Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины « Методология и методика психолого-педагогических исследований»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. N 788 Учебно-методический комплекс разработан Котряховым Н.В., д.п.н., профессором ВятГГУ Рецензент – Г. И. Симонова, доктор педагогических наук, профессор Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры педагогики «25» марта 2015 г., протокол № 10. © Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2015 г. © Котряхов Н.В., 2015 г.
Рабочая программа дисциплины
«Методология и методика психолого-педагогических исследований»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели дисциплины: формирование у бакалавров системных теоретических знаний, умений и навыков в области методологии и методики психолого-педагогических исследований, а также формирование умений написания исследовательских работ.
Задачи дисциплины:
1. ознакомить бакалавров с методологическими и теоретическими основами психолого-педагогических исследований;
2. развивать практические умения студентов по организации и проведению психолого-педагогических исследований, анализу и интерпретации полученных результатов, разработке методических рекомендаций по решению психолого-педагогических проблем;
|
|
|
3. формировать навыки самостоятельной работы с источниками информации и соответствующими программно-техническими средствами;
4. способствовать качественной профессиональной подготовке студентов в области исследовательской деятельности
Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Методология и методика психолого-педагогических исследований» занимает в структуре ОПОП следующее место: Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл, Б.3 Профессиональный цикл, Б.3.В.Вариативная часть, Б.3.В.ОД Обязательные дисциплины,Б.3.В.ОД.3 Методология и методика психолого-педагогических исследований.
Курс «Методология и методика психолого-педагогических исследований» имеет межпредметные связи с такими дисциплинами, как «Современные информационные технологии», «Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики», «Теория обучения. Педагогические технологии», «Теория и методика воспитания. Психолого-педагогический практикум», «Социальная педагогика», «История педагогики и образования», «Нормативно-правовое обеспечение образования. Управление образовательными системами. Современные средства оценивания результатов обучения», «Психология», «Технологии управления проектами в образовании», «Психология профессионального саморазвития», «Профессиональное становление личности», «Защита интеллектуальной собственности», «Информационная безопасность в образовательных организациях», «Конфликтология», «Деловые коммуникации», «Коммуникативный тренинг». Преподавание данной дисциплины является исходным для изучения последующих курсов, а именно: «Конфликтология», «Защита интеллектуальной собственности», «Психология профессионального саморазвития».
|
|
|
Дисциплина «Методология и методика психолого-педагогических исследований» относится к Вариативной части ОП.
Требования к знаниям, умениям, навыкам магистранта,
Необходимым для изучения дисциплины
«Методология и методика психолого-педагогических исследований»:
Знать:
- понятия «методология», «метод», «психолого-педагогическое исследование», «методы исследования», «гипотеза», «контент-анализ»,и иметь представление об их свойствах;
- основы общей педагогики и психологии;
- основы организации педагогического исследования, этапы научного исследования;
- основные проблемы психолого-педагогических исследований;
|
|
|
- требования к оформлению контрольных работ, рефератов.
Уметь:
- формулировать научный аппарат исследования, разрабатывать структуру контрольной работы, реферата,оформлять аннотации, тезисы;
- составлять план беседы, опросника
- работать с первоисточниками;
- применять полученные знания для освоения условий компетентности, профессионализма и педагогического мастерства;
Иметь навыки и (или) опыт деятельности:
- понятийным аппаратом дисциплины;
- способами графического оформления результатов исследования в виде схем, графиков, гистограмм, таблиц, диаграмм и пр.;
-навыками совершенствования и развития своего научного потенциала;
- методами написания контрольных работ, аннотаций, рефератов, методами организации учебного труда, приемами рефлексии своей деятельности;
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины « Методология и методика психолого-педагогических исследований»
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Общекультурные компетенции:
1. ОК-1, владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения :
|
|
|
1) знать особенности развития логическойкультуры мышления, обобщения, анализа, способы решения определенной проблемы на основе обобщения предоставленной информации;
2) уметь устанавливать логические связи между элементами информации и обосновывать выводы для постановки цели и выбора ее достижения;
3) иметь навыки и (или) опыт деятельности обобщения, анализа, отбора, интерпретации и оценки значимых данных в области изучения для вынесения суждений о способах развития изучаемого объекта.
2. ОК-2,способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы:
1) знать сущность мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем;
2) уметь анализировать результаты процесса использования методик, технологий и приемов обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
3) иметь навыки и (или) опыт деятельности анализа социально и личностно значимых философских и мировоззренческих проблем.
3. ОК-4,способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования:
1) знать основы современной естественнонаучной картины мира, методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;
2) уметь использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;
3) иметь навыки и (или) опыт деятельности математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;
4. ОК-6,способность логически верно выстраивать устную и письменную речь:
1) знать правила и логику оформления научной работы и её презентации;
2) уметь выявлять достоинства и логические ошибки в изложении результатов и аргументированно отстаивать свою точку зрения;
3) иметь навыки и (или) опыт деятельности оформления тезисов по заданной теме, выступать с докладами с презентацией результатов, демонстрируя способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;
5. ОК-8 ,готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией:
1) знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации;
2) уметь работать с компьютером как средством управления информацией, использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации;
3) владеть навыками работать с компьютером как средством управления информацией.
6. ОК-13 ,готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности:
1) знать спецификуработы с нормативно-правовыми документы в своей профессиональной и научной деятельности;
2) уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности:
3) иметь навыки и (или) опыт деятельности работы с нормативными правовыми документы.
Общепрофессиональные компетенции:
1. ОПК-3 ,владеть основами речевой профессиональной культуры:
1) знать терминологический аппарат своей профессиональной деятельности, основы использования современных информационно-коммуникационных основ речевой профессиональной культуры;
2) уметь пользоваться терминологическим аппаратом в своей профессиональной деятельности;
3) иметь навыки и (или) опыт деятельности основы использования современных информационно-коммуникационных основ речевой профессиональной культуры.
Специальные компетенции:
1. СК-5 ,готовность осуществлять организационно-методическую работу при управлении процессом реализации образовательных проектов и программ:
1) знать методологию, методику и технологию управления процессом реализации образовательных проектов и программ;
2) уметь применять в своей профессиональной деятельности методы управления процессом реализации образовательных проектов и программ;
3) иметь навыки и (или) опыт деятельности менеджмента процесса реализации образовательных проектов и программ.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / МОДУЛЯ
«Методология и методика психолого-педагогических исследований»
для направления подготовки 44.03.01 (050100.62) Педагогическое образование,
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!