РИСОВАНИЕ. «ТАНЦУЮЩАЯ МАТРЕШКА»
Программные задачи.
Продолжать учить детей рисовать человека в длинной одежде — сарафане, в кофточке и платочке; изображать одно из танцевальных движений рук у матрешки; украшать сарафан матрешки узором, состоящим из двух элементов в чередовании, располагая узор на одежде в указанных местах; закреплять различные приемы рисования красками: рисование и закрашивание всей кистью прямых и дугообразных линий, рисование концом кисти мелких деталей, боковой мазок.
Материал.
У воспитателя фланелеграф с матрешкой (см. занятие 5), лист бумаги с незаконченным изображением матрешки (для показа приемов рисования платочка на голове и рукавов кофточки); таблица с вариантами узоров для украшения сарафана, картонная ширма для детских рисунков, ширма для настольного театра. У детей бумага в 1/2 альбомного листа, краски гуашь, среди них розовая или светло-оранжевая для лица и ладоней матрешки, желтая для кофточки; мягкие кисточки.
Ход занятия.
Педагог ставит перед детьми фланелеграф с матрешкой.
— Узнала эта матрешка, что вы научили танцевать маленьких матрешек, вылепленных из пластилина, а сегодня собираетесь нарисовать матрешек, и снова пришла к нам. Она хочет, чтобы и нарисованные матрешки умели танцевать. Сможем мы нарисовать танцующих матрешек? Тогда посмотрите, как надо рисовать такую матрешку.
Открывает на мольберте лист с незаконченным рисунком.
|
|
|
Я уже начала рисовать матрешку. Я нарисовал ей розовое (светло-оранжевое) лицо. Какой оно формы? (Овальное.) И длинный яркий сарафан. Какого он цвета? Сарафан расширяется книзу (проводит раздвинутыми пальцами от головы вдоль боковых сторон сарафана книзу).
Вокруг головы я нарисую платочек, тоже яркий, но другого цвета. Какую вы мне посоветуете взять краску? Платочек я рисую двумя дугами, а завязанные концы платочка нарисую примакиванием.
Затем я нарисую широкие светлые рукава кофточки (желтые). Но ведь мы должны изобразить танцующую матрешку, а это значит, что нужно придать рукам какое-нибудь танцевальное движение. Кто хочет изобразить такое движение у большой
матрешки на фланелеграфе? Пусть матрешка покажет, как можно танцевать.
Ребенок, изъявивший желание, рисует танцевальное движение. При рисовании рук надо напомнить, что рукава кофточки широкие. Чтобы они такими получились, их следует рисовать не одной закругленной полосой, а двумя. Руки изображают плавными дугообразными движениями.
Педагог поясняет, что глаза, кончик носа и улыбающийся рот надо рисовать кончиком кисти.
Путем вопросов закрепляет представления детей о последовательности рисования матрешки (лицо, сарафан, платок, руки) и предлагает приступить к рисованию.
|
|
|
Когда дети будут заканчивать рисование матрешки, воспитатель помещает на мольберт таблицу с тремя образцами узоров для украшения сарафана (на выбор). Говорит, что узор надо рисовать такими красками, чтобы его хорошо было видно на сарафане.
Детям, быстрее других закончившим работу, можно предложить нарисовать кончиком кисти в руке матрешки яркий платочек, на платочке маленькие горошинки,
В конце занятия детские рисунки вставляют в карманы картонной ширмы, на стол помещают ширму настольного театра и предлагают всем детям и большой матрешке посмотреть выступление в театре маленьких матрешек. Затем воспитатель медленно протягивает картонную ширму с рисунками через сцену, чтобы дети увидели танцующих матрешек.
ЗАНЯТИЕ 8
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1477; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!