологического образования;
- Перспективы гуманизации преподавания психологии;
- I.Сольфеджирование с листа как форма обучения, роль в структуре урока.;
- VII. Последовательность работы над сольфеджированием с листа с методическими рекомендациями.;
- Социология как учебный предмет в вузе. Цели обучения социологии: специальные и общепредметные;
- Система контроля и управления качеством подготовки специалистов социологии;
- Информационно-теоретическое обеспечение курса общей социологии;
- Лекции как форма преподавания социологии;
- Средства обучения социологии. Роль учебника и необходимость выхода за его пределы;
- Понятие учебного процесса, основные условия его эффективного проведения;
- Организация самостоятельной работы студентов;
- Лекции и семинарские занятия как формы учебного процесса в вузе;
- Психолого-педагогические основы обучения социологии;
- Основные требования к преподавателю социологии;
- Вспомогательный методический материал.;
- Вспомогательный материал;
- VI. Методические рекомендации к проведению одноголосного мелодического диктанта.;
- I.Значение и задачи диктанта.;
- III.Учебно-методические пособия нового поколения;
- Тема 4.1. Музыкальные занятия в детском саду;
- Эволюция социологического образования;
- Теоретические основы методики преподавания социологии;
- ГОУ ВПО Башкирский государственный университет;
- Перечень основной учебной литературы;
- Философское обоснование трансоанализа.;
- Философия и методология трансоанализа.;
- Что такое трансоанализ?;
- Часть 4. Мистические переживания.;
- Для трансперсональной психологии.;
- История становления квантовой концепции.;