АППЛИКАЦИЯ. «КОВРИК ДЛЯ КУКОЛ»
Программные задачи.
Продолжать учить детей разрезать узкие полоски по сгибам бумаги на части; складывать полоску два раза для получения четырех квадратиков или прямоугольников; симметрично располагать элементы узора по углам и сторонам квадрата; различать два оттенка одного цвета.
Материал.
Квадратный фланелеграф и фигуры для выкладывания узоров: крупные квадраты и круги, мелкие квадратики и прямоугольники; полоски для показа приемов складывания и разрезания по сгибам; персонаж Петрушка; у детей листы тонированной бумаги 15x15 см, готовые крупные формы 3x3 см и две полоски 8x2 см (для квадратиков) или 1,5x12 см (для прямоугольников). У некоторых детей крупные фигуры и полоски одного цвета, но разных оттенков (красные и темно-красные, зеленые и темно-зеленые и т.п.).
Ход занятия.
Занятие проводится в игровой форме.
Перед детьми ставят фланелеграф. Появляется Петрушка: «Здравствуйте! Что это вы собираетесь делать?»
Воспитатель. Я хочу показать детям, как составлять узор из больших и маленьких квадратов на этом коврике.
Петрушка. А можно я попробую составить узор?
Воспитатель. Попробуй, Петрушка.
Петрушка в беспорядке прикрепляет фигурки на фланелеграфе.
Воспитатель. Дети! Разве это узор? Нет, Петрушка (снимает фигурки с фланелеграфа). Узор получится тогда, когда фигурки будут расположены в определенных местах. Посмотри. Я в каждом уголке коврика помещу одинаковые квадраты. Вот эти большие. А по сторонам по два маленьких.
|
|
|
Петрушка. Да, красиво получилось! А дети могут составить узор?
Рис. 18.
Воспитатель. Дети, кто хочет помочь мне составить узор из других фигурок?
Вызывает желающего ребенка, дает ему кружки и спрашивает, где их можно расположить на коврике (по углам).
Петрушка. Теперь я знаю, где надо поместить эти маленькие прямоугольники.
Воспитатель. Где же?
Петрушка. По сторонам коврика. Вот здесь, здесь...
Воспитатель и ребенок составляют узор на фланелеграфе.
Петрушка смотрит на изобразительный материал у детей и говорит: «А дети не смогут сделать такие узоры. У них нет маленьких квадратиков и прямоугольников».
Воспитатель. Но у них есть полоски. Они их сложат и разрежут ножницами. Вот так. Сначала сложат полоску пополам, потом еще раз пополам, развернут и разрежут ее по сгибам.
Предлагает детям сложить и разрезать полоски. Спрашивает, какие фигурки у них получились. Подтверждает, что у одних детей получились маленькие квадратики, а у других маленькие прямоугольники. Затем предлагает выложить из больших и маленьких фигурок узор на своих листах бумаги. Тем, кто выложил правильно, разрешает наклеить узор. Советы, указания дает детям от имени Петрушки («Петрушка спрашивает... Петрушка говорит, что...»). В конце занятия помещает детские работы на стенд.
|
|
|
Петрушка. Сколько красивых узоров, и везде большие фигуры — круги или квадраты — наклеены по углам коврика, а маленькие — по сторонам. Я теперь понял, что такое узор. Но почему на одних ковриках большие и маленькие фигурки разного цвета, а на других одинакового?
Воспитатель. Да, по цвету они одинаковые, а по оттенку разные. Сейчас дети объяснят тебе, Петрушка.
Обращается к детям: «Скажите, большие квадраты на этом коврике какие? (Красные.) А маленькие? (Темно-красные.) Какие круги в этом узоре? (Темно-зеленые.) А какие маленькие прямоугольники? (Светло-зеленые.) И т.д. Видишь, Петрушка, наши дети знают, что каждый цвет может быть разных оттенков».
Петрушка. А я придумал, что можно сделать! Можно эти маленькие коврики наклеить на большой лист бумаги, и получится большой ковер для кукол. И в кукольной комнате станет очень красиво!
Воспитатель. Ты хорошо придумал, Петрушка. В свободное время мы так и сделаем. Будет у кукол красивый ковер!
ЗАНЯТИЕ 6
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1041; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!