ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

А. А. Артёменко, Д. М. Лысенко

Научный руководитель − А. М. Вяткина, преподаватель

КГБПОУ «Минусинский педагогический колледж имени А.С. Пушкина»

Известно, что физическая культура человека определяется, прежде всего, степенью владения знаниями и умениями по использованию ценностей физической культуры с целью удовлетворения собственных потребностей в укреплении здоровья, физическом совершенстве, организации здорового образа жизни.

Хорошо известно, что приобщение человека к систематическим занятиям физической культурой активно происходит именно в школьном возрасте на основе формирующихся возрастных интересов к двигательной деятельности. Именно активное включение школьников в самостоятельные занятия физической культурой и спортом, формирование их интереса к укреплению собственного здоровья, вовлечение в разнообразные формы здорового образа жизни, предстает сегодня в качестве современной целевой установки развития школьного образования по физической культуре. Одним из популярных видов спорта среди подрастающего поколения признается игра в футбол [1].

Как следствие этого, многие специалисты предлагают использовать ее в качестве средства всестороннего физического развития школьников, комплексного развития основных физических качеств.

Футбол − это демократический вид спорта, который не требует особой материальной базы, дорогостоящего оборудования и дорогостоящей спортивной формы. Польза от занятий футболом огромна, поэтому вовлечение учащихся в регулярные занятия футболом должно всемерно поощряться, т. к. это не погоня за медалями и рекордами, это здоровье миллионов, это готовность к труду, это подготовка к воинской службе.

Игра в футбол − самая популярная и доступная, которая позволяет мальчикам и девочкам постигать азбуку коллективизма и товарищества, проявления воли и терпения, смелости и эмоциональной радости, способствует улучшению успеваемости, отвлекает от пустого времяпрепровождения и тяги к вредным привычкам. Сегодня урок физической культуры, в содержание которого внесен такой раздел спортивных игр, как футбол, должен быть одним из основных предметов, т.к. здоровье подрастающего поколения вызывает особую тревогу в обществе, и это, прежде всего, связано с малой двигательной активностью учащихся [2].

В ноябре 2011 года первый вице-президент Российского футбольного союза, олимпийский чемпион Никита Павлович Симонян и Министр образования и науки Российской Федерации Андрей Александрович Фурсенко в стенах Министерства подписали соглашение о сотрудничестве между РФС и Минобрнауки России, предметом которого является создание условий для развития футбола в образовательных учреждениях.

Руководство Министерства образования и науки РФ заверило, что футболу в школах и вузах будет уделяться больше внимания, а в рамках предмета «Физическая культура» планируется осуществить работу по развитию условий для организации занятий футболом, переподготовке и повышению квалификации учителей физкультуры.

Футбол является одним из базовых видов спорта рабочих программ физического воспитания учащихся в 5-9 и 10-11 классах. Он оказывает на организм школьника всестороннее влияние: совершенствуется функциональная деятельность организма, обеспечивается правильное физическое развитие, развиваются физические способности. Вместе с тем, данных по целенаправленному использованию игры футбол на уроке физической культуры явно недостаточно.

Цель работы: оформление методических разработок, применяемых на уроке физической культуры раздела "Спортивные игры" (футбол) для обучающихся основной школы.

Задачи:

1. Изучить научно-методическую литературу по исследуемой теме.

2. Обобщить и систематизировать методические разработки, применяемые на уроке физической культуры раздела "Спортивные игры" (футбол) обучающихся основной школы.

3. Провести серию уроков с использованием систематизированных методических разработок.

4. Проанализировать эффективность применения методических разработок для урока физической культуры раздела "Спортивные игры" (футбол) для обучающихся основной школы.

Методы исследования:

1. Теоретические: анализ педагогических, психологических, методических, нормативных источников по проблеме исследования с использованием методологического аппарата методики обучения физической культуры.

2. Эмпирические: анализ, сравнение, обобщение.

Теоретическая значимость работы состоит в проведенном обобщении и систематизации методических разработок, применяемых на уроке физической культуры раздела «Спортивные игры» (футбол) для обучающихся основной школы в рамках исследовательской работы. Полученные результаты анализа учебно-методической литературы позволяют существенно расширить имеющиеся знания в этой области.

Практическая значимость нашей работы характеризуется тем, что собранными материалами могут пользоваться студенты и учителя в педагогической деятельности как общеобразовательных школ, так и в системе дополнительного образования обучающихся основной школы.

Библиографический список

1. Андреев С. Н. Мини–футбол в школе / С. Н. Андреев, Э. Г. Алиев. М., Изд-во Советский спорт, 2008. 224 с.

2. Шпак В. Г. Обучение элементам футбола в школе // Физическая культура и здоровье. 2003. № 2.

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 269; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 18 19 20 21 222324 25 26 27 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!