Развитие продуктивной деятельности Рисование. Тема: «Путь к звездам»Цели Обучающие:
Тема: «Путь к звездам»Цели Обучающие:
•учить детей рисованию цветными восковыми мелками по белому листу бумаги с последующим покрытием всего листа тушью или гуашью (технология «акватушь»);
•закреплять навыки работы с гуашью;
•учить детей изображать звездное небо, его вид в безвоздушном пространстве с помощью приема набрызга;
•учить изображать ракету в полете, характерные особенности космического корабля;
•учить продумывать композицию и содержание рисунка;
•учить использовать пространство переднего и заднего планов.
Развивающие: развивать эстетическое восприятие мира природы, интерес к изобразительной деятельности путем использования нетрадиционных приемов рисования.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, целеустремленность, развивать адекватную самооценку.
Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Звезды, комету, Луну рисуем восковыми мелками, используя их свойство: поверхности, покрытые воском, не удерживают воду. На лунной поверхности изображаем возвышенности и впадины, мелками более темного тона можно изобразить лунные кратеры.
2-я часть. На втором этапе изображаем космическое пространство, покрывая весь лист бумаги черной тушью или гуашью. С рисунка, выполненного восковыми мелками, тушь или гуашь скатывается, и мы получаем изображение небесных тел на темном фоне космического пространства. Используем метод набрызга, чтобы дополнить рисунок мелкими космическими телами - астероидами или далекими звездами. Объяснить детям, что такая технология выполнения рисунка называется «акватушь».
|
|
|
3-я часть. После того как фон немного подсохнет, изображаем на нем ракету, ее ступени, носовую часть и сопла.
4-я часть. Рассказы детей о получившихся рисунках.
Тема: «Лунный пейзаж» (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» в интеграции с образовательной областью «Речевое развитие»)
Цели Обучающие:
•закреплять навыки создания фона с помощью рисования по сырому;
•закреплять навыки работы гуашевыми красками по цветному фону, умение рисовать одним цветом по другому по мере высыхания;
•развивать умение дополнять рисунок интересными и необходимыми деталями;
•учить рисовать фигуру космонавта;
•учить передавать в рисунке характерные детали строения космического корабля, лунохода, роботов.
Развивающие: развивать эстетическое восприятие мира природы, творческое воображение, фантазию детей.
Воспитательные: воспитывать навыки индивидуальной и коллективной работы, желание оказать помощь другу.
Примерная организация образовательной деятельности
|
|
|
1-я часть. Вступительная беседа, во время которой воспитатель вместе с детьми рассуждает о важности освоения космического пространства для всех людей Земли. Полеты в космос, исследование Луны и планет - очень важное, но и очень опасное дело, поэтому людям здесь помогают автоматические устройства и роботы. Они первыми исследовали поверхность Луны, прежде чем на нее ступил человек. Сейчас автоматы исследуют поверхности планет Солнечной системы - Венеры, Марса, Юпитера.
2-я часть. Тонирование бумаги.
На этом этапе дети используют имеющиеся у них навыки тонирования бумаги по сырому.
3-я часть. Изображение лунной поверхности.
После того как бумага немного подсохла, в нижней части листа рисуем лунную поверхность, возвышенности и впадины, следы ударов метеоритов о лунную поверхность - кратеры.
4-я часть. Звездное небо. Вид Земли с поверхности Луны. На высохшей затонированной верхней части листа изображаем вид звездного неба с Луны, включая изображение земного шара, яркого круга Солнца и разноцветных точек далеких звезд.
5-я часть. Рисуем ракету, опустившуюся на поверхность Луны, различные автоматические устройства - луноход, роботов, а также космонавта в скафандре.
|
|
|
6-я часть. Дополнение рисунков деталями по замыслу
7-я часть. Рассказы детей о получившихся рисунках.
Сюжетно-ролевые игры
«Будущие космонавты» - сначала «космонавты» сообща обсуждают план полета, разрабатывают его маршрут; назначаются командир корабля, бортинженер, врач, другие члены экипажа. После возвращения на Землю экипаж составляет отчет о полете (творческое рассказывание).
Дидактические игры
«Какой? Какая? Какое?» - игра для развития образного мышления, творческого воображения, активизации словаря, ассоциативного процесса. Командная игра, в ходе которой дети должны подобрать как можно больше прилагательных к данному существительному. Выигрывает та команда, которая подобрала больше прилагательных, лучше «украсила» свое слово.
«Кто больше назовет действий» - игра для развития мышления, сообразительности, активизации словаря. В ходе игры воспитатель называет профессию, дети перечисляют профессиональные действия. Можно построить игру наоборот: воспитатель называет действия, ребенок подбирает к ним профессию.
«Солнце! Земля! Воздух! Вода!» -
игра для развития внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов. В ходе игры дети выполняют заранее условленное движение по звуковому сигналу - слову воспитателя (в качестве слов-сигналов в данной игре используются «Земля!», «Вода!», «Воздух!», «Солнце!»).
|
|
|
«Кто это?» - игра для развития памяти, внимания, наблюдательности, активизации речи детей. По считалке выбирается водящий. Он дает описание одного из детей группы, все остальные стараются отгадать. Усложнение: выбирается не только водящий, но и отгадывающий, которому завязывают глаза. Он должен вспомнить, как выглядят дети в группе, и узнать одного из них по описанию.
«Неоконченный рассказ» - игра для развития образного и воссоздающего воображения. В ходе игры детям читают начало рассказа, задача детей - продолжить и окончить рассказ. Дети могут продолжать его по очереди, пока не придут к развязке.
«Разные сигналы» - игра для развития активного внимания, памяти, умения ориентироваться в окружающем пространстве, контролировать тело в статике и в движении. В ходе игры воспитатель договаривается с детьми о том, какие движения они будут выполнять при определенном сигнале (один или два хлопка, свисток, слово, удар в бубен - не более четырех условных сигналов и видов движений).
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 571; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!