Развитие продуктивной деятельности Рисование. Тема: «Успенский собор - главный собор земли Русской» (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» в интеграции с образовательными областями
Тема: «Успенский собор - главный собор земли Русской» (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» и «Познавательное развитие»)
Обучающие:
•учить детей правильно подбирать цвета для выполнения задуманного, развивать навыки рисования гуашью;
•развивать навыки тонирования бумаги восковыми мелками или пастелью, чтобы оттенить белые стены собора;
•развивать навыки рисования концом кисти и всем ворсом для обрисовки различных деталей рисунка;
•развивать чувство композиции, умение выстраивать рисунок композиционно, выделяя главную часть и учитывая второстепенные детали;
•формировать отношение к архитектуре как виду искусства.
Развивающие: развивать творческие способности детей, интерес к изобразительной деятельности и изобразительному искусству; эстетическое восприятие памятников архитектуры. Примерная организация образовательной деятельности
Предварительная работа: рассматриваем с детьми достопримечательности архитектуры Успенского собора, отмечаем его форму, пятиглавое завершение - один большой и четыре малых купола.
1-я часть. Воспитатель, опираясь на зрительный ряд, рассказывает о возведении в стенах Московского Кремля Успенского собора. Этот храм ознаменовал новый статус Москвы как духовной столицы, потому что а Успенском соборе совершал церковные службы сам патриарх. Поэтому Успенский собор - это главный собор Руси.
|
|
|
2-я часть. Воспитатель беседует с детьми, опираясь на репродукции картин А. Васнецова и Ф. Алексеева, в ходе беседы пытаясь донести до детей понимание того, какие приемы, какие изобразительные средства художники использовали для того, чтобы оттенить на картине белоснежные стены соборов.
3-я часть. Дети выполняют рисунок под негромкую, спокойную музыку, дополняют его необходимыми, по их мнению, деталями.
4-я часть. Дети рассказывают о своих рисунках. Педагог старается помочь им осознать свои эмоции, которые они испытывали в процессе рассматривания иллюстраций, рисования.
Игра
Сюжетно-ролевые игры
«Экскурсия по Кремлю» Цели: закреплять в памяти детей достопримечательности Кремля, его значение в истории и жизни страны; развивать связную речь детей, умение придерживаться сюжетной линии в творческом рассказывании. «Защитники древнего Кремля» Цели: воспитывать у детей интерес к русской истории; объяснить, что успех обороны зависел от дисциплины и слаженности действий всех. «Экскурсия по музею» Цели: помочь детям распределить роли, дать возможность всем желающим побыть экскурсоводом; отрабатывать поведение, характерное для выбранных ролей.
|
|
|
Развивать связную речь детей, упражнять их в творческом рассказывании.
«Семья» - «Собираемся в музей» Цели: развивать и усложнять известный сюжет; учить детей самостоятельно распределять роли; помочь выстроить сюжет игры - как одеваются люди, собираясь посетить музей; закреплять названия различных деталей одежды и соответствие их сезону; закреплять правила поведения в общественных местах, в частности в музее.
Строительные игры «Кремлевская стена» - делаем постройки из большого напольного конструктора-строителя и наборов деревянных деталей «Сделай сам».
Цели: развивать творческую инициативу детей, их умение находить новые конструктивные решения; развивать умение работать коллективно. «Музей имени Пушкина» Цели: помочь детям передать в постройке характерные особенности архи-тектуры музея - прямоугольное сечение, колонны, лестница, треугольный фронтон; упражнять детей в работе с напольным конструктором, в кон-струировании по рисунку, по схеме; поощрять свежие конструктивные решения. Дидактические игры
«Да - нет» - игра для воспитания логического мышления, сообразительности, целеустремленности, выдержки. В ходе игры дети отгадывают задуманный предмет посредством вопросов, задаваемых в логической последовательности. На все вопросы можно отвечать только «да» и «нет».
|
|
|
«Пропавший звук» - игра для развития внимания, фонематического слуха. Воспитатель, бросая мяч ребенку, называет заранее подобранные простые слова, где пропущен какой- то звук, без которого слово превращается в бессмыслицу. Дети, возвращая мяч, должны называть, какой именно звук пропущен и как будет правильно звучать слово.
«Кузовок» - игра для развития внимания, мышления, сообразительности; активизации словаря. В ходе игры дети «собирают» в кузовок слова, обладающие каким-то общим свойством, например заканчивающиеся на -ок, -ек, -ка и т.п.
« Узнай по описанию» - игра для развития памяти, внимания и речи. В ходе игры один из детей описывает предмет, находящийся в комнате, выделяя его существенные признаки, другие дети должны этот предмет угадать.
«Придумай рассказ» - игра для развития творческого воображения. В ходе игры детям предлагаются 2-3 слова, с которыми они должны придумать предложения и объединить их в короткий рассказ.
«Буквенное лото» - игра для развития у детей фонематического слуха, умения определять первый звук в слове; запоминания букв, развития внимания и умения слушать. В ходе игры дети находят на своих игровых картах слова, начинающиеся на звук, соответствующую которому букву показывает водящий. Буквы (пластиковые или написанные на кусочках картона) достают в произвольном порядке из непрозрачного мешочка. Усложнение: звук может быть не только в начале, но и в середине, и в конце слова.
|
|
|
«Расскажем сказку вместе»3 - игра для развития коллективного творчества детей, развития речи, умения придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании.
Аппликация
Тема: «Декоративное панно по мотивам русских народных сказок»
Цели: развивать навыки коллективного творчества, умения применять полученные ранее навыки выполнения аппликации в новых обстоятельствах.
Примерная организация образовательной деятельности
Воспитатель делит детей на несколько групп, каждая из которых будет заниматься своим сюжетом. Дети должны распределить между собой работу - это приучает их к коллективному труду, воспитывает чувство ответственности за порученное дело, приучает к самостоятельности. Затем все фрагменты наклеивают на один большой лист бумаги. Основной прием работы - вырезывание из бумаги по заданному контуру.
Рисование
Тема: «Царь-колокол и Царь-пушка»
Цели: развивать творческое воображение детей, умение рисовать по представлению, используя полученные ранее навыки рисования.
Мастерскую можно организовать как выход из занятия «Ребенок и социальный мир. Московский Кремль». Дети видели фотоиллюстрации Царь-колокола и Царь-пушки, некоторые их них бывали в Кремле и могли увидеть их в натуральную величину, потрогать руками, сфотографировались около этих достопримечательностей. Воспитатель предоставляет детям свободу выбора изобразительных средств, они могут рисовать карандашами - простым и цветными, акварельными красками или гуашью, сангиной, пастелью, известковыми мелками. Фон может быть выполнен посредством тонирования бумаги по сырому или может быть заштрихован известковыми мелками. Дети уже многое знают и умеют, мы позволяем им применить имеющиеся изобразительные навыки в новых условиях.
Беседа
Тема: «Мы гуляем по Кремлю»
Вопросы к беседе:
-Какое место Москвы является ее центром, ее сердцем? Почему?
-Что обозначает слово «кремль»? Какую роль играл кремль в древнерусских городах?
-Почему главную площадь Москвы называют Красной?
-Какие кремлевские башни ты знаешь?
-Как называется башня с часами? А помнишь ли ты, как называются часы?
-Какие соборы находятся внутри Кремля? Помнишь ли ты их названия?
-Как называется центральная площадь Кремля? Почему?
-Какие еще здания, памятники архитектуры и старины есть в Кремле?
-Какой собор стоит на Красной площади?
-Как называются самый большой колокол и самая большая пушка, выставленные в Кремле?
-Как называется здание современной постройки, находящееся в Кремле? Как и почему оно здесь появилось?
-Ты сам когда-нибудь был в Кремле? Что ты там видел? Что запомнилось и понравилось тебе больше всего?
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 466; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!