Тема: «Натюрморт для украшения интерьера группы»
Цели:
•продолжать знакомить детей с натюрмортом;
•учить детей рисовать с натуры различные вазы и подставки, цветы, фрукты, окружающий их фон, созданный из цветного покрывала, другие предметы;
•учить подбирать нужные цвета для изображения, создавать нужные оттенки путем смешивания красок, наложения красок различных цветов; учить создавать сочетания цветов - красный бочок на желтом яблоке, желто-зеленый виноград и т.д.;
•развивать навыки рисования с натуры;
•развивать чувство композиции.
Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Мотивационная.
Воспитатель предлагает детям сделать рисунки для украшения интерьера группы и нарисовать натюрморт. Воспитатель вместе с детьми составляет композицию, которая будет служить натурой для натюрморта: ваза с цветами, фрукты, красиво задрапированная ткань и т.п.
2-я часть. Столы или мольберты расставляют так, чтобы детям была хорошо видна композиция. Поскольку все они будут видеть ее с разного расстояния и под разным углом, натюрморты у них получатся немножко разные.
3-я часть. В процессе рисования воспитатель может помочь ребенку только по его просьбе, и помощь эта будет сугубо индивидуальной.
Аппликация
Тема: «Кукольный уголок»
Цели
•развивать у детей навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, вырезывания по контуру и силуэтного вырезывания;
|
|
|
•учить детей продумывать замысел своей работы, планировать ее и подбирать нужные для выполнения замысла материалы;
•развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали интерьера на листе бумаги;
•учить применять цветную бумагу разной фактуры и различные способы аппликации (наряду с вырезыванием применять аппликацию-мозаику) для получения выразительного образа.
Примерная организация образовательной деятельности
Для работы нам понадобятся: цветная бумага, гофрированная и бархатная бумага, бросовый материал, разноцветный клей с блестками для украшения композиции, клеящий карандаш или клей ПВА, кисти для клея (при необходимости), подставки для кистей и фланелевые салфетки для промокания излишков клея.
1-я часть. Введение в тему занятия. Дети определяют замысел своей работы, составные части аппликации, Воспитатель советует, какими приемами можно воспользоваться, чтобы получить выразительное изображение.
2-я часть. Вырезывание - симметричное вырезывание из сложенной бумаги, вырезывание по контуру - объектов общей композиции.
3-я часть. Выполнение аппликации с предварительным гармоничным размещением ее деталей на основе.
|
|
|
4-я часть. Рассказы детей о получившихся аппликациях.
Беседа
Тема: «Моя комната»
Воспитатель предлагает детям воображаемую ситуацию: «Представь, что твоя семья переехала в новую просторную квартиру. Надо купить мебель для спальни, гостиной, кухни, детской, других комнат. Подумай и постарайся рассказать, какую мебель ты бы выбрал для своей комнаты. На какой кроватке тебе было бы приятно спать? А какой шкаф будет стоять в твоей комнате? Что будет в нем храниться? Какие игрушки ты поселил бы в этом шкафу? А стол и стулья тебе будут нужны?» И т.п.
При проведении беседы воспитатель делится с детьми своими воспоминаниями: рассказывает, в какой комнате она жила в детстве, какая мебель там стояла, что она хотела бы приобрести сейчас в свою квартиру, тем самым побуждая детей к ответным высказываниям.
При проведении подгрупповой беседы педагог следит, чтобы дети высказывались по очереди, учит их не перебивать друг друга, применять в речи вежливые формы обращения.
Работа в книжном уголке
На этой неделе в книжном уголке могут быть представлены фотоиллюстрации различных интерьеров. Рассматривая с детьми предметы мебели и возвращаясь к теме предыдущей недели, воспитатель может спросить детей, из каких материалов сделаны те или иные предметы интерьера, люди каких профессий принимали участие в их создании.
|
|
|
Чтение художественной литературы
Г.-Х. Андерсен. Сказки. К. Чуковский. «Федорино горе».
Викторины, конкурсы
Загадочная викторина «Наш дом и что есть в нем».
Атрибуты для игры «Семья» («Собираемся на прогулку», «Готовим обед»): куклы размеров, разнополые, коробка с кукольной одеждой, наборы кукольной мебели «Спальня», «Кухня»; посуда кухонная, столовая и чайная; различные кухонные приборы мясорубка, тостер, стиральная машина, плита, посудомоечная машина, холодильник
Для самостоятельной продуктивной деятельности в изоуголке в свободном доступе раз
различные изобразительные средства: простые и цветные карандаши, фломастеры, акваге
краски и гуашь, бумага разных форм и размеров, раскраски (можно подобрать матемаг
картинки, в которых цвет разных деталей зависит от цифры или результата арифметичес»:
ствия, которыми эта деталь картинки обозначена). Реализация проекта
«Ранняя весна
Ребенок и мир природы
Тема: «Ранняя весна» (образовательная область «Познавательное развитие» в интеграции с образовательными областями «Речевое развитие» и «Социально- коммуникативное развитие»)
|
|
|
Цели Обучающие: систематизировать знания детей о приметах ранней весны.
Развивающие: развивать речь детей, их умение составлять рассказ по картине, составлять рассказ о природе с опорой на личные наблюдения и опыт; развивать интерес к познанию природы.
Активизация и обогащение словаря: проталина, капель, оттепель, сосулька, потепление, ручейки, снеготаяние, наст, ноздреватый снег, кучевые облака, весеннее равноденствие, ледоход.
Воспитательные: воспитывать у детей любовь к природе, поощрять любознательность и стремление к получению новых знаний.
Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Введение в занятие. Игра «Разрезные картинки». Для игры используются фотоиллюстрации природы ранней весной, на которых видны ноздреватый снег, наст, проталинки у стволов деревьев, капель, ручейки талой воды. Собирая картинки, дети разбиваются на команды.
2-я часть. Составление коллективных рассказов по получившимся картинкам. Начинает рассказ один из представителей команды, продолжает второй, затем высказывается третий, кто-то завершает рассказ. Предварительно дети должны согласовать, кто начинает рассказ, кто продолжит его.
3-я часть. Воспитатель предлагает детям сформулировать, что общего есть на всех предложенных фотоиллюстрациях. Дети вспоминают приметы ранней весны, которые уже наблюдали на прогулке, воспитатель помогает обобщить их и корректно сформулировать:
-Снег оседает и его цвет изменяется (снег потемнел и стал ноздреватым). Почему? Днем солнышко пригревает, светит ярко, снежинки на поверхности сугробов тают, превращаясь в капельки воды. Они протекают вниз сквозь толщу снега, и в снегу остаются дырочки. Потому же снег темнеет и оседает.
-Появляется множество кучевых облаков в небе. Они образуются из-за обильного таяния снегов. Снег тает, превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности земли под воздействием солнечных лучей и в верхних слоях атмосферы превращается в облака.
-Изменяется поведение птиц, которые чувствуют приближение весны: вороны громко каркают; галки летают парами, выбирая места для гнезд.
-В снегу появляются первые проталинки, на которых дети могут увидеть первую зеленую траву. Можно объяснить им, что весной появляются все условия для роста растений: влага (влажная земля), тепло и солнечный свет. В группе с детьми проводятся наблюдения за развитием корневой системы лука, высаженного в стеклянную банку; за набуханием почек на поставленных в воду ветках.
-Появляются первые ручейки: можно на прогулке понаблюдать с детьми, что вода течет с более высоких мест в более низкие, а на ровных местах образуются лужицы.
-Можно сформулировать причины всех весенних изменений: весной наша планета Земля так повернута к Солнцу, что на нее попадает больше солнечных лучей, чем зимой. Поэтому поднимается температура и начинается таяние снега; а дни становятся длиннее.
4-я часть. Игра «Придумай сказку». Воспитатель выразительно читает стихотворение Т. Белозерова «Подснежники» и предлагает детям сочинить сказку о подснежниках.
5-я часть. Выход из занятия. Можно предложить детям нарисовать их впечатления о ранней весне. Можно попросить детей во время предстоящей прогулки найти в окружающей природе признаки ранней весны, о которых говорилось на занятии.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 502; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!