V. Работа над песней, повторение, художественное исполнение
(Повторение и исполнение всех куплетов песни А. Зацепина «Ты слышишь, море?» с перекличкой «эхо», с покуплетным дирижированием и куплетом-вокализом.)
VI. Новый материал - разучивание песни
Вы уже знаете много песен с разными мелодиями — простыми и сложными, авторами которых являются зарубежные композиторы: «В путь» Ф. Шуберта, «Заход солнца» Э. Грига. В качестве распевания вы исполняете французскую народную песню «Братец Яков». Сегодня вы начнете разучивать еще одну французскую народную песню, которая называется «Пастушка».
— Запишите в тетрадях название: «Французская народная песня "Пастушка"».
— Что означает слово «пастушка»? (Это название профессии девушки или женщины, которая занимается тем, что пасет домашних животных.)
В песенке, с которой вы сейчас познакомитесь, говорится о том, что пастушка пасет овечек, а из их молока потом будет делать сыр. Французская народная песня про пастушку достаточно длинная — в ней 6 куплетов, она шуточная по своему содержанию, веселая, с несложной мелодией, поэтому вы ее легко запомните и разучите. (Педагог демонстрирует песню.)
— Расскажите о характере песни.
— Что необычного было в ее тексте? (Слова после каждой строчки перемежались вокализами на слоги «тра-ля», «траля-ля».)
— Можно ли вместе с пением ее станцевать?
— Можно ли эту песню драматизировать, т. е. поставить по ее сюжету театральную сценку?
|
|
|
— Назовите героев, которые могут принимать участие в такой театральной постановке. (Ответы детей.)
Главные героини, конечно же, пастушка и кошка. А в качестве второстепенных персонажей можно добавить овечек, которых пасла пастушка, и крестьян, которые жили в селе и покупали у пастушки сыр.
Все действия этих героев мы потом досочиняем, а пока начнем разучивать 1-й куплет,
1. Жила-была пастушка,
Тра-ля, ля-ля, тра-ля-ля, ля-ля,
ПАСТУШКА
Французская народная песня
Русский текст Т. Сикорской Обработка Ж. Векерлена
В этой песенке простая форма — куплетная, зато не совсем обычная мелодия. Как вы уже отметили, в ней текст постоянно будет переплетаться с вокализами. Послушайте мотив начала куплета. (Педагог показывает 1-ю строчку куплета, школьники ее разучивают и исполняют.)
Теперь послушайте вторую строчку, обратите внимание на то, что она отличается от первой. (Показ и разучивание 2-й строчки.)
Наконец, окончание куплета — совсем короткая фраза-повторение.
(Педагог показывает окончание куплета, школьники его повторяют и запоминают. Соединение строчек куплета в среднем темпе.)
Самое главное вы сделали — разучили и запомнили мелодию песни, которая будет повторяться в каждом куплете. Осталось разучить остальной текст. Послушайте и запомните слова 2-го куплета. (Педагог читает текст 2-го куплета песни, школьники его повторяют и разучивают, после чего исполняют.)
|
|
|
2. Варила сыр овечий,
Тра-ля, ля-ля, тра-ля-ля, ля-ля.
Варила сыр овечий
Для целого села, ля-ля,
Для целого села.
— Какой дирижерский жест понадобится для этой песни? (Плавная вертикаль.)
(Класс поет два куплета песни с дирижированием.)
VII. Актуализация изученного материала
1. «Отцовская слава»— повторение песни
Вы знаете, что в мае наша страна отмечает великий праздник — День Победы. В этот день исполняется героическая, патриотическая музыка, она прославляет подвиги наших солдат, которые ценой своей жизни отстояли нашу Родину в тяжелые годы Великой Отечественной войны. Ребята поздравляют ветеранов войны, дают им концерты.
Вы в этом году разучили военную песню «Отцовская слава». Мы ее сегодня повторим и исполним, как на концерте.
Повторение
— Какая тема сегодняшнего урока?
— Кто является основоположником русского классического балета?
— В каком произведении М.И. Глинки звучит много танцевальной музыки?
— В каком действии оперы «Иван Сусанин» она звучит?
|
|
|
— Каких героев рисует танцевальная музыка в опере?
— Какой танец является лейтмотивом при изображени поляков в опере?
— Как звучит «Мазурка» в «польском» действии?
— Какой характер поляков она рисует?
— Послушайте «Мазурку» из «польского» действия оперы «Иван Сусанин».
(Прослушивание и разбор характера произведения.)
— Когда еще в опере звучит мотив мазурки?
— Как «Мазурка» звучит в сцене гибели Сусанина?
— Что передает композитор таким характером «Мазурки»?
VIII. Вокальная импровизация
(Повторение текста предыдущего урока и сочинение для него вокальной импровизации.)
IX. Блицопрос
(Школьники дают в тетрадях письменные ответы на вопросы.)
— Чем авторская музыка из балета «Петрушка» напоминает русскую народную?
— Какая музыка звучит в День Победы?
X. Рефлексия
— Расскажите о жанре балета. Какие балеты вы знаете, кто их авторы?
— Какие герои встречаются в балетах?
— Как в балетах воплощаются законы музыкальной драматургии?
— Какой композитор сочинил музыку к балету «Петрушка»?
— Где происходит действие балета?
— Что напоминает музыка балета, исполняемая симфоническим оркестром?
— Чем необычна мелодия «Колыбельной» из балета А.И. Хачатуряна «Гаянэ»?
— Какой балет мог танцевать под ее звучание на сцене— мужской или женский? (Женский.)
— Как построен текст французской народной песенки «Пастушка»?
— Что, кроме пения, можно исполнять во время ее звучания?
— Какая по характеру музыка звучит в дни военных праздников?
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1089; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!