Гимнастика для глаз «Палец двоится»
Nbsp; «Развиваем познавательные процессы» Программа коррекционно-развивающих занятий для учащегося с ОВЗ (ЗПР) 2 класса 2017/2018
Пояснительная записка
Программа данного курса представляет систему коррекционно-развивающих занятий для учеников 2 «А» класса.
На основе проведенной диагностики по развитию познавательных способностей у данного ребенка слабо развита устойчивость и концентрация внимания, недостаточный объем памяти, быстрота реакции, мелкая моторика рук. Слабо развитая произвольная сфера (умение сосредоточиваться, переключать внимание, усидчивость, умение удерживать задание, работать по образцу) не позволяет ему полноценно осуществить напряжённую учебную деятельность: он очень быстро устаёт, истощается. Из-за недостаточного для его возраста умения сравнивать, обобщать, абстрагировать, классифицировать, мальчик не в состоянии самостоятельно усвоить содержательный минимум школьной программы. Ему свойственна интеллектуальная робость с оглядкой на взрослого, бедный словарный запас. Он часто отвлекается и не может сосредоточить свое внимание на одном объекте, имеет низкую работоспособность.
Данная программа состоит из серии специально организованных коррекционно-развивающих занятий, составленных с учётом уровня развития ребенка, его возрастных и индивидуальных особенностей. В специально организованной предметно-развивающей среде стимулируются познавательные интересы ребенка, закрепляются навыки, полученные на коррекционно-развивающих занятиях.
|
|
|
Цель программы: развитие и коррекция познавательных процессов (памяти, внимания, восприятия, мышления, воображения, мелкой моторики).
Задачи программы: формирование положительной учебной мотивации, снятие эмоционального напряжения, развитие памяти, развитие внимания, развитие восприятия, развитие мышления, мелкой моторики.
Предмет психокоррекции: познавательные процессы.
Объём программы рассчитан на 31 час, один час в неделю. Продолжительность одного занятия – 30-35 минут. Занятия проводятся в первой половине дня.
Форма работы – групповая.
Используемые методы работы:психогимнастика, игры и упражнения, направленные на развитие познавательных процессов.
Материальное обеспечение:
Шариковая ручка
Простой карандаш
Цветные карандаши
Наглядные пособия
Рабочие тетради
Ожидаемые результаты:
- положительная динамика личностного развития учащейся;
- положительная динамика в развитии когнитивной сферы;
- эффективное социальное взаимодействие здоровых детей и обучающейся с ОВЗ, выраженная в совместном участии в различных мероприятиях, толерантном отношении друг к другу.
|
|
|
Содержание программы
В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач.
Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умения ориентироваться в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию восприятия и наблюдательности.
Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.
Развитие внимания. Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.
Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.
|
|
|
Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря учащихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы - описания, сочинять сказки. Формирование умения давать несложные определения понятиям.
Система оценки достижения обучающегося с ЗПР:
В соответствии с требованиями ФГОС результаты образования включают:
· Предметные результаты (знания и умения, опыт творческой деятельности);
· Метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях);
|
|
|
· Личностные результаты. Формой оценки личностных результатов учащейся может быть оценка индивидуального прогресса личностного развития учащейся. Эта задача может быть решена в процессе систематического наблюдения за ходом психического развития ребенка на основе представлений о нормативном содержании и возрастной периодизации развития в форме возрастно-психологического консультирования. Такая оценка осуществляется только по запросу родителей (или по запросу педагогов и при согласии родителей) и проводится психологом, имеющим специальную профессиональную подготовку в области возрастной психологии.
Тематическое планирование занятий курса
| № занятия | Развиваемые способности | Кол-во часов |
| 1 | Снятие эмоционального напряжения. Развития памяти, внимания, мелкой моторики. (Вводное занятие) | 1 |
| 2 | Развитие слуховой памяти, мышления, мелкой моторики. | 2 |
| 3 | Развитие концентрации внимания. | 7 |
| 4 | Развитие внимания, мышления, мелкой моторики. | 3 |
| 5 | Развитие зрительной памяти, мышления, мелкой моторики. | 2 |
| 6 | Развитие мышления, мелкой моторики. | 9 |
| 7 | Развитие воображения, мелкой моторики. | 4 |
| 8 | Развитие слуховой и зрительной памяти, мелкой моторики. | 1 |
| 9 | Развитие внимания и слуховой памяти. | 1 |
| 10 | Выявление динамики развития внимания, памяти, мышления, мелкой моторики. Заключительный урок. | 1 |
Всего: 31 час
Занятие
Цель: снятие эмоционального напряжения, развитие внимания, зрительной памяти, мелкой моторики.
Введение:
Наверное тебе хочется хорошо учиться: красиво и аккуратно и правильно писать, хорошо читать, быстро считать. И, конечно, быть умнее и смышленее друзей. А для этого нужно уметь учиться и уметь применять свои знания в жизни. Поэтому у нас с тобой будут проводиться необычные занятия. На этих занятиях ты будешь тренировать свою память, внимание, воображение; научиться ловко обращаться с ручкой и карандашом. Отметки на этих занятиях не ставятся, хотя оценивать твою работу я, конечно, буду. Ведь главное не то «Какую отметку я получил сегодня на занятии?», а «Чему я научился сегодня?». Ты сам можешь оценить свою работу, в этом помогут специальные смайлики. Выполнив задания занятия, ты должен будешь раскрасить смайлик внизу страницы соответствующим цветом.
Для занятий у тебя должны быть рабочая тетрадь, цветные карандаши, простой карандаш, ручки с цветным стержнем, линейка, ластик.
А теперь мы с тобой должны подготовиться к работе, а в этом нам с тобой помогут упражнения «Мозговой гимнастики»
Психогимнастика
Качание головой: дыши глубоко, расслабь плечи и урони голову вперед. Позволь голове медленно качаться из стороны в сторону.
Ленивые восьмерки: нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости восьмерки по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.
Задание № 1
Приготовь любой цветной карандаш и посмотри на задание. Перед тобой геометрические фигурки, внутри которых нарисованы знаки. Ты должен заполнить оставшиеся фигурки в соответствии с образцом. Рассмотрите его. Работу надо начинать по сигналу: «Внимание, начинаем!». Задание нужно постараться выполнить за 2 минуты.
Задание № 2
Установка: Запомни эти изображения. В течении 1,5 минут ребенок их рассматривает и затем, после того, как приложение убрано, по памяти называет каждое животное. Затем нужно найти и закрасить в каждом ряду лишнее.
Гимнастика для глаз «Палец двоится»
Вытяни руки вперед, смотри на кончик пальца вытянутой руки, расположенной посередине линии лица, медленно приближать палец до тех пор, пока он не начнет двоиться. Повторить 3-4 раза.
«Зоркие глазки»
Глазами нарисуй 6 кругов по часовой стрелке и 6 против.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 508; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!