Вопросы и задания для самостоятельного изучения
1. Олимпиады как форма организации научно-исследовательской деятельности.
2. Конференции как форма организации научно-исследовательской деятельности.
3. Студенческое научное общество, научный кружок как формы организации научно-исследовательской деятельности.
Вопросы и задания для самостоятельного изучения
1.Написать доклад по темам для самостоятельного изучения.
Форма текущего контроля: письменный опрос, доклад на 3 мин., проверка выполненного задания в Интевики.
Список литературы: 3.1.1, 3.1.3,3.1.5, 3.1.6, 3.1.11,3.1.14, 3.2.4, 3.2.7, 3.2.10, 3.2.11,3.2.13, 3.2.14, 3.3.11, 3.4.1,3.5.3 .
Тема 3. «Методологические подходы в психолого-педагогических исследованиях»
Аудиторная работа
Лабораторная работа№ 2. «Типы и уровни методологии в педагогических и психологических исследованиях»
План лекции:
1. Понятие методологии
2. Типы и уровни методологии в педагогических и психологических исследованиях
3. Выбор применения методологии в исследованиях.
4. Нормативные описательные функции методологии.
Лабораторная работа № 3.«Типы и уровни методологии в педагогических и психологических исследованиях»
План лабораторной работы:
1. Научное исследование и его сущность.
2. Проблема и тема исследования.
3. Актуальность психолого-педагогического исследования.
4. Объект и предмет исследования.
5. Цели и задачи исследования. Идея, замысел и гипотеза как теоретическое ядро исследования.
|
|
|
Самостоятельная аудиторная работа по теме 3.:
| № п/п | Вид самостоятельной работы | Форма самостоятельной работы | Форма отчетности |
| 1. | Общая | Лабораторная работа (в интерактивной форме) - «Кейс-метод» - объединиться в группы по 5-6 человек для составления блок-схемы по вопросам темы 3.; - ответы на формулируемые преподавателем вопросы; | - Конспект; - ответы на вопросы преподавателя; рефлексия |
| 2 | Групповая | - групповое решение творческих задач, решение ситуационных задач, - составление таблицы на основе изучения учебно-методических материалов (кейсов), - защита составленной блок-схемы перед аудиторией; | - защита блок-схемы перед аудиторией; - коллективный анализ результатов работы |
| 3 | Индивидуальная | Конспектирование, проработка конспекта; ответы на формулируемые преподавателем вопросы; формулирование вопросов преподавателю, участие в диалоге с преподавателем, систематизировать и выделить основное содержание темы | ответы на формулируемые преподавателем вопросы |
Методические рекомендации к использованию кейс-метода:
Кейс-метод - метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов). Ставится задача совместными усилиями группы студентов проанализировать ситуацию – case, возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение; окончание процесса – оценка предложенных алгоритмов и выбор лучшего в контексте поставленной проблемы.
|
|
|
Кейс должен удовлетворять следующим требованиям:
- соответствовать четко поставленной цели создания;
- иметь соответствующий уровень трудности;
- не устаревать слишком быстро;
- быть актуальным на сегодняшний день;
- иллюстрировать типичные ситуации;
- развивать аналитическое мышление;
- провоцировать дискуссию;
- иметь несколько решений.
Рекомендации по составлению блок-схемы:
Схема (блок-схема) - это графическое изображение материала, где отдельные части и признаки явления обозначаются условными знаками (линиями, стрелками, квадратами, кружками), а отношения и связи - взаимным расположением частей и использованием разнонаправленных стрелок.
Они используются как для выявления существенных признаков, связей и отношений явлений, событий, процессов и т.п., так и для формирования локального образного представления фрагмента текста. При помощи схематического изображения автор раскрывает явления в его логической последовательности, обеспечивает наглядное сравнение двух или более объектов, а также обобщает и систематизирует информацию. По функциональному признаку схемы делятся на следующие типы:
|
|
|
- сущностные, которые отражают составные части понятий, явлений, процессов и т.п.;
- логические, устанавливающие логическую последовательность между частями;
- образные, улучшающие понимание трудных мест в тексте.
Схема (блок-схема), в ряде случаев, целесообразно сопоставление схематического изображения с другими видами иллюстраций.
Разумеется, схема (блок-схема) может быть дополнена конкретным текстовым материалом, но объем его желательно ограничить, так как существует опасность её перегруженности, что затруднит зрительное восприятие материала.
Компактное размещение материала, лаконичные условные обозначения позволяют разгрузить схему (блок-схему).
При разработке схемы (блок-схемы) необходимо соблюдать следующие требования:
- делать упор на визуальный ряд с максимально короткими текстовыми комментариями;
- верхние, нижние и боковые поля должны иметь отступы;
- палитра цветов не должна приводить к пестроте, так как это будет утомлять глаза;
|
|
|
- количество составных частей схемы и их связей должно соответствовать содержанию и характеру выделенного фрагмента текста.
Задание по аудиторной самостоятельной работе:
1. Изучение и анализ учебно-методических материалов по теме 3.
2. Составить блок-схемы по вопросам темы 3.
3. Составить таблицы на основе изучения учебно-методических материалов (кейсов).
4. Конспектирование, проработка конспекта
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме 3.:
| № п/п | Вид самостоятельной работы | Форма самостоятельной работы | Срок сдачи | Форма отчётности |
| 1. | Общая | Изучение и анализ учебно-методических материалов по теме 3.; - проработка плана лабораторного занятия по теме при подготовке. - работа с учебной, научной, научно-популярной литературой. | Межсессионная аттестация | Конспект |
| 2 | Групповая | Составить таблицу по теме 3, рефлексия | Межсессионная аттестация | Таблица, активность в рефлексии |
| 3 | Индивидуальная | Работа с учебно-мето-дической литературой; подготовка электрон-ной презентации выступление с докладом | Межсессионная аттестация | Электронная презентация,устное выступление |
Рекомендации по созданию электронной презентации PowerPoint :
1. Технические требования: шрифт: Arial, размер шрифта: не меньше 14, количество слайдов: не более 10 (без учёта титульного слайда, на котором указывается тема и ФИО каждого из авторов презентации).
2. Содержательность (краткая и ёмкая передача смысла темы). Наличие вывода (законченный характер презентации).
3. Презентация должна быть оформлена в рамках конкретного стиля.
5. Презентация готовится в 4–5 подгруппах (т.е. на зачётном мероприятии будет заслушано 4–5 выступлений и просмотрено такое же количество презентаций). Заранее членами каждой подгруппы должны быть подготовлены вопросы, которые будут заданы выступающим и их подгруппам.
Критерии оценки презентации
1. Выступление не более 5 минут.
2. Красота, ясность и чёткость речи выступающего.
3. Содержательность и последовательность информации.
4. Ясность и чёткость подачи материала.
5. Стиль, оригинальность оформления.
6. Наличие продуктивных вопросов по теме и содержательных ответов на поставленные вопросы.
Рекомендации при составлении таблицы:
Необходимо составить сравнительную таблицу, в которой можно сопоставить, противопоставить и сравнить объекты. Сравниваться могут любые элементы, при сравнении выделяются общие, особенные, единичные и т.д. признаки.
При разработке таблиц рекомендуется:
- использовать как можно меньше комментирующих слов в таблице;
- снабжать отступами верхние, нижние и боковые поля;
- учитывать, что палитра цветов не должна приводить к пестроте, т.к. это будет утомлять глаза;
- выбирать количество ячеек таблицы в соответствии со спецификой содержания и характером выделенного фрагмента текста и т.п.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Олимпиады как Проблема как основа исследования. Виды проблем. Отличия проблемы, вопроса, задачи. Техника постановки проблемы. Особенности психолого-педагогических проблем.
2. Свойства теории. Структурные элементы в теории. Требования к оформлению и содержанию экспериментальной части исследования.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!