Направленность (профиль)/ специализация
«Управление проектами и программами в образовании» с использованием дистанционных образовательных технологий
3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы,
180 академических часов.
| № п/п | Виды учебной работы* | Общий объем в академических часах | ||
| очная форма обучения | заочная форма обучения | заочная форма обучения с использованием ДОТ | ||
| 1 | Трудоемкость учебной дисциплины (модуля) | 180 | - | - |
| 2 | Контактная работа обучающихся с преподавателем, всего | 12 | - | - |
| в том числе по видам учебных занятий: | - | - | ||
| 2.1. | Лекции | 2 | - | - |
| 2.2. | Лабораторные занятия | 10 | - | - |
| 2.3. | Практические занятия | - | - | |
| 2.4. | Групповые консультации (для ДОТ) задачные практикумы вебинары | – | - | - |
| 3 | Самостоятельная работа обучающихся, всего | 168 | - | - |
| в том числе: | - | - | - | |
| 3.1. | Самостоятельная работа по разделам (темам) | 168 | - | - |
| 3.2. | Контрольная работа по дисциплине (в соответствии с РУП) | - | - | - |
| 3.3. | Курсовая работа по дисциплине (в соответствии с РУП) | - | - | - |
| 3.4. | Научно-исследовательская работа (в соответствии с РУП) | - | - | |
| 3.5. | Практика по дисциплине (для СПО в соответствии с РУП) | - | - | - |
| 4 | Вид промежуточной аттестации (зачет/экзамен) | экзамен | - | - |
3.2. Матрица соотнесения тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций
|
|
|
| Разделы / темы учебной дисциплины | Количество | Компетенции | ||||||||
| ОК - 1 | ОК - 2 | ОК - 4 | ОК - 6 | ОК - 8 | ОК - 13 | ОПК - 3 | СК - 5 | Σ общее количество компетенций | ||
| Тема 1. Наука и ее ведущие категории | 32 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | ||||
| Тема 2. Проектирование и организация психолого-педагогических исследований | 34 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 | ||
| Тема 3. Методологические подходы в психолого-педагогических исследованиях | 38 | 2 | 2 | 2 | 6 | |||||
| Тема 4. Методы научного исследования | 42 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 | |||
| Тема 5. Обработка, анализ и интерпретация результатов исследования. Литературное оформление и защита психолого-педагогических исследований | 34 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 7 | |
| Итого: | 180 | 5 | 4 | 4 | 2 | 4 | 4 | 6 | 4 | 33 |
Содержание разделов учебной дисциплины
«Методология и методика психолого-педагогических исследований»
Тема 1. Наука и ее ведущие категории
Наука и ее ведущие категории: методология, теория, практика. Теория, метод и методика, их взаимосвязь. Классическая и постклассическая парадигма науки. Научно-логический и понятийно-терминологический аппарат исследования в педагогике и психологии: функции, структура, формулировка. Специфика научного исследования, отличие научного исследования от обыденного и религиозного. Наука. Принципы научного познания. Методология науки. Уровни методологического анализа.
|
|
|
Тема 2. Проектирование и организация психолого-педагогических исследований
Логика, структура и этапы психолого-педагогического исследования. Структурные компоненты теоретического познания: проблема, цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методы, теоретическая основа исследования, новизна исследования.Требования к оформлению и содержанию теоретической и экспериментальной части исследования.
Основные этапы организации психолого-педагогического исследования.Описательно-постановочный методологический этап исследования. Проективно-эмпирический этап исследования. Критерии и показатели качества исследования.
Тема 3. Методологические подходы в психолого-педагогических исследованиях
Типы и уровни методологии в педагогических и психологических исследованиях, выбор их применения. Нормативные описательные функции методологии. Философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический уровни методологии.
|
|
|
Тема 4. Методы научного исследования
Понятие методов научного исследования, их классификация. Классификации методов научного исследования. Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования.
Теоретические методы психолого-педагогического исследованияСущностная характеристика методов теоретического исследования. Своеобразие и сущность методов теоретического анализа и синтеза, абстрагирования и конкретизации.
Эмпирические методы и методики психолого- педагогического исследования Опросные методы исследования Понятие о методах эмпирического исследования, их своеобразие. Принципы выбора методов исследования. Опросные методы исследования. Особенности организации интервью, его достоинства и недостатки, основные виды. Анкетирование. Виды вопросов в анкете. Подготовка анкет. Технология научно-исследовательской работы.
Методы обработки, анализа, обобщения, интерпретации и оформления результатов исследования.Характеристика методов анализа результатов деятельности и экспертного оценивания. Метод анализа результатов деятельности. Контент-анализ как разновидность метода изучения продуктов деятельности. Содержание основных процедур контент-анализа. Сущность и специфические особенности метода экспертного оценивания. Причины нарушения достоверности результатов экспертизы.
|
|
|
Проективные методики. Общая характеристика проективных способов изучения личности. Виды методик, основанных на принципе проекции. Внедрение результатов исследования в педагогическую практику.
Эксперимент – основной метод психолого – педагогического исследования История эксперимента как исследовательского метода. Отличие эксперимента от других эмпирических методов исследования.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 153; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!