Особенности учебной деятельности в различные возрастные периоды
Основные возрастные особенности учебной мотивации:
— ранний период – познавательный интерес, который подталкивает детей к изучению окружающего мира;
— школьный возраст – до подросткового возраста действует еще частично стремление к познанию мира через обучение, а с началом переходного периода дети начинают мыслить иначе, у них появляются иные жизненные ценности.
С этого момента включается социальная необходимость в получении среднего общего образования.
Причем здесь действует не столько самомотивация, сколько внешнее побуждение в лице родителей. Но есть и исключения;
У каждого человека могут быть индивидуальные возрастные особенности учебной мотивации, но в общем плане они сводятся к вышеперечисленным факторам.Основным же критерием здесь выступают потребности людей различного возраста, для удовлетворения которых им необходимы новые знания, обучение.Кроме того, возрастные особенности учебной мотивации зависят от некоторых факторов: характера учебной деятельности, самооценки, самоконтроля, самодисциплины, взаимодействия с другими людьми; смысла обучения (определяемого ценностными ориентациями, идеалами); характера мотивов обучения; зрелости поставленных целей; особенностей эмоций, сопровождающих обучающий процесс.
Таким образом, при анализе мотивов обучения следует исходить из возрастных особенностей учебной мотивации, учитывая, что не сам по себе возраст, а тип обучения, возрастные закономерности осуществляемой учебной активной деятельности, социальных взаимодействий определяют мотивацию.
|
|
|
56. Педагогическая профессия в системе других профессий, ее функции и структура.
Педагогическая профессия – это род деятельности, которую осуществляет субъект, имеющий педагогическое образование и необходимую квалификацию, основной целью которой выступает целенаправленное обучение и воспитание подрастающего поколения. Педагогическая профессия принадлежит к группе профессий системы «человек–человек».
Следует выделять две группы функций:
Целеполагающие функции указывают на основное целевое назначение педагогической деятельности. К ним относятся:
*ориентационная
*развивающая (предполагает создание педагогом особой образовательной ситуации взаимодействия, которая позволит ребенку раскрывать свой потенциал);
*мобилизующая (означает необходимость стимулирования педагогом учащихся для концентрации усилий на наиболее важных учебных задачах);
*информационная (педагог выступает организатором процесса формирования у учащегося системы знаний).
К организационно-структурным функциям относятся:
|
|
|
*конструктивная (обеспечивает отбор и организацию содержания учебной информации);
*организаторская
*коммуникативная (указывает на установление правильных взаимоотношений);
* гностическая (исследовательская)
Структурный анализ деятельности подразумевает выделение в ней ряда составляющих (компонентов), их характеристику и описание характера связи между ними. В этой связи, педагогическая деятельность, с одной стороны, определяется психологическим содержанием таких компонентов, как мотивация, цели, предмет, средства, способы и результат, а с другой – может быть рассмотрена, как состоящая из совокупности действий педагога.
57. Стили педагогической деятельности.
Стиль педагогического руководства – совокупность устойчивых способов взаимодействия учителя и учеников в процессе совместной деятельности и общения.
Авторитарный стиль руководства– система взаимоотношений субъектов, основанная на приоритетности статуса одного субъекта перед другими и, вследствие этого, оказание им давления в различной форме на все процессы, связанные с осуществлением деятельности.
Демократический стиль руководства – взаимодействие на равноправных началах, с уважением личностей друг друга и с активным участием всех субъектов деятельности в принятии решений.
Либеральный стиль руководства – отношения, при которых наблюдается отстраненность, поверхностность и нежелание принимать активное участие субъекта в деятельности (поэтому либеральный стиль часто ещё называют попустительским).
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1011; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!