Характеристика психического развития в младенческом возрасте
Младенчество – срок, когда от малоподвижного образа жизни и снотворного состояния ребенок быстро развивается в подвижное веселое дитя. Очень быстро он научается устанавливать зрительный контакт со взрослым, открывает зрительно свои руки, научается хватать предмет, а далее и манипулировать им. Он исследует, рассматривает окружающий мир в ближайшем пространстве; ощупывает предмет руками, тянет его в рот и знакомится с предметом таким младенческим способом; он прислушивается и ищет источник звука; он беспрестанно манипулирует всем, что попадет под руку. Он вступает в эмоциональные отношения с матерью и другими близкими взрослыми. Он начинает испытывать тревогу при виде незнакомого человека. Фактически от существа асоциального младенец быстро становится ребенком, способным реагировать на окружающих людей улыбкой, плачем, радостью, испугом – человеческими способами. При этом он начинает различать отдельные, часто повторяющиеся ситуации и проявлять себя определенным образом, он начинает различать слова, обозначающие предметы, и значимых людей.
Младенчество – срок, когда ребенок развивается в физическом, психическом и социальном плане чрезвычайно быстро, проходя за короткое час колоссальный путь от беспомощного новорожденного с малым набором врожденных реакций до активного младенца, способного смотреть, слушать, работать, решать некоторые наглядно воспринимаемые ситуации, взывать о помощи, привлекать внимательность, радоваться появлению близких.
|
|
|
Периодизация психического развития по Л.С. Выготскому.
Выготский предложил новую периодизацию жизненного цикла человека, в основу которой легко чередование стабильных периодов развития и кризисов. Кризисы характеризуются революционными изменениями, критерием которых является появление новообразований. Причина психологического кризиса, по Выготскому, кроется в растущем несоответствии между развивающейся психикой ребёнка и неизменной социальной ситуацией развития, и именно на перестройку этой ситуации направлен нормальный кризис.
Таким образом, каждый этап жизни открывается кризисом (сопровождающимся появлением тех или иных новообразований), за которым следует период стабильного развития, когда происходит освоение новообразований.
- Кризис новорожденности (0—2 месяца).
- Младенчество (2 месяца — 1 год).
- Кризис одного года.
- Раннее детство (1—3 года).
- Кризис трех лет.
- Дошкольный возраст (3—7 лет).
- Кризис семи лет.
- Школьный возраст (8—12 лет).
- Кризис тринадцати лет.
- Подростковый (пубертатный) период (14—17 лет).
- Кризис семнадцати лет.
- Юношеский период (17—21 год
|
|
|
Психическое развитие ребенка в раннем детстве. Кризис трех лет.
33.Характеристика социальной ситуации развития и ведущей деятельности в раннем детстве.
Границы возраста – от 1 до 3 лет. Социальная ситуация развития. Система отношений «ребенок – предмет – взрослый»: с одной стороны у ребенка возникают новые потребности, вызывающие стремление осуществлять действия с предметами для их познания, а с другой стороны – способ действия с предметом, знание о нем принадлежит взрослому. Ведущая деятельность предметно-манипулятивная деятельность. Психические новообразования – развитие речи и наглядно-действенного мышления. К концу возрастного периода у него появляется новообразование, которое часто обозначает как « Я сам» и которое связано с появлением и развитием самооценки и других проявлений самосознания. Особенности развития эмоциональной, волевой и мотивационной сферы. В этом возрасте впервые наблюдается способность поступать не только «как хочется», но и «как надо». Важнейшими особенностями развитие мотив. сферы являются преобладание не устойчивых и не сдерживаемых желаний. Кризис трех лет. К концу периода раннего детства часто наблюдается обострение отношений ребенка со взрослыми, которое обозначается «кризисом трех лет». В результате у ребенка могут наблюдаться бурные эмоциональные реакции.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 794; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!