ТЕРРИТОРИЯ ДЕТСКОГО САДА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

С. А. Донгак

Научный руководитель − А. В. Хомушку, преподаватель

ФГБОУ ТувГУ «Кызылский педагогический коллдедж»

В настоящее время одной из актуальных и глобальных проблем является проблема экологического образования подрастающего поколения. Этот вопрос достаточно остро рассматривается как за рубежом, так и в России.

В дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как ребенок воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое. Влияние природы на ребенка огромно: природа встречает его морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься [1, с. 12]. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живешь.

Формирование начал экологической культуры − это становление осознанно-правильного отношения непосредственно к самой природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим и созидающим ее, а также к людям, создающим на основе ее богатств материальные или духовные ценности [2, с. 34].

В реализации задач развития экологической культуры детей большое значение имеет природное окружение в детском саду.

В нашем МАДОУ ЦРР «Ручеек» г. Кызыла на протяжении многих лет ведется работа по экологическому воспитанию детей. Одним из направлений ДОУ является экологизация развивающей среды, изучение особенностей развития экологической культуры ребенка. Развивающая экологическая среда − это уголки природы во всех группах, комната природы, правильно оформленный и возделанный участок, в котором дети чувствуют себя в непосредственном общении с природой; в котором организуются наблюдения за природными явлениями и объектами.

На территории детского сада мы имеем хвойный бор, цветники, огород, где выращиваются овощи, зелень и где создаются условия для опытно-экспериментальной работы. Кроме «экологических пространств» − групповых уголков природы − в детском саду появились новые: экологическая тропа, фитогостиная.

Экологическая тропа в нашем ДОУ является частью ее экологической среды.

На участке для решения задач развития экологической культуры детей создана специальная экологическая тропа – на ее объектах закладывается осознанное, правильное отношение к природе, основанное на первоначальных знаниях о жизни в природе. Во время прогулок, экскурсий по экологической тропе дети играют, экспериментируют, наблюдают, учатся не просто смотреть, но и видеть то, что их окружает, рассказывать о своих впечатлениях. Они получают навыки ориентирования во времени и пространстве, у них также развивается мышление, речь, память. А самое главное – появляется чувство прекрасного, воспитывается любовь к природе, желание ее беречь и сохранять.

Также разнообразное и красивое озеленение участка ДОУ создает красивую визуальную среду, а зеленый щит из деревьев и кустарников позволяет создать территорию с особым, улучшенным микроклиматом, т.е. хорошую среду для пребывания детей.

Фитогостиная в дошкольном учреждении состоит из фитобара и фитоогорода. Фитобар − это барная стойка с различными лекарственными сборами, стаканами и чайником. Летом дети собирают лекарственные травы и ягоды, засушивают их. А в осенне-зимний, весенний период для профилактики от заболеваний детям заваривают травяные чаи и коктейли. Фитоогород в зимне-весенний период располагается на подоконниках групповых комнат. На занятиях дети сажают зеленый лук, укроп и петрушку.

Нами было проведено анкетирование-беседа воспитателей ДОУ и родителей с целью выявления знаний об организации эколого-развивающей среды и ее использования в работе, а также с целью выявления их осведомленности по вопросам экологического воспитания и образования.

Для воспитателей анкета состояла из 3 вопросов, в анкетировании приняло участие 13 педагогов разных возрастных групп, с разным педагогическим стажем.

На вопрос, формирует ли экологическую культуру детей среда, которая имеется в Вашем ДОУ, 8 педагогов ответили: «Считаю среду вполне удовлетворительной»; остальные педагоги считают, что не хватает финансирования, средств для организации эколого-развивающей среды, они хотят видеть в своем ДОУ такие элементы, как: планетарий, зимний сад, аромо-кабинет, мини-ферму на территории детского сада.

Анализ ответов воспитателей, показал, что все педагоги ДОУ заинтересованы в воспитании у детей ответственности к окружающей среде, имеют творческий подход в организации как самой среды, так и образовательного процесса.

Также для выявления уровня осведомленности родителей детей, посещающих МАДОУ ЦРР «Ручеек» г. Кызыла, мы провели анкетирование.

Семья – то место, откуда все начинается: рождение, воспитание, передача традиций и ценностей, приобщение к социуму, обучение морали и нравственным принципам, в соответствии с которыми нужно жить, любовь к отчизне. Только родители в процессе повседневного общения с ним, уделяя при этом основное внимание регуляции их действий по отношению, в данном случае, к природе, способны кардинально влиять на развитие личности [1, с. 22].

Анкета состояла из 4 вопросов и содержала информацию об экологии, экологическом воспитании в ДОУ и семье. Было опрошено 23 родителя, заданы следующие вопросы: 1. Что вы знаете об экологии? 2. Поддерживаете ли Вы проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию детей? 3. Замечаете ли Вы по своему ребенку, что в ДОУ уделяется много внимания экологическому воспитанию? 4. Знакомите ли вы своих детей с правилами поведения в природе?

Практически большая часть родителей имеют высшее образование. Они хорошо знакомы с понятием экологии. Мы считаем это положительным, так как, если родители параллельно будут воспитывать и образовывать своих детей, это повлияет на формирование экологической культуры.

На второй вопрос родители ответили, что поддерживают работу ДОУ по экологическому воспитанию. На вопрос 3 многие родители ответили положительно; 5 человек ответили, что не замечают никакой проводимой работы в данном направлении. Родители также стараются знакомить своих детей с правилами поведения в природе (вопрос 4). Например, «не шуметь в лесу, не трогать гнезда птиц, убирать за собой мусор, не ломать ветки деревьев и т.д.».

Таким образом, работа по формированию экологической культуры посредством территории ДОУ играет огромную роль. Она многообразна и интересна. Территория ДОУ, а именно эколого-развивающая среда, развивает живой, пытливый интерес ребят к удивительному миру природы. А самое главное – воспитывается любовь и бережное отношение к природе родного края, формируются навыки поведения на природе, знания детей о значимости каждого объекта.

Библиографический список

1. Машкова С. В. и др. Познавательно-исследовательские занятия с детьми на экологической тропе / С.В. Машкова и др. Волгоград: Учитель, 2011.

2. Масленникова О. М., Филлипенко А. А. Экологические проекты в детском саду/ О. М Масленникова, А. А Филлипенко. Волгоград: Учитель, 2011.

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 538; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 40 41 42 43 444546 47 48 49 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!