РАССМАТРИВАНИЕ НОВОГОДНИХ ОТКРЫТОК ИЛИ ИЛЛЮСТРАЦИЙ С ИЗОБРАЖЕНИЯМИ СНЕГУРОЧКИ

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ДОШЬЕМ СНЕГУРОЧКЕ ШУБКУ

И ШАПКУ»

Программные задачи.

Учить детей узнавать Снегурочку на иллюстрации среди дру­гих персонажей (девочки в русской старинной одежде) по ее облику, особенностям наряда — шубке и шапке с меховой от­делкой, по цветовой гамме («снежные цвета»); упражнять в рас­положении меховых деталей на шубке и шапке Снегурочки.

Материал.

У воспитателя книжные иллюстрации с изображениями Снегурочки и двух-трех девочек в русской старинной одежде. У детей новогодние открытки с изображением Снегурочки; выполненное на картоне изображение Снегурочки в шубке и шапке из бархатной бумаги синего или голубого цвета и мехо­вые детали одежды белого цвета: опушка для шапки, воротник, манжеты, опушка для подола и для переда шубки.

Ход занятия.

1-я часть. Педагог показывает иллюстрации с изображения­ми Снегурочки и двух-трех девочек в старинной русской одежде.

— Посмотрите на этих девочек. Одна из них Снегурочка. Кто ее узнал? Покажите Снегурочку. А может быть, это Сне­гурочка? (Показывает на другой персонаж.) Как вы узнали Снегурочку?

Выслушивает детей, не торопясь с выводом, пока они не ука­жут на особенности наряда.

Воспитатель напоминает, какими красками дети изобража­ли домик Снегурочки. Говорит, что наряд ее тоже выполнен «снежными красками»: белой, синей, голубой, поэтому и зо­вут девочку Снегурочка. Далее следует рассмотреть и назвать одежду Снегурочки (шубка, отороченная мехом, шапочка с меховой опушкой, на руках варежки).

Воспитатель раздает новогодние открытки. Спрашивает, кто нарисован. Предлагает детям рассказать, какой наряд на их Сне­гурочке, какого цвета шубка, где на шубке мех и т.д. Закрепля­ет в речи детей слова меховой воротник, опушка, манжеты.

Предлагает детям положить все открытки вместе, потому что хотя все Снегурочки на открытках разные, но их все-таки все­гда можно узнать по наряду.

2-я часть. Перед детьми ставят фланелеграф.

Воспитатель говорит:

— Посмотрите, дети, к нам пришла еще одна Снегурочка. Но чего-то в ее наряде не хватает. Чего же не хватает в наряд Снегурочки?

После ответов детей проводится диалог с игровым персонажем.

Воспитатель. Снегурочка, почему у тебя шапка и шубка без меха? Нет воротника, манжет, опушки.

Снегурочка. Не успела мне дошить шубку и шапку лес­ная портниха-ежиха. В лесу стало морозно. Ежиха забралась в теплую норку и заснула до весны. А воротник, опушка, манже­ты так и остались не пришитыми к шубке.

Воспитатель. Дети, давайте дошьем шапку и шубку Снегурочке. Вот ее меховые воротник, манжеты, опушка (скла­дывает возле фланелеграфа детали одежды).

Педагог вызывает детей по одному и предлагает пришивать по одной детали в такой последовательности: опушка на шапке, во­ротник, опушка на шубке спереди, потом на подоле, манжеты. Других детей в это время спрашивает: «Что пришил Вова? » и т.д.

В конце занятия все вместе любуются нарядной Снегуроч­кой в синей шубке с белыми меховыми воротником, манжета­ми, опушкой и в меховой шапке.

Снегурочка благодарит детей за помощь и уходит в лес.

ЗАНЯТИЕ3

ЛЕПКА. «СНЕГУРОЧКА»

Программные задачи.

Продолжать учить детей лепить из трех частей фигуру чело­века; передавать характерный наряд Снегурочки (длинная шубка, опушенная мехом, на голове кокошник); соблюдать пропорции между частями фигуры; использовать стеку для прорисовки мелких деталей и нанесения узора на одежду.

Материал.

У воспитателя небольшая кукла — Снегурочка или фигур­ка из глины, макет двора и фигурка девочки в длинной шубке (см. занятие 1), небольшой цилиндр из пластилина (для пока­за приемов лепки кокошника). У детей пластилин двух цветов, дощечки и стеки.

Ход занятия.

Педагог приглашает детей к столу. На нем макет двора (см. занятие 1) с елочкой, украшенной гирляндой флажков или бус.

- Выглянула Маша в окно и заметила, что во дворе что-то изменилось. Что же она заметила нового?

Да, она увидела, что одна елочка была украшена. «Кто же украсил нашу дворовую елочку?» — удивилась Маша и тут заметила, что возле елочки стоит какая-то девочка (ставит ря­дом с елкой Снегурочку). Маша подумала, что это одна из ее новых подружек, и быстро выбежала во двор (помещает фигур­
ку девочки рядом со Снегурочкой). И тут Маша увидела, что это не ее подружка, а совсем незнакомая девочка. Она в наряд­ной шубке, отороченной мехом спереди и внизу (проводит паль­цем) и украшенной узором из снежинок. А на голове у нее не шапочка, а полукруглый кокошник. «Кто ты?» — спросила Машенька. «А ты спроси у детей. Они, наверное, уже догадались, кто я», — сказала девочка. Так кто это, дети?

— Да, это Снегурочка, внучка Деда Мороза. Она пришла из леса и украсила елочку во дворе у Маши. Поблагодарила Маша Снегурочку за новогодний праздник. Но Снегурочка одна, а подружек много, как же быть?

Воспитатель дожидается, когда дети ответят, что можно вылепить из глины много Снегурочек. По одной для каждой Машиной подружки.

Проводится сравнение девочки в длинной шубке и Снегуроч­ки. Путем вопросов к детям определяются различия в одежде и сходство частей фигур. Делается вывод, что Снегурочку надо лепить так же, как лепили девочку в длинной шубке, только шубку делать более нарядной.

Далее педагог показывает приемы лепки кокошника — со­гнуть цилиндр дугой, сделать на нем углубления пальцами. Предлагает детям вспомнить, как они начинали лепку девоч­ки в длинной шубке (с деления пластилина на три части), и при­ступить к работе.

В процессе лепки воспитатель оказывает индивидуальную помощь только тем детям, которые в ней нуждаются. Одобряет тех, кто самостоятельно выполнил задание. Спрашивает, как они украсят шубку и кокошник Снегурочки. Советует ворот­ник, манжеты вылепить из пластилина другого цвета.

В заключение готовые фигурки Снегурочек ставят во дворе возле украшенной елочки. От имени игровых персонажей Сне­гурочки и Маши воспитатель положительно оценивает что-либо в каждой вылепленной фигурке (пропорции, прочное скрепле­ние частей, устойчивость, красивая отделка шубки и др.). Го­ворит, что все эти Снегурочки пойдут на новогодний праздник к подружкам Маши.

Макет двора и вылепленные фигурки оставляют для игр детей.

ЗАНЯТИЕ 4

РИСОВАНИЕ. «СНЕГУРОЧКА»

Программные задачи.

Вызвать у детей интерес к сказочному образу, желание пе­редать его в рисунке; учить изображать человека, соблюдать элементарные пропорции между частями фигуры; передавать характерные особенности наряда Снегурочки: длинная шубка, опушенная мехом, украшенная «снежными» узорами; исполь­зовать холодные цвета: синий, голубой; закреплять приемы закрашивания больших поверхностей (шубка) и рисования кон­цом кисти (лица и др.).

Материал.

У воспитателя картонная ширма, на которой наклеено не­сколько детских рисунков с занятия «Зимние деревья в лесу», картонная фигурка Снегурочки, лист тонированной бумаги бледно-розового цвета с нарисованным на нем лицом Снегуроч­ки. У детей прямоугольные листы тонированной бумаги (серая, зеленоватая, сиреневая, светло-розовая или светло-желтая), краски гуашь (белая, голубая, синяя, темно-зеленая, бледно-розовая, коричневая), мягкие кисточки.

Ход  занятия.

Воспитатель ставит перед детьми ширму с рисунками зим­него леса.

— Посмотрите, как тихо в зимнем лесу, никого нет. Одни следы на снегу, да зверюшки спрятались за деревьями. Тихо- тихо в лесу, а вот, слышите, скрипнул снежок, кто-то идет (из-за ширмы появляется Снегурочка). Кто это? Почему ее зовут Снегурочкой?

Дети рассматривают наряд Снегурочки. Шубка у Снегуроч­ки голубая, опушенная белым мехом, на шубке и шапочке узор из снежинок. Педагог спрашивает, почему эту девочку называ­ют Снегурочкой — снежной девочкой. Подтверждает ответы де­тей, что цвет одежды Снегурочки напоминает цвет снега, льда.

— Опять ушла Снегурочка в лес. Жалко с нею расставаться. Но вы сами сможете нарисовать такую Снегурочку.

 

Педагог прикрепляет на доску листок бумаги с лицом Снегурочки.
Говорит, что на листе нарисовано овальное лицо Снегурочки бледно-
розового цвета, показывает приемы рисования. От лица вниз голубой
или синей краской рисует длинную, расширяющуюся книзу шубку.
Закрашивает ее широкими линия­ми сверху вниз, рисует рукава шуб­ки. Пока краска подсыхает, вокруг лица Снегурочки белой краской рисует всей кистью меховую опушку шапочки. Затем изобража­ет белый воротник, меховую опушку впереди и внизу шубки, меховые манжеты на рукавах. (Можно нарисовать синими ва­режки и верхнюю часть шапочки.) Убирает рисунок.

Путем вопросов закрепляет представления детей о последо­вательности изображения Снегурочки и предлагает приступить к рисованию.

В процессе работы следит, чтобы дети рисовали фигуру Снегу­рочки используя большую часть листа, но чтобы изображение не «упиралось» в его верхние и боковые стороны. Добивается пере­дачи в рисунке элементарных пропорций: небольшая голова, руки отходят от плеч, длина рук примерно до половины фигуры.

Важно, чтобы дети закрашивали шубку в одном направле­нии, краску на кисть набирали в таком количестве, чтобы ее хватило провести линию сверху вниз.

Педагог подсказывает, что можно украсить узором перед и низ шубки, нанести узор и на шапочку. Напоминает, что узор надо рисовать кончиком кисти. Лучи у снежинок должны по­лучиться тоненькими.

Детям, быстрее других справившимся с заданием, предла­гает нарисовать в руках у Снегурочки маленькую елочку или ветку ели, или изобразить возле Снегурочки маленького зай­чика. В конце занятия педагог спрашивает, всех ли девочек можно назвать Снегурочками. Почему не всех?

Детям предлагают сначала найти Снегурочек в красивых нарядных шубках с узорами, рассказать о наряде понравившей­ся Снегурочки; затем найти самых стройных Снегурочек, у ко­торых небольшая головка, длинная шубка, слегка расширяю­щаяся книзу, руки отходят от плеч и доходят до половины шуб­ки, и, наконец, тех, которые нарисованы во весь лист.

Педагог поощряет тех детей, которые внесли в свои рисунки интересные дополнения.

ЗАНЯТИЕ 5

---

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 556; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!