Совместная деятельность педагога и детей вне занятий . Эстонская сказка «Три бабочки»
Эстонская сказка «Три бабочки». Сказка «Смелый муравей». Сказка «Обезьяны и бабочки». В. Драгунский. «Он живой и светится».
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказочка про козявочку». В. Бианки. «Как муравьишка домой спешил».
Энциклопедии для детей. Раздел «Насекомые».
Конкурсы,викторины
В завершение данной тематической недели можно провести командную игру или конкурс «Из жизни насекомых».
Примерный сценарий
1.Конкурс с загадками. Используем описательные или рифмованные загадки. Можно использовать игру «Узнай по описанию».
2.Подвижные игры (например, «Медведь и пчелы», «Паук и мухи», «Ловля бабочек», «Самый сильный муравей» - с перетягиванием каната, или эстафета парами, несущими одну гимнастическую палку).
3.Отчего и почему? Решение проблемных задач (Почему кузнечик зеленый? Зачем пчеле жало? Давайте уничтожим комаров! Вредные мухи - зачем они нужны? и т.п.)
4.Транспортное средство будущего - задание на разработку проекта движущегося механизма, разработанного с использованием полезных свойств насекомых.
5.Задание на развитие внимания: найди двух одинаковых божьих коровок.
6.Задание на развитие логического мышления (логические таблицы).
7.Творческий конкурс: создание плаката в защиту насекомых или посвященного правилам безопасного поведения в лесу.Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Рассказ воспитателя о пауках - совершенно особом отряде животных. Пауков часто называют насекомыми, но это неправильно. Рассматривая фотоиллюстрации различных представителей отряда пауков, находим признаки сходства и различия с насекомыми:
|
|
|
-у насекомых тело состоит из трех отделов, у пауков только из двух - головогруди и брюшка;
-у насекомых 6 лапок, а у пауков - 8;
-у насекомых есть усики, у пауков их нет;
-и у насекомых, и у пауков тело покрыто хитиновой оболочкой.
2-я часть. Воспитатель предлагает слепить небольшого паучка, плетущего свою сеть, и разместить эту композицию на пластине.
Для этого сначала «тонируем» основу пластилином - с этим приемом дети уже знакомы, он не должен вызвать затруднений.
Затем с помощью стеки или карандаша намечаем, где будет располагаться сеть. Воспитатель предлагает выкладывать паутину из тонких трубочек стекляруса или блестящих нитей (они должны быть достаточно толстыми).
Воспитатель рассказывает, что паутина, которую плетет паук, обладает особой прочностью. Человек пока не может воспроизвести такой материал, несмотря на развитие различных технологий. У паука есть несколько желез, расположенных в животе, которые производят паутинный шелк.
3-я часть. Лепка паука.
|
|
|
Мы уже выяснили, что туловище паука состоит из 2 частей. Делаем из пластилина округлую головогрудь, прикрепляем к ней немного вытянутое брюшко. Для лепки дети могут взять пластилин нескольких цветов и смешать его так, чтобы получились интересные оттенки (на фотоиллюстрациях видно, что цвет тела пауков может быть разным). Глазки паука можно сделать из мелких бусинок или бисера (глаз у пауков может быть от 2 до 12, у многих видов - 8, и расположены они в два ряда). Лапки можно слепить из пластилина и на внутренней их стороне сделать насечки стекой. Лапки примазываются к головогруди нашего паучка.
Готового паучка сажают на паутину - получается интересная композиция. Можно предложить детям превратить ее в своеобразную иллюстрацию к сказке «Муха-цокотуха», слепив из пластилина муху, которая попала в паучью сеть. Крылышки у мухи можно сделать из толстой прозрачной пленки, глазки - из бисеринок.
Самостоятельная деятельность детей
Для самостоятельной игровой деятельности детей выносим в группу большие коробки с атрибутами для игр «Семья» и «Магазин», оставляя детям возможность организовывать по желанию и другие игры.
Атрибуты для игры «Семья»: разные куклы; наборы кукольной мебели «Жилая комната», «Спальня», «Кухня»; посуда кухонная, столовая и чайная; различные кухонные приборы и техника - мясорубка, тостер, стиральная машина, плита, посудомоечная машина, холодильник.
|
|
|
Атрибуты для игры «Магазин»: магазины делаются самые разные - продуктовые, одежды и обуви, «Свет», «Радиотехника», «Салон шляп» или «Головные уборы», «Магазин игрушек», «Канцтовары», «Мебель», «Спорт», «Книги» и др. Небольшие прямоугольники бумаги с написанными на них цифрами, обозначающие деньги. Нам также понадобятся кассовый аппарат, корзинки и сумочки для покупок.
Для самостоятельной продуктивной деятельности, как всегда, в свободном доступе находятся разнообразные изобразительные средства, бумага для рисования, цветная бумага, пластилин.
«Перелетные птицы»
Ребенок и мир природы
Тема: «Перелетные птицы» (образовательная область «Познавательное развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие») Цели
Обучающие: обобщить знания детей о перелетных птицах.
Развивающие:
•развивать творческие способности, речь, мышление;
•учить строить высказывания типа рассуждений;
•развивать умение строить причинно-следственные связи;
|
|
|
•учить понимать образный смысл загадок.
Воспитательные: воспитывать доброе отношение
к маленьким соседям по планете.
Предварительная работа: за неделю до занятия воспитатель предлагает родителям популярную литературу, журнальные статьи, публикации в журналах «Свирелька», «Свирель», «Филя» о птицах - перелетных и оседлых. Родителям предлагается прочитать эти статьи вместе с детьми, побеседовать об их содержании. Каждый из детей должен подготовить короткое сообщение о какой-либо перелетной птице.
Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Введение в тему занятия.
Детям предлагается кроссворд с загадками (номер загадки соответствует номеру строки кроссворда, в которую нужно вписать ответ). В выделенном столбце получается слово «птица».
2-я часть. Почему перелетные птицы покидают нас осенью?
Дети с помощью воспитателя выстраивают логическую цепочку на основе пищевой цепочки. Что служит кормом для большинства перелетных птиц? - Насекомые. Насекомые исчезают осенью. - Птицы улетают туда, где насекомые есть. Весной насекомые появляются, их в изобилии у нас летом - птицы прилетают, корма для них много.
Почему не улетают оседлые птицы? Они всеядны - могут и насекомых поклевать, но основная их пища - семена растений. Осенью они любят полакомиться зерном, просыпавшимся при уборке зерновых. Зимой питаются семенами деревьев и держатся поближе к человеческому жилью, надеясь на помощь человека.
В этой части занятия актуализируется опыт детей, имеющиеся у них знания, они оформляются в наглядно- логические схемы.
3-я часть. Весенний перелет птиц. Рассказ воспитателя, дополняемый рассказами детей.
4-я часть. Игра «Радиоэфир»
Игра «Радиоэфир», по замыслу ее автора Е.В. Рылеевой, имеет много целей: стимулирование способности активного слушания, воспитание культуры устной речи, ясного и грамотного изложения своих мыслей, а также формирование навыка контроля за правильностью выполнения задания. На данном занятии мы прежде всего преследуем первые две цели, а также еще одну, не менее важную: дать возможность застенчивым, замкнутым, обычно не активным на занятиях детям проявить себя, показать свои знания.
5-я часть. Выход из занятия. Игра «Найди свою группу».
В процессе игры актуализируются полученные детьми знания. Глядя на картинку, которую они выбрали среди лежащих на столе, дети объединяются в группы и объясняют свой выбор.
Развитие элементарных математических представлений Тема:«Ласточки вернулись» (образовательная область «Познавательное развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие») ЦелиОбучающие:
•диагностировать умение детей находить закономерности, развивать логические операции сравнения, анализа и синтеза;
•сформированность навыков количественного счета (прямого и обратного) в пределах 20;
•умение делить совокупности или множества предметов на несколько равных частей;
•знания детей о составе чисел первого десятка;
•умение детей совершать простейшие арифметические действия сложения и вычитания чисел в пределах 10.
Развивающие: развивать зрительное восприятие, умение восстановить недостающие детали в чертеже; логическое мышление, память, внимание.
Воспитательные: развивать социальные навыки детей: умение объективно оценить свою работу, собственные достижения.
Примечание. Предлагаемое занятие одно из последних в учебном году. Поэтому многие его задачи на повторение пройденного материала и диагностические. Диагностические задания предлагаются каждому ребенку индивидуально, поэтому целесообразно проводить занятие подгруппами по 10-12 человек.
Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Нахождение закономерности. Для определения темы занятия воспитатель предлагает детям карточки, на которых изображены фигуры на двух строках. В одной из строк в расположении фигур есть определенная закономерность, в другой строке - нет. Каждая строка идентифицируется определенным изображением, в нашем случае - изображением ласточек. Следовательно, речь на занятии пойдет о перелетных птицах.
2-я часть. Деление совокупностей или множеств предметов на равные части.
Детям предлагается раздаточный материал - изображения птиц или круги разных цветов, имитирующие птиц, в количестве от 10 до 20. Задание: расселить птиц по гнездам, помочь им укрыться от непогоды, спастись от ястреба и др. Во время выполнения этого задания воспитатель внимательно следит за правильностью действий детей. Иногда организуется взаимная проверка решений друг у друга детьми, сидящими за одним столом.
3-я часть. Состав числа.
Воспитатель предлагает «расселить по норкам» ласточек-береговушек. Общее число ласточек - от 4 до 10. Для самопроверки правильности выполнения задания можно предложить детям перфокарту с наложенной на нее матрицей. Можно эту часть занятия провести, используя компьютерную игру тренажер.
4-я часть. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10. Детям предлагается план, для следования по которому они должны решить арифметические примеры. Если задание выполнено правильно, дети попадают в определенное место плана.
5-я часть. Нарисуйте птицу. Задание на развитие зрительного восприятия и мелкой моторики.
Детям предлагается лист бумаги в клеточку, на котором даны три фрагментарных рисунка. Объединив три фрагмента, дети должны достроить три одинаковых изображения и раскрасить их по заданию воспитателя. Задание должно помочь диагностировать навыки ориентации детей на листе бумаги («Раскрась вторую птицу справа желтым цветом» и т.п.).Развитие конструктивной деятельности
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 294; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!