Перепишите словосочетания. Подчеркните гласную в корне слова. Запомнитеправописание.
Читать книгу, писать диктант, рисовать картину, говорить тихо, разговаривать на русском языке, писать письмо, ходить вшколу.
Впишите в таблицу сложные слова, обращая внимание на их образование.
Садовод, фотоснимок, пешеход, кинофильм, водолаз, снегопад, спортзал, путешественник, стенгазета, овощевод,чужестранец.
| Слова | с | соединительной | Слова | с | соединительной | Слова | без |
| гласной о | гласной е | соединительной гласной |
| водопад – вода падает | пылесос – пыль сосёт | кинозал - кино и зал |
Напишите и запомните слова, которые оканчиваются намягкий
Знак.
Автомобиль, день, камень, картофель, кашель, кисель, корабль, кремль, лагерь, ливень, огонь, полдень, портфель, рояль, рубль, спектакль, стиль, циркуль, сухарь.
Вспомните, как пишутся данные слова. Напишите их правильно, вставив мягкий (ь) или твёрдый знак(ъ).
В о с р е с е н …е, кон…ки, п о д … е з д,
п а л … то , с ч а с т …е, от…ехать, д р у з … я.
Определите суффиксы в данных ниже словах. Впишите слова в таблицу.
| –очк-, -ечк- | –ник, -ниц- | –еньк- , -оньк |
| кошечка | садовник | рыженький |
Ленточка, учительница, жёлтенький, дворник, косточка, беленький, блюдечко, спутник, козочка, серенький, местечко, художница, кисточка, чистенький, помощница, словечко, маленький, охотник, ученица, весёленький, художник.
Образуйте от указанных слов новые, вставив суффиксы, данные в правомстолбике.
|
|
|
| рыба | рыбка | -к- |
| гора | ||
| спина | ||
| комната | ||
| дед | -ушк- | |
| зима | ||
| изба | ||
| солнце | -ышк- | |
| гнездо | ||
| перо |
Определите род существительных и допишите, где надо,мягкий
Знак.
| Преподаватель должен объяснить, что в русском языке в конце |
| существительных женского рода после шипящих букв пишется мягкий знак, а у существительных мужского рода не пишется. Чтобы учащиеся лучше запомнили, можно шутя сказать, что у женщин характер мягче, чем у мужчин. |
Товарищ…, рож…, печ…, меч…, ноч…, грач…, вещ…, луч…, помощ…, камыш…, молодёж…, ландыш…, брош…,малыш…
Прочитайте, перепишите, допишитеприлагательные.
После дождя над речкой появился необычный мост. Этот необычный мост не строители построили. Это радуга. У этого необычного моста семь цветов: …
Впишите глаголы в правильнойформе.
- Ты … в школу или…?
- Я … вшколу.
- А я … натрамвае.
Допишите по пять существительных к каждому их данных ниже глаголов.
Образец: читать книгу, журнал, письмо, статью, монографию. Спросить у преподавателя, … ;
|
|
|
написать на доске, …; сказать маме, …; взять у Маши, …;
разговаривать с подругой, … .
Прочитайте. Напишите, заменив прямую речькосвенной.
Встретились ёж и лиса. Поздоровались. А потом лиса говорит: «Еж! Ты с колючками, нехороший». – «Чем же я нехороший? – спросил ёж. – Я некрасивый?» – «Ты красивый, - ответила лиса, - но несъедобный».
Типы упражнений-диктантов
| Учащимся могут быть предложены слуховые, зрительные, зрительно- слуховые диктанты. Слуховые читаются преподавателем или звучат в аудиозаписи. При работе с ними вырабатывается навык буквенного анализа при письме, соотношение орфоэпии и орфографии, восприятие интонации для соблюдения правил пунктуации. Во время зрительных диктантов учащийся читает и вспоминает, как пишутся те или иные слова, объясняет |
| особенности написания слов, а затем пишет по памяти. Зрительно- слуховые проводятся в аудитории, когда учащиеся пишут в тетрадях и на доске одновременно, затем написанное обсуждается. |
Словарный диктант
| Внимание учащихся направлено на звуко-буквенные соответствия, трудные для иностранцев. |
Слушайте ипишите.
Оль, ал, ирь; дить, деть, тить.
|
|
|
А) Прочитайте данные ниже слова. б)Слушайте ипишите.
Бабочка – бабушка, балет – билет, пойти – войти, сто – что, сторона – страна, стол – ствол, стол – стул, плясать – писать, забыл – забил.
Выборочный диктант
| Главная цель выборочных диктантов: выбрать и записать необходимые грамматические единицы. При работе можно использовать сигнальные карточки: - с цифрами, чтобы проверять количество слов или предложений, выписанных из текста; - со знаками + или –, чтобы показать, надо ли выписывать слов или предложение. После прослушивания выборочного диктанта преподаватель просит учащихся поднять карточку с заданным предложением. Если преподаватель заметил ошибку, можно предложить учащимся исправить её. |
1. Слушайте и пишите слова, в которых есть буква"а".
Ударение, окно, слово, работа, робот, отдохнуть, повторять, магазин, газета.
2. Слушайте и пишите слова, подчеркните синим цветом слова с буквой "и", красным цветом с буквой"ы".
Животное, ландыш, библиотека, пшеница, солнышко, хороший, ужин, овощи, цыплёнок, машина, мышка.
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 336; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!