Раскрыть причины и последствия невнимательности
Решить психологическую ситуацию.
Саша (4 мес), находясь в манеже, все время передвигается. Вот он обратил внимание на игрушку - яркий волчок. Он тянется ручками, выставив их далеко вперед, к игрушке, пытается схватить волчок, но промахивается.
Почему так происходит? Что должен сделать взрослый, чтобы научить ребенка действовать с предметами, игрушками?
Контрольная работа по дисциплине «Детская психология»
Вариант №17
Выполнить тесты
1. Какой вид мышления развит у старших дошкольников:
а) логическое;
б) наглядно-образное;
в) наглядно - действенное.
2. Выберите правильный ответ.
Высокие уровни развития образных форм познания действительности (восприятия, образной памяти, наглядно - образного мышления, воображения) характерны для детей с:
а) сенсорными способностями;
б) познавательными способностями;
в) практическими способностями.
3. Какому типу темперамента соответствует сильный, уравновешенный, инертный тип:
а) сангвиник;
б) холерик;
в) флегматик.
4.В какой из строк перечислены только нравственные чувства старших дошкольников:
а) любовь, стыд, дружба, сомнение, коллективизм;
б) патриотизм, дружба, удивление, чувство нового, гуманизм;
в) гуманизм, коллективизм, дружба, стыд, уважение.
5. В каком возрасте закладываются предпосылки развития личности:
а) в старшем;
б) в среднем;
в) в младенческом.
|
|
|
6. Какую деятельность называют ведущей?
а) психические изменения, которые определяют преобразования в сознании ребенка, его внутренняя и внешняя жизнь;
б) формируются основные личностные новообразования, происходит перестройка психических процессов и возникают новые виды деятельности;
в) соотношение внешних и внутренних условий развития психики личности,
7. Чем обусловлены потребности ребенка в общении:
а) интересом ребенка;
б) потребностями в новых впечатлениях, активной деятельности, признании и поддержке;
в) физическими потребностями.
8. Для какой формы семейного влияния подходит такая характеристика:
«Взрослые пытаются на равных контактировать с ребенком, доверяют ему, уважают мнение, разъясняют принятые в семье правила»:
а) демократическая форма;
б) авторитарная форма;
в) трудовая форма.
9. К основным достижениям раннего возраста, определяющие развитие психики ребенка, относят следующее:
а) овладение прямохождением, развитие предметной деятельности, овладение языком;
б) овладение прямохождением, развитие конструктивной деятельности;
в) самостоятельность, устойчивость внимания.
10. Особенностями развития эмоций детей старшего дошкольного возраста является то, что:
|
|
|
а) новые эмоции не рождаются, но те, что сформировались в среднем дошкольном возрасте, испытывают глубокие изменения;
б) возникают новые эмоции, а те эмоции, которые наблюдались в среднем дошкольном возрасте, меняют свой характер и содержание;
в) возникают новые эмоции, а вместе с ними существуют без изменений и те, что сформировались еще в среднем дошкольном возрасте.
Охарактеризовать роль речи в развитии всех психических функций.
Решить психологическую ситуацию.
Коля (6 лет) - неорганизованный мальчик. Он небрежно одет и вообще неопрятный. Неловкий в движениях, медленный, часто нарушает правила. Рисунки его грязные и небрежные. Внешне очень равнодушен к замечаниям воспитателя.
Предположите, какое место в классе займет Коля, которые будут его успехи в учебе и почему?
Как помочь Коле?
Контрольная работа по дисциплине «Детская психология»
Вариант №18
Выполнить тесты
1. В каком возрастном периоде зарождается нравственное чувство долга:
а) на 3 году жизни;
б) на 6 году жизни;
в) на 4 году жизни.
2. С каким видом деятельности в раннем детстве тесно связано восприятие:
|
|
|
а) игровая деятельность;
б) предметная деятельность;
в) изобразительная деятельность.
3. Какое определение непроизвольного внимания детей дошкольного возраста является правильным:
а) вид внимания, которое возникает вследствие сознательно поставленной цели и требует определенных волевых усилий;
б) вид внимания, которое возникает после того, как сознательное сосредоточение на определенном объекте переходит в непринужденное;
в) вид внимания, который возникает независимо от сознательного намерения человека и заключается в непринужденном ее сосредоточении на определенном реальном или идеальном объекте.
4. Основными признаками форм общения ребенка со взрослыми являются:
а) время возникновения, содержание коммуникативной потребности, ведущие средства общения, ведущие мотивы, место общения в жизнедеятельности ребенка;
б) отношение ребенка ко взрослому;
в) содержание коммуникативной потребности, ведущие мотивы, ведущие средства общения.
5. Произвольные действия вполне определяются:
а) действием первой сигнальной системы;
б) второй сигнальной системой независимо от первой сигнальной системы;
в) действием двух сигнальных систем, при ведущей роли второй сигнальной системы.
|
|
|
6. Какое определение нравственного развития является правильным:
а) уровень усвоения представлений о нравственных нормах, сформированность нравственных чувств и нравственного поведения;
б) связь высоконравственной личности, наделенной добротой, благородством;
в) общественно выработанные правила поведения, которыми руководствуются люди в своей жизни и поступках.
7. От каких условий зависит развитие внимания дошкольника:
а) от характера общения взрослого с детьми;
б) от физического развития ребенка;
в) от нравственной деятельности.
8. Способность ребенка длительное время сосредотачиваться на объекте называется:
а) колебанием внимания;
б) устойчивостью внимания;
в) объемом внимания.
9. В какой из перечисленных ниже групп все действия детей являются волевыми:
а) содрогания от сильного звука, защитные реакции при опасности, наблюдение;
б) наблюдение, выполнение задания, конструирование;
в) слушанье мелодии, рисование, мечтания.
10. Для какого возраста характерна внеситуативно - познавательная форма общения:
а) от 5 - 6 лет;
б) от 2-3 лет;
в) от 3-5 лет.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 413; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!