Прослушайте текст. Выписывайте глаголы. Восстановите текст по глаголам.
Молодой медведь ел малину около дороги. В это время по дороге ехал трактор. Медведь услышал шум трактора и побежал. Он выбежал на дорогу, увидел трактор и остановился. Потом он перебежал дорогу и убежал в лес. На дороге остались только следымедведя.
Прослушайте текст. Найдите в нём ответы на вопросы и запишите их в правой части тетради.
Самодиктант
| Текст учащиеся сначала воспринимают зрительно. Они должны его запомнить, затем записать его по памяти. Трудные случаи правописания анализируются перед выполнением диктанта. |
Прочитайте вслух весь текст. Вспомните значение и правописание данныхслов.
сорока, поляна, заяц, зайчонок, нападать, защищать.
Читайте каждое предложение, записывайте его по памяти, проверяйте покнижке.
Это было весной. Мы шли по лесу. Вдруг впереди услышали крик сорок. Мы вышли на поляну и увидели, что по поляне бегает заяц, а около него летают сороки. Заяц на них нападает. Он увидел нас и убежал в лес. Сороки тоже улетели.
Мы подошли и увидели маленького зайчонка. Вот кого защищала мать от сорок! Мы отнесли зайчонка в лес. Мама там его обязательно найдёт.
Выучите наизусть данный текст. Напишите его попамяти.
Я земной шар чуть не весь обошёл, И жизнь хороша,
и жить хорошо!
(В. Маяковский)
Творческий диктант
| В процессе работы учащийся должен закончить предложение или текст. Творческие диктанты близки к изложению, они развивают речь учащегося. |
Прослушайте текст, допишите последнее предложение.
|
|
|
Меня зовут …, а моего друга …. Мне … лет, моему другу … лет. Я … на … курсе, мой друг … . Я люблю играть в …, а он … . Я люблю …, а он любит… . У меня есть …, а у него … . Мой папа … …, а его папа … . Моя мама …, а его мама … .
А. Прослушайтетекст.
Однажды я увидел маленького пингвина. Он смотрел, как купаются взрослые птицы. Он тоже хотел купаться. Но ему было страшно.
Маленький пингвин долго стоял на скале, потом от страха закрыл глаза и прыгнул вниз. Он вынырнул, немного поплавал и вышел на берег. С удивлением он посмотрел на море. Ведь он первый раз купался в холодной воде.
Б. Слушайте и пишите начало предложения. Допишите предложения по памяти.
Однажды я увидел… Он смотрел, как … Он тоже …
Но ему было …
Маленький пингвин долго стоял на скале … Он вынырнул, немного поплавал и …
С удивлением он …
Диктант по аналогии
| Диктанты помогают учащемуся подготовиться к сочинению. Преподаватель диктует текст по предложениям, а учащийся пишет самостоятельное предложение, сходное с продиктованным по композиции и грамматической структуре, но отличающееся по содержанию. Другой вариант: преподаватель диктует весь текст, а учащийся, записав этот текст, составляет затем новый, используя свои знания, воспоминания, наблюдения. Диктанты служат целям развития речи. |
Слушайте и пишите, изменяя текст в соответствии со сведениями о себе.
|
|
|
Иван Петров – студент. Он русский. Он живёт в России, в Москве. Иван учится в педагогическом университете на историческом факультете. У него занятия пять дней в неделю. Во вторник в 10 часов у него практические занятия по английскомуязыку.
Типы упражнений, обучающих написанию изложений
1. Подробные, содержание которых ученик воспроизводит полностью, сохраняя по возможности тип текста, его структурные и композиционные особенности.
2. Сжатые, в которых передаётся главное, основное содержание текста, а деталиопускаются.
3. Выборочные, где воспроизводится не весь текст, а какая-то егочасть.
4. С дополнительными заданиями творческого характера, предполагающими внесение изменений в содержание или композицию исходного образца: замену лица, перестановку частей, дополнение текста и т. д.
5. С элементами сочинения, т.е. самостоятельного построения высказывания.
| Изложения, предлагаемые учащимся, могут быть зрительными, слуховыми или такими, в которых исходный текст воспринимается зрительно, а потом на слух или наоборот. |
Подробное изложение
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 437; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!