ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СВОЙСТВАХ И КАЧЕСТВАХ ПРЕДМЕТОВ



I год обучения II год обучения
Учить соотносить изображение на картинке с реальным объектом по силуэтному или контурному изображению: - находить реальный предмет по цветному, по силуэтному, по контурному изображению;      Учить сличению контурных, силуэтных, реальных изображений и соотносить их с реальными предметами; - учить сличать изображения с реальным предметом в играх;  
- учить различать, называть и сравнивать предметы с изображением на картинке, последовательно выделять основные признаки.   - учить правильно воспринимать картину по заданному плану.
III год обучения IV год обучения
Учить сличению контурных, силуэтных, реальных изображений и соотносить их с реальными предметами; - учить описывать предметы и находить их по описанию; - находить по части предмета целый; - составлять из частей целое;   Продолжать учить сличению контурных, силуэтных, реальных изображений и соотносить их с реальными предметами; -  учить описывать предметы и находить их по описанию; - находить где детали, где целый предмет, составлять и дополнять из частей целый предмет: сюжетное изображение;
  учить находить различия в двух сюжетных картинках (1-2 отличия): изменение позы, места расположения, появление дополнительных элементов, объектов;
учить видеть расположение предметов на картине: - называть предметы, расположенные ближе – дальше, - учить понимать заслоненность одного предмета другим при изображении и в действительности. рассматривать простую сюжетную картину по алгоритму: ü рассматриваем взором всю картину ü выделяем ближний и дальний план ü подробно рассматриваем и описываем персонажей картины; на основе воспринятого давать характеристику их эмоционального состояния, социальной принад-лежности, времени событий; учить определять место действия (пу-тем выделения конкретных изобра-жений предметов и уста-навливаем причинно-следственные связи); учить видеть расположение пред-метов на картине: - называть предметы, расположенные ближе – дальше, - продолжать обучать плану рассматривания предмета или его изображения, -учить видеть изобразительные признаки глубины пространства: показать линейную перспективу, соотносить натуральную величину объекта с величиной его изображения (в сравнении с величиной других объектов), показать детям, что объекты, находящиеся очень далеко, изображаются нечетко, - предлагать детям при рассматривании определить взаимное расположение частей предмета относительно основной части, - развивать способность узнавать ранее обследованный предмет при восприятии его под разным углом зрения, - учить воспринимать человеческие позы (реальные и изображенные), обозначать их точным словом: стоит, сидит, наклоняется, берет, выделять признаки, по которым узнал (согнуты локти, поднята нога и т.д.),  - учить понимать заслоненность одного предмета другим при изображении и в действительности.

 
РАЗВИТИЕ ПРЕДМЕТНОСТИ ВОСПРИЯТИЯ. РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ СЮЖЕТНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ  


I год обучения II год обучения
Учить соотносить изображение на картинке с реальным объектом по силуэтному или контурному изображению: - находить реальный предмет по цветному, по силуэтному, по контурному изображению;      Учить сличению контурных, силуэтных, реальных изображений и соотносить их с реальными предметами; - учить сличать изображения с реальным предметом в играх;  
- учить различать, называть и сравнивать предметы с изображением на картинке, последовательно выделять основные признаки.   - учить правильно воспринимать картину по заданному плану.
III год обучения IV год обучения
Учить сличению контурных, силуэтных, реальных изображений и соотносить их с реальными предметами; - учить описывать предметы и находить их по описанию; - находить по части предмета целый; - составлять из частей целое;   Продолжать учить сличению контурных, силуэтных, реальных изображений и соотносить их с реальными предметами; -  учить описывать предметы и находить их по описанию; - находить где детали, где целый предмет, составлять и дополнять из частей целый предмет: сюжетное изображение;
  учить находить различия в двух сюжетных картинках (1-2 отличия): изменение позы, места расположения, появление дополнительных элементов, объектов;
учить видеть расположение предметов на картине: - называть предметы, расположенные ближе – дальше, - учить понимать заслоненность одного предмета другим при изображении и в действительности. рассматривать простую сюжетную картину по алгоритму: ü рассматриваем взором всю картину ü выделяем ближний и дальний план ü подробно рассматриваем и описываем персонажей картины; на основе воспринятого давать характеристику их эмоционального состояния, социальной принадлежности, времени событий; учить определять место действия (путем выделения конкретных изображений предметов и устанавливаем причинно-следственные связи); учить видеть расположение предметов на картине: - называть предметы, расположенные ближе – дальше, - продолжать обучать плану рассматривания предмета или его изображения, -учить видеть изобразительные признаки глубины пространства: показать линейную перспективу, соотносить натуральную величину объекта с величиной его изображения (в сравнении с величиной других объектов), показать детям, что объекты, находящиеся очень далеко, изображаются нечетко, - предлагать детям при рассматривании определить взаимное расположение частей предмета относительно основной части, - развивать способность узнавать ранее обследованный предмет при восприятии его под разным углом зрения, - учить воспринимать человеческие позы (реальные и изображенные), обозначать их точным словом: стоит, сидит, наклоняется, берет, выделять признаки, по которым узнал (согнуты локти, поднята нога и т.д.),  - учить понимать заслоненность одного предмета другим при изображении и в действительности.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ПО РАЗДЕЛУ 

«ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ»

I год обучения II год обучения III год обучения IV год бучения
-устанавливать простые отноше- ния между пред-метами (по орме, цвету, величине); -находить предме ты по указанным свойствам, срав-нивать и обоб-щать (по- мощь педагога); -выполнять соотносящие практические действия при подборе картинки к объемному предмету; -при выполнении заданий допуска- ются некоторые ошибки, но ребе- нок их замечает и самостоятельно исправляет. -выявлять разнооб- разные качества анализируемого объекта; -самостоятельно находить и исполь зовать способы определения формы, величины, цвета предметов; -оперировать качественными от- ношениями объек- тов; -устанавливать простые зависи- мости и изменения в объектах и простых группах объектов (из 3-х), сравнивать их; - обследовать пред-меты по плану (ал-горитму), предло-женному учителем; -использовать в речи и практичес- кой деятельности обобщающие поня тия «форма», «цвет», «величи- на»; -устанавливать элементарные причинно-следственные связи, опираясь на восприятие. -самостоятельно анализировать объекты, выделять качества, сравни- вать, устанавли- вать соответствия признаков предме тов (по цвету, фор ме, величине); -группировать предметы по нес- кольким призна- кам (большой крас ный круг); -систематизиро- вать по величине не менее 10-ти предметов, объяснять свои действия; -определять логи- ческие связи и объяснять их; -проявлять ин-терес к знаниям; -проявлять настойчивость в определении спо- собов решения проблемной ситуации. -иметь обоб- щающее пред-ставление о качествах предметов (форме, цвете, величине); - определять отношения объектов по разным призна кам : форме, цвету, величи-не, расстоя-нию, простран-ственной направленнос-ти, исполь-зовать разные способы оце-нивания; -объяснять способы и ре-зультаты срав-нений, измерений, сопоставлений; -самостоятель но выделять способы клас- сификации предметов; проявлять ак- тивную любоз нательность к деятельности, стремиться к творческому ре зультату; -определять зависимость объектов по качествам, последовательности действий.

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Часа

Месяц Неделя I год обучения II год обучения III год обучения IV год обучения

Сентябрь

1-2 МПО МПО МПО МПО
3 Фрукты Кто я? Какой я?                                                                             Осень Мой детский сад
4 Овощи Семья                                                                                                Дары леса Осень

Октябрь

1 Культурно-гигиеничес-кие навыки Овощи, фрукты                                                                               Мой дом Овощи, фрукты
  2       Ребенку о нем самом Культурно-гигиеничес-кие навыки                                                   Моя семья Урожай собирай!
3     Осень Для чего нужны глаза Моя улица В гостях у фермера (домашние животные и птицы)
4  Грибы Посуда Одежда Игрушки

Ноябрь

1 Одежда Домашние животные Магазин игрушек Я и мое тело
2 Домашние животные Игрушки Транспорт Культурно-гигиенические навыки
3 Игрушки Мой дом Скоро зима Одежда

Декабрь

1 Зима Зима                                                                                                 Обитатели зимнего леса Зима. Снег
2 Дикие животные зимой Зимние забавы Времена года Обитатели зимнего леса
3 В гостях у сказки Путешест-вие в сказку                                                                         Игрушки Деда Мороза В гостях у сказки

Январь

1 Зимние забавы и развлечения Нарядим елочку                                                                          Профессия — пилот Мастерская Деда Мороза
2 Мебель Транспорт                                                        Время суток Зимние забавы

Февраль

1 Зимующие птицы  Что мы знаем о зимующих птицах                                                                                     Поговорим о профессиях Электро-приборы
2 Поговорим о книге Домашние животные   Профессии. Строим дом
3   Масленица Масленица Масленица Масленица
4 Мой папа лучше всех Мы с папой День защитника Отечества Наша армия сильна

Март

1 Моя любимая мама Очень бабушку люблю Мамин праздник Мамочка моя
2 Посуда Профес- сия - повар Ателье Посуда
3 Мои любимые глазки Мебель Прогулка по улице города Моя семья

Апрель

1 Пришла весна Посуда Весна-красна Звездное небо
2 Домашние птицы В цирке Путешествие к звездам Весна. Прилетели птицы
3   Транспорт Весна Подземный вид транспорта Правила поведения на улице
4 Пасха Пасха Пасха Пасха

Май


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 749;