Совместная деятельность педагога и детей вне занятий . Цель: учить детей составлять короткие рассказы об изменениях в лесу весной
Цель: учить детей составлять короткие рассказы об изменениях в лесу весной. Отрабатывать составление предложений из 2-х, 3-х, 4-х, 5-ти слов на заданную тему.
«Огородники»
Цель: учить детей готовить семена к посадке, делать бороздки в почве для посадки («Огород на подоконнике»), сажать семена в землю.
Дидактические игры
«Да - нет» - игра для воспитания логического мышления, сообразительности, целеустремленности, выдержки. В ходе игры дети отгадывают задуманный предмет посредством вопросов, задаваемых в логической последовательности. На все вопросы можно отвечать только «да» и «нет».
«Испорченный телефон» - игра для развития слухового внимания. В ходе игры дети передают друг другу по цепочке слово или фразу шепотом. Если в конце цепочки слово или фраза отличается от исходного, водящий ищет «неисправное звено», то есть ребенка, который допустил ошибку.
«Узнайпо описанию» - игра для развития памяти, внимания и речи. В ходе игры один из детей описывает предмет, находящийся в комнате, выделяя его существенные признаки, другие дети должны этот предмет угадать.
«Фантазеры» - игра для развития творческого воображения и мышления. В ходе игры воспитатель наугад выбирает по одной карточке из двух стопок - с существительными и глаголами. Объединяя эти карточки, он ставит перед детьми вопрос, отвечая на который, дети составляют короткий рассказ.
«Буквенное лото» - игра для развития у детей фонематического слуха, умения определять первый звук в слове, запоминания букв, развития внимания и умения слушать. В ходе игры дети находят на своих игровых картах слова, начинающиеся на звук, соответствующую которому букву показывает водящий. Буквы (пластиковые или написанные на кусочках картона) достают в произвольном порядке из непрозрачного мешочка. Усложнение: звук может быть не только в начале, но и в середине, и в конце слова.
|
|
|
Подвижные игры на прогулке
«Ключи» - играющие становятся в кружки, начерченные в любом порядке на расстоянии 2 м друг от друга. Выбирается водящий. Он подходит к одному из играющих и спрашивает: «Где ключи?» Тот отвечает: «Пойди к(имя) постучи!» В это время другие дети стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять кружок и крикнуть: «Нашел ключи!» Тот, кто остался без места, становится водящим.
«Сугроб, сосулька, ручеек» - очерчивается (или еще каким-то образом обозначается) игровая площадка. Дети разделяются на тройки, в каждой из которых есть каштан, желудь, шишка. Тройки встают по периметру игровой площадки. Каждая тройка образует круг, взявшись за руки. Один из детей выбирается водящим. Водящий стоит в центре площадки. Он произносит слово «каштаны» («шишки», «желуди»), и все игроки, которые имеют это название, меняются местами. Водящий же старается занять чье- то опустевшее на время место. Если это ему удается, то он стает каштаном (желудем, шишкой), а тот, кто остался без места, встает на место водящего.
|
|
|
Организация наблюдений
Работа в природном уголке.
Наблюдение за ростом растений, развитием почек
•Высаживаем лук в стеклянных (прозрачных) баночках. Беседуем с детьми о том, какие условия необходимы для роста растений, - это солнечное тепло и свет, влага. Мы опускаем лук в воду, и у луковицы начинает развиваться корневая система, по корням влага поступает к растению, и оно начинает развиваться и расти, дает зеленые стрелки. Если накрыть одну луковицу колпачком из черной плотной бумаги, то она не будет расти - к ней не поступает солнечный свет.
•Выставляем в прозрачные банки ветки различных растений и наблюдаем за набуханием и развитием почек, появлением листочков, а затем и развитием корневой системы.
Следующие наблюдения будут актуальны в течение всех весенних месяцев, не только на данной тематической неделе. Совместная деятельность педагога и детей вне занятий
|
|
|
Наблюдения за неживой природой
Наблюдения за снегом
•Интересно наблюдать, как тает снег. Обратите внимание детей на то, что в разных местах снег тает по-разному. Где тает снег прежде всего? У стволов деревьев. Почему? Потому, что стволы деревьев темные. Темные цвета поглощают больше солнечных лучей, чем светлые, предметы темного цвета нагреваются сильнее, чем светлые. Темные стволы деревьев нагреваются сильнее, чем белые сугробы, поэтому и снег вокруг деревьев тает быстрее. Быстрее также тает грязный снег, чем чистый.
•Можно рассказать детям, что снег в лесу и в городе также тает по-разному. Если в выходные дни детям предстоит прогулка в лес, попросите их обратить внимание на снег в лесу. Порассуждайте вместе с детьми о том, почему снег в городе тает быстрее, чем в лесу. Почему в лесу даже поздней весной можно встретить островки нерастаявшего снега? Потому, что в городе температура воздуха, как правило, всегда выше, чем в лесу (из-за множества машин, большого количества людей, различных теплостанций, фабрик и заводов, выделяющих тепло). Кроме того, в лесу много деревьев, которые дают густую тень; через переплетение ветвей солнечным лучам труднее проникнуть к земле, и поэтому снег под деревьями в лесу тает дольше.
|
|
|
•Снег весной становится ноздреватым, он совсем не похож на зимний. Можно объяснить детям, почему это происходит: от солнечного тепла снежинки на поверхности сугробов тают одна за другой и превращаются в воду, вода протекает вниз, поэтому в снегу образуются углубления.
Наблюдения за солнцем
•Почему солнце весной светит ярче, чем зимой? - таким вопросом часто задаются дети. Можно объяснить детям, что весной наша планета Земля так повернута к Солнцу, на нее попадает сейчас больше солнечных лучей, чем зимой, они дают больше тепла и света. Поэтому весной не только теплее, но и длиннее становится день, а ночи все короче.
•Предложите детям потрогать рукава пальто темного и светлого цветов и сказать, какой из них теплее: дети смогут сами убедиться в том, что темный цвет поглощает больше солнечных лучей, чем светлый. Поэтому дворники разбрасывают снег и лед по темнымдорожкам - так он быстрее тает. По этой же причине быстрее всего тает
снег вокруг темных стволов деревьев. Наблюдения за облаками Весной в небе образуется множество кучевых облаков. Можно объяснить детям механизм их образования:
от тающего снега под воздействием солнечных лучей поднимается пар.
Наверху, где воздух гораздо прохладнее, чем у земли, пар превращается в мельчайшие кристаллики льда, а из них-то и образуются облака.
Чем больше тает снег, тем больше таких кучевых облаков. Они часто меняют форму. Дети любят фантазировать, глядя на облака, представляя себе, на кого они похожи.
Наблюдения за талыми водами
•Весной образуется множестворучьев. Откуда они берутся - еще разспросите об этом детей. Они должныуже знать, что снег - это замерзшаявода, и при таянии он снова превращается в воду.
•Вода всегда течет с возвышенных мест вниз. Дети смогут сами в этомубедиться, когда будут делать канавкидля своих корабликов.
•Вода стекает куда-то через решетку, положенную на асфальт. Куда?
Можно объяснить детям, что вода стекает в особые приемники, а оттудапопадает в городские реки.
Наблюдения за погодой
•Продолжать учить детей делатьанализ погоды с последующимиотметками в календаре природы.
•Учить детей находить связь между активностью солнечных лучей и пробуждением жизни в растениях, у насекомых, у птиц.
•Понаблюдать вместе с ребятами, с какой стороны веранды, крыши образется больше сосулек, и с какой стороны они быстрее тают. Проанализировать с какой стороны тает быстрее снег, гдеобразуются первые проталины.
•Понаблюдать за тем, насколько длиннее стал день. Это объясняется тем, что на Землю теперь попадает гораздо больше солнечных лучей, чем зимой.
Более теплая погода в весеннее время связана с той же причиной. Земля так повернута к Солнцу, на нее падает больше солнечных лучей, значит и тепла она весной получает гораздо больше, чем зимой.
•Ранней весной по утрам на поверхности снега образуется ледяная корка- наст. Вместе с детьми постараемся ответить на вопрос - почему на снегу появляется наст? Потому, что днем пригревает солнышко, и верхний слой снега подтаивает, а ночью еще морозно, и подтаявший снежок вновь схватывается, замерзает - вот и ледяная корочка наста.
•Детям очень интересны народные приметы. Они любят наблюдать и проверять, действительно ли приметы исполняются, можно ли по ним предсказывать погоду, насколько они точны.
Наблюдения за живой природой
Наблюдения за растениями
•Наблюдения за почками на деревьях. Зимой и в начале весны почки маленькие, словно сжавшиеся от холода. По мере того как становится теплее, почки набухают, становятся больше, затем раскрываются. Сначала появляется крохотный кончик зеленого листочка. Если в это время почку разрезать и развернуть, то внутри нее можно увидеть крошечный, как будто много раз сложенный листочек. Маленькие, молодые листья - светло-зеленые, липкие, клейкие, пахучие. Можно объяснить детям, что весной, когда становится теплее, земля становится влажной, появляются все необходимые условия для роста растений. Заодно можно повторить с детьми, какие же условия необходимы для роста растений:
-солнечный свет
-тепло
-влага
•Наблюдения за травой. Молодая трава появляется гораздо раньше, чем первые листочки. Она проклевывается из земли на проталинах еще тогда, когда не весь снег растаял. Первые цветы появляются также еще до распускания листьев. Это желтые цветы мать-и-мачехи. Среди лесных цветов первым распускается подснежник. Красивы цветки медуницы, они меняют свой цвет: вначале они красные, затем фиолетовые, а потом делаются синими. На всех этих растениях цветы распускаются раньше листьев. Наблюдения за птицами
•Весна - время возвращения перелетных птиц. Обратите внимание детей на то, что у кормушек не видно больше снегирей, щеглов и свиристелей, которых мы часто встречали там зимой. Объясните, что эти птицы улетели к северу, так как любят более холодный климат.
•Зимующие птицы тоже ведут себя по-другому. Вороны и галки летают парами, ища места для гнезд и громко крича. Овсянки сменили оперение: зимой они были очень похожи на воробьев серенькими перышками, а сейчас их перья желтые. Воробьи стали весело чирикать, затевают между собой драки, купаются в весенних лужах.
•Первыми возвращаются из теплых краев грачи и сразу же принимаются за работу, выискивая на проталинах вредных червей, слизней. Они приводят в порядок свои большие, прочные гнезда из прутьев, которые ждали их всю зиму.
•Затем появляются скворцы. Они устраивают гнезда в скворечниках. Интересно наблюдать, как они снуют у отверстия скворечника, стаскивая туда травинки и тоненькие прутики. Иногда у скворечников разгораются настоящие битвы между прилетевшими скворцами и воробьями, которые жили в скворечнике зимой, пока хозяева-скворцы отсутствовали.
Народные приметы
•Длинные сосульки - к долгой весне.
•Ранний прилет грачей и жаворонков - к теплой весне.
•Увидел грача - весну встречай.
•Ласточки прилетели - скоро гром загремит.
•Если весной летит много паутины - лето будет жаркое.
•До первой грозы лягушки не квакают.
•Поздний расцвет рябины - к долгой осени.
Активизация словаря в процессе наблюдений
Весенний словарь: оттепель, проталина, ноздреватый снег, сосулька, капель, ручейки, талый снег, лужицы, перелетные птицы, набухшие почки, весеннее равноденствие, первые цветы и листья, пробуждение природы.
Вместе с детьми можно обсудить, почему в народном календаре весенние месяцы имеют такие названия:
Март - утро года, капельник, протальник, зимоборье.
Апрель - снегогон, водолей, березень.
Май - травень, цветень.
Труд на участке
1.Разбрасывание снега, помещение его на темные места, чтобы быстрее растаял. Обкалывание льда на веранде. Обламывание сосулек - объяснить детям, почему это необходимо (чтобы упавшая сосулька не попала кому-нибудь на голову).
2.Убираем прошлогоднюю пожелтевшую и сухую траву для того, чтобы молодым зеленым росточкам было легче пробиваться к солнцу. Объяснить детям, почему нельзя выжигать прошлогоднюю траву, не собрав ее предварительно в кучу. Если поджечь старую траву прямо там, где она росла, то при этом от огня погибают и молодые ростки.
3.Наведение порядка на участке: собираем бумажки, сор, принесенный ветром, подметаем веранду.
4.Собираем песок в песочнице, заполняем ее новым песком, подметаем бортики песочницы.
5.Строим запруды и каналы для самодельных корабликов.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 376; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!