РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С МАССАЖНЫМ КОЛЬЦОМ И ШАРИКОМ СУ–ДЖОК
Т. А. Бахтина, С. С. Ковпак
МБДОУ «Детский сад «Жаворонок» г. Абакан
Дошкольный возраст − самый сензитивный период развития человека. Именно дошкольное детство считается первой ступенью не только воспитания, но образования. В этом периоде жизни дети учатся самостоятельно ориентироваться в пространстве, разговаривать, читать, писать, сравнивать себя с другими, общаться со сверстниками и взрослыми. Благодаря этому приобретают социальный опыт и новые знания. Задача педагогов, работающих с дошкольниками, помочь детям во всём этом, ведь обучение в благоприятный момент в будущем принесёт свои положительные плоды.
Современная обновляющаяся система дошкольного образования предоставляет педагогам и родителям целый спектр педагогических программ и технологий, что позволяет более инициативно и качественно работать с детьми дошкольниками.
В концепции дошкольного воспитания одной из ключевых задач является охрана и укрепление здоровья детей (как физического, так и психического). Она самая приоритетная, т.к. связана с особенностями периода раннего детства, физиологической незрелостью и ранимостью ребенка, подверженностью его к различным заболеваниям.
В системе дошкольного образования и воспитания неотъемлемую роль играет учитель-логопед, который работает с детьми, имеющими статус ОВЗ (ограниченные возможности здоровья). Целью работы учителя − логопеда является оказание своевременной коррекционно-развивающей помощи детям с речевыми нарушениями. В арсенале дошкольных учителей-логопедов имеется разнообразный практический материал, применение которого способствует эффективному речевому развитию ребенка. Весь практический материал можно условно разделить на общепринятый, или непосредственный, и опосредованный, к которому относятся нетрадиционные здоровьесберегающие технологии.
|
|
|
Одной из таких технологий является су –джок терапия, что в переводе с корейского языка означает "Су" – кисть, "Джок" – стопа. По канонам акупунктуры все органы, мышцы имеют своё отражение в определённых рефлекторных зонах на руках.
Избавиться от многих недугов поможет целенаправленный массаж ладоней и определённых рефлекторных зон. Так как в наших конечностях расположено множество нервных окончаний, как в кистях, так и в ступнях. Но надо отметить, что «чувствительность рук у нас развита гораздо сильнее, мы больше ими чувствуем, больше ощущаем. И воздействуя на ладони, появляется больше шансов повлиять на работу внутренних органов» [2, с. 102].
Су-Джок терапия как составляющее звено в системе коррекции речи детей дошкольного возраста, по нашему мнению, является очень эффективной и действенной. Этот метод помогает достичь максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей детей. На фоне комплексной логопедической помощи этот метод не требует особых усилий, оптимизирует процесс коррекции речи детей-логопатов и способствует оздоровлению всего организма ребенка.
|
|
|
Так, мы ежедневно используем массажные шарики су-джок в комплекте с металлическими кольцами в сочетании с упражнениями и играми по коррекции речи детей.
Шариком можно массировать зоны на правой и левой ладони, а колечком – труднодоступные места на пальцах [1]. Детям такой метод очень нравится, и осваивают они его быстро, безоговорочно, с первого раза т.к. это увлекательно, интересно и весело. Именно в дошкольном возрасте это срабатывает эффективно, ведь дети дошкольники искренне улыбаются и верят.
Из опыта работы приведём примеры некоторых приёмов и способов применения шариков су – джок для коррекции речи и оздоровления детей, которые можно использовать не только в детском саду, но и дома вместе с родителями. Игры с су-джок шариками проводятся индивидуально или с подгруппой детей. Используются как часть развивающей работы с детьми старшего возраста в рамках адаптированной программы в течение учебного года.
|
|
|
1. Игра с шариком су-джок для развития фонематического слуха: «Сожми звук»
Цель: развитие фонематического слуха. Использование су-джок терапии для закрепления сенсомоторных навыков. Массажирование ладоней.
Ход игры.Взрослый называет ребенку звуки [Д] и [Т] (или другие парные звуки). Ребенок, услышав звук [Д], должен сжать колючий шарик правой рукой, а услышав звук [Т], − сжать шарик левой рукой.
2. Игра с шариком су-джок для формирования грамматического строя речи: «Что бывает зимой?»
Цель: Закрепление понятия о зимних явлениях и словаря по теме. Опосредованное стимулирование речевых областей в коре головного мозга с помощью су – джок терапии.
Ход игры.Взрослый предлагает ребенку называть зимние приметы. Ребенок, называя зимнюю примету, прокатывает металлическое колечко по пальцу левой/правой руки, начиная с большого пальца. Пример. Стало очень холодно. Идет снегопад. Деревья нарядились в белый иней. Люди подкармливают зимующих птиц. Медведь спит в берлоге. Люди надевают шубы и рукавицы и т. д.
3. Игра с шариком су-джок для упражнения в словообразовании − «Осенью»
|
|
|
Цель. Словообразование относительных прилагательных от слова осень. Нормализовать мышечный тонус с помощью су-джок массажеров.
Ход игры. Взрослый предлагает ребенку проговаривать предложения, катая су – джок по тыльной стороне ладони, начиная с большого пальца.
Солнце осенью − осеннее; Пальто осенью -….Ветер осенью - … Сапоги осенью-…. Небо осенью - …. Одежда осенью -…..Туча осенью - ….Куртка осенью -….. Дождь осенью -…. День осенью -….Лес осенью - ….
Библиографический список
1. Аммосова Н. С. Самомассаж рук при подготовке детей с речевыми нарушениями к школе // Логопед. № 6. 2004.
2. Пак Чжэ Ву Вопросы теории и практики Су Джок терапии: Серия книг по Су Джок терапии / Чжэ Ву Пак. Су Джок Академия, 2009.
© Бахтина Т. А., Ковпак С. С., 2018
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 527; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!