Вырезывание предметов округлой формы

⇐ ПредыдущаяСтр 30 из 36Следующая ⇒

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ

1. Аппликация. «Грибы».

2. Аппликация. «Парусные лодочки».

3. Аппликация. «Ракета летит в космос».

4. Игра «Цветы» с мозаикой из кругов и полукругов.

5. Аппликация. «Весенний цветок».

6. Аппликация. «Цыплята гуляют».

7. Знакомство с искусством — иллюстрации Е.Рачева к русским народным сказкам.

8. Игровое упражнение с мозаикой « Животные из кружков ».

9. Аппликация. «Придумай забавного зверюшку».

10. Аппликация. «Забавные человечки из кружков».

11.Коллективная аппликация. «Жители круглого города».
В цикле:

8 занятий по аппликации,

2 игровых упражнения с мозаикой,

1 знакомство с искусством.

ЗАНЯТИЕ 1

АППЛИКАЦИЯ. «ГРИБЫ»

Программные задачи.

Учить детей вырезанию закругленных форм; продолжать учить составлять симметричную композицию из нескольких предметов; наклеивать предметы в указанной последовательности; закреплять в речи детей названия цветов: оранжевого, серого, коричневого и умение различать темные и светлые оттенки красного цвета; закреплять приемы аккуратного наклеивания.

Материал.

У воспитателя деревянный грибок и его изображение на картинке; фланелеграф и части трех грибов: шляпки и ножки для большого и двух маленьких грибов, полоска травы; два прямоугольника для демонстрации способов закругления шляпок у грибов; ножницы. У детей плотные листы бумаги в 1/2 альбомного листа голубого, серого и светло-зеленого цвета по три прямоугольника для вырезания шляпок грибов: 8x4 см, 6x3 см (две штуки) и готовые части: полоски зеленого цвета (трава), три ножки для грибов. Цвет шляпок и ножек грибов в следующем сочетании: коричневые и белые, оранжевые и серые, красные и белые, темно-красные и светло-желтые; ножницы, клей, низкие коробочки или небольшие подносы для обрезков бумаги.

Ход занятия.

Воспитатель подзывает детей и показывает им небольшую корзиночку.

— Чтобы узнать, что находится в корзинке, надо отгадать загадку: «Стоял на крепкой ножке, теперь лежит в лукошке».

Посредством беседы уточняет с детьми строение грибка (его части, их форма). При этом основное внимание уделяет форме шляпки («Шляпка сверху закругленная, а внизу прямая»). Обводит шляпку пальцем и предлагает детям в воздухе «нарисовать» ее. О ножке гриба говорит, что она прямая и отходит от середины шляпки.

Предлагает детям сесть за столы и посмотреть, как нужно закруглять верхнюю сторону шляпки гриба. В замедленном темпе показывает и объясняет приемы закругления:

— Начинаю закруглять шляпку от нижнего уголка прямоугольника и веду разрез к середине его верхней стороны. Левой рукой поворачиваю бумагу навстречу ножницам. Довела разрез до середины, и у меня отпал один уголок прямо в коробочку. Продолжаю закругленный разрез от середины до нижней стороны прямоугольника. И второй уголок отпал и тоже упал в коробочку. Обрезки бумаги не будут валяться на столе.
Получилась полукруглая шляпка грибка.

Проводит пальцем по верхнему закругленному краю. Снова показывает (в обычном темпе), как нужно закруглять верхнюю сторону у шляпки («Я буду вырезать еще одну шляпку грибка, а вы мне помогайте, напоминайте, что надо делать. Начинаю закруглять уголок... (снизу)» и т.д.).

Затем объясняет задание:

— Каждый сделает красивую картинку из трех грибков — одного большого и двух маленьких. Сначала такую картинку выложим на фланелеграфе. Внизу у нас будет расти трава (прикладывает полоску). Посередине будет расти большой грибок. Сначала приложу его ножку к траве, а сверху на нее помещу шляпку.

Вызывает двух детей и предлагает им поместить слева и справа от большого гриба еще два маленьких.

— У нас получилось целое семейство грибов. С чего вы начнете работу? (С вырезания трех шляпок грибов.)

В процессе работы нужно помогать детям в освоении нового приема вырезания округлых форм (индивидуальный показ, разъяснение и т.д.). Следить, как дети составляют композицию из трех грибов, в какой последовательности наклеивают части аппликации: трава, большой гриб, маленькие грибы.

В конце занятия можно поместить на стенде в ряд работы детей и сказать: «Представьте себе, дети, что мы в конце лета пришли в лес и увидели много разных грибов. Шляпки и ножки у них были разного цвета. Вот грибы... (с коричневыми шляпками и белыми ножками). Наверное, это белые грибы. А эти... (с оранжевыми шляпками и серыми ножками) похожи на подосиновики» и т.д. Затем обратить внимание детей на грибы с красными шляпками. Спросить, одинаков ли красный цвет шляпок у этих грибов (нет, у одних шляпки красные, а у других — темно-красные).

Продолжить: «Захотели мы собрать эти грибы в свои корзинки. Но посмотрели на них повнимательнее и увидели, что у одних грибов шляпки закругленные, а у других неровные, словно обгрызенные кем-то. Оказывается, грибы любят не только люди, их охотно едят и улитки. Это улитки частично съели шляпки грибов».

В заключение вызвать двух-трех детей и предложить им найти грибы, которые не тронули улитки, и те, которыми они успели полакомиться.

ЗАНЯТИЕ 2

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 464; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 25 26 27 28 293031 32 33 34 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!