АППЛИКАЦИЯ. «ПРИДУМАЙ ЗАБАВНОГО ЗВЕРЮШКУ»
Программные задачи.
Развивать воображение и творческие способности (умение самостоятельно составлять животное из кругов и полукругов разной величины и цвета); продолжать упражнять детей в вырезании кругов из квадратов и полукругов путем разрезания кругов пополам по сгибу; составлять изображение из частей в определенной последовательности, располагая посередине листа бумаги сначала крупные части, затем мелкие.
Материал.
У воспитателя оформленная коробка для дидактической игры «Забавные зверюшки», картонные круги и полукруги из мозаики (см. занятие 8). У детей листы плотной бумаги или картона величиной в 1/2 альбомного листа. Квадраты трех-че-тырех размеров для вырезания кругов и полукругов и готовые небольшие кружки в одной коробке для двух детей; ножницы, клей.
Ход занятия.
Напомнить детям, что они составляли из мозаики разных забавных зверюшек. Сказать, что сегодня каждый сам придумает зверюшку и составит его на листе бумаги из кругов и полукругов. Большие круги и полукруги дети вырежут из квадратов, а маленькие кружки у них лежат в коробочке. Если им понадобятся маленькие полукруги, то можно разрезать пополам маленькие кружки.
В заключение сказать: «Потом из ваших аппликаций сделаем настольную игру «Забавные зверюшки» и будем играть в нее. Коробку для карточек со зверюшками я уже приготовила. Вот она».
В процессе занятия напомнить, если потребуется, как вырезать круги из квадратов. Спросить у некоторых детей, какого зверюшку они собираются изобразить, из каких фигур сделают ту или иную часть тела. Поощрять тех, кто решил изобразить животное в движении (сидит, бежит и др.). Следить, чтобы сначала дети выкладывали крупные части животного (туловище, голову), не торопились сразу наклеивать, пока не подберут наиболее удачные по форме и величине фигуры для тех или иных частей тела. Можно предложить отдельным детям заменить одни фигуры на другие и посмотреть, не лучше ли будет. Следует одобрять тех детей, которые вносят в свои изображения интересные детали, украшают их мелкими деталями.
|
|
|
В конце занятия выставить на стенд детские аппликации и рассмотреть их. Указывая на ту или иную работу, спрашивать, что за зверюшка на ней изображена. Если будут названы одинаковые животные, обратить внимание всех детей на их различия, подчеркнув, что один и тот же персонаж дети изобразили по-своему. Отметить оригинальные работы с персонажами, которых дети ранее, играя с мозаикой, не составляли.
Если позволит время, провести несколько игровых упражнений с детской аппликацией:
1. Поместить перед детьми одну из карточек и предложить подобрать картонные фигурки — круги и полукруги такой же величины и столько же, сколько ушло на составление зверюшки на карточке. Цвет фигурок не принимать во внимание.
|
|
|
2. Поместить перед детьми другую карточку и предложить
сосчитать, сколько кругов и сколько полукругов пошло на изоб- ражение зверюшки, и определить, каких фигурок использовано больше.
3. Найти фигурки такого же цвета, какие использовались в изображении зверюшки. Если цвет повторялся в нескольких частях зверюшки, то достаточно подобрать один кружок данного цвета.
Примечание. Игровые упражнения следует проводить с детьми и в свободное время, раздав каждому по карточке с изображением животного. Можно подобрать и другие игровые действия.
ЗАНЯТИЕ 10
АППЛИКАЦИЯ. «ЗАБАВНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ ИЗ КРУЖКОВ»
Программные задачи.
Продолжать развивать у детей фантазию и творческие способности, умение самостоятельно придумывать фигуры человечков из кругов и полукругов; передавать несложные движения рук или ног у фигурок; составлять фигуры людей, начиная с головы.
Материал.
У воспитателя 3—5 образцов с изображениями разных человечков из кругов и полукругов. У детей по несколько квадратов: 7,5x7,5 см; 6x6 см и 4x4 см и готовые маленькие кружки (см. фигуры мозаики из материала к занятию 8) разного цвета, среди которых квадраты и готовые фигурки розового или светло-оранжевого цвета для изображения лица и ладошек; листы плотной бумаги величиной в 1/2 альбомного листа; ножницы, клей.
|
|
|
Ход занятия.
Воспитатель обращается к детям:
— На прошлом занятии вы сами придумали и изобразили из кругов и полукругов разных забавных зверюшек. А как вы думаете, дети, можно из кругов и полукругов изобразить не зверюшек, а кого-нибудь другого?
— Вот я и решила составить из кругов и полукругов человечков- Посмотрите, каких забавных человечков я придумала. (Выставляет 3—5 изображений.) Разные или одинаковые эти человечки? Почему они получились разными, ведь все они составлены из кругов и полукругов? Да, все части тела у человечков составлены из разных по величине, цвету и количеству кругов и полукругов. У одного человечка туловище составлено из двух-трех небольших кругов, у другого из одного большого круга, у третьего из круга и полукруга. (Так же можно сравнить их головы, ноги, руки, детали костюмов и движения.)
— Все эти человечки составлены из разных по цвету кругов и полукругов. А кто заметит, какие части тела у всех человечков одинакового цвета? (Розовое лицо и розовые ладошки.) Эти человечки хотят, чтобы вы придумали и изобразили для них друзей и подруг, но только чтобы каждый новый человечек отличался от других. Одинаковых они не примут в свою компанию.
|
|
|
Воспитатель убирает образцы и предлагает детям приступить к работе.
Если нужно, напоминает детям, что большие круги и полукруги они вырежут сами из квадратов, а маленькие фигурки у них есть готовые в коробочках.
В ходе занятия педагог следит, чтобы дети сначала составили фигуру человечка, а потом наклеивали ее, начиная с головы. Подсказывает, что голову нужно наклеивать немного отступая от верхнего края листа бумаги, чтобы можно было изобразить на голове волосы, шапочку и др.
Побуждает изображать различные детали на костюмах человечков: воротник, карманы, пуговицы, бантики. Это поможет придать персонажам выразительность и разнообразие.
В конце занятия можно выставить на стенд образцы и сказать: «Человечки пришли встречать своих новых друзей и подруг. Но сначала они хотят посмотреть, отличаются ли новенькие от них самих и друг от друга». Предложить четырем-пяти детям поставить свои изображения отдельно от образцов, а всем посмотреть, чем персонажи отличаются друг от друга. Затем поместить их рядом с образцами.
Такую же работу провести с аппликациями других детей. В заключение сказать, что очень интересно рассматривать этих человечков, потому что все они разные, что каждый ребенок по-своему придумал и изобразил забавного человечка.
ЗАНЯТИЕ 11
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 897; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!