Тема: «Декорации к спектаклю для настольного театра по сказке «Мороз Иванович»
Цель: учить детей создавать несложные рисунки на больших листах бумаги (формат АЗ).
Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Одна из подгрупп рисует деревья. Закрепляем навыки изображения деревьев, в которых крона рисуется одним большим цветовым пятном. Затем на кроне прорисовываются концом кисти веточки.
2-я часть. Другая небольшая подгруппа рисует избушку Мороза Ивановича. Для изображения узора на стеклах хорошо подойдет техника «изонить». Украшая избушку, дети могут изобразить засыпанную снегом завалинку, снег при этом сделать из комочков мягкой белой бумаги.
3-я часть. Еще одна подгруппа может изобразить внутреннее убранство домика бабушки.
4-я часть. Колодец, в который сестрицы обронили ведерко.
Аппликация
Тема: «Театральная программка»
Цель: учить детей создавать произвольную композицию, отвечающую содержанию сказки.
Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Воспитатель договаривается с детьми, что они, как настоящие артисты в театре, будут репетировать и покажут родителям и детям других групп спектакль по какой-нибудь сказке, например «Мороз Иванович». В театре зрителям всегда предлагают программки. Воспитатель предлагает сделать такие программки для будущего спектакля.
2-я часть. Дети оформляют обложку программки, соответствующую содержанию сказки. Они могут разделиться на пары и продумать сюжет. При этом могут быть использованы известные детям приемы работы: силуэтное и симметричное вырезывание, аппликация-мозаика, аппликация из комочков бумаги, использование ваты, перьев, другого бросового материала, разноцветного клея с блестками.
|
|
|
3-я часть. Воспитатель готовит внутреннюю часть программки - список действующих лиц и исполнителей, приглашения для гостей на спектакль, название спектакля (они могут быть выполнены на компьютере).
Достопримечательности Москвы
Аппликация
Тема: «Собор Василия Блаженного»
Цели:
•учить детей работать самостоятельно и в коллективе;
•учить составлять гармоничную, яркую композицию;
•развивать цветовосприятие и цветоощущение;
•совершенствовать технику выполнения мозаики-аппликации методом обрывания, развивать интерес к этому методу;
•совершенствовать навыки работы с клеем и кистью;
•развивать мелкую моторику.
Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Сидя с детьми за общим столом, воспитатель рассказывает об одной из самых ярких Достопримечательностей Москвы - Соборе Василия Блаженного, об истории его строительства. Он предлагает детям изобразить этот собор, используя аппликацию-мозаику. Собор у нас будет один, но создавать аппликацию мы будем по частям.
|
|
|
2-я часть. Дети делятся на подгруппы по 2-3 человека по желанию. Если кто-то хочет выполнить работу индивидуально, воспитатель этому не препятствует. Подгруппам раздаются купола, детали крыльца, дети выклеивают их из мелких кусочков цветной бумаги, подбирают цвет, ориентируясь на фотоиллюстрации собора. Воспитатель тем временем с небольшой подгруппой детей из цветной бумаги вырезывает остов собора, к которому потом будут приклеены куполаПриобщение к словесному искусству и театрализованная деятельность
Тема: «Репетиция в театре сказки «Мороз Иванович» (образовательная область «Речевое развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»)
Цели:
•развивать интонационную выразительность речи, учить произносить слова, предложения, фразы с разной интонацией, разной силой голоса, различной эмоциональной окрашенностью;
•автоматизировать произношение сонорных согласных звуков «м», «н» и «л» в начале, середине и конце слова; развивать чистоту речи путем использования чистоговорок и скороговорок;
|
|
|
•репетировать детский спектакль по сказке «Мороз Иванович»;
•развивать коллективное детское театральное творчество;
•воспитывать культуру совместной творческой деятельности.
Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Воспитатель предлагает детям, как в настоящем театре, отрепетировать спектакль по сказке «Мороз Иванович», чтобы затем показать его детям младших групп на утреннике.
2-я часть. Совместное (педагог и дети) рассказывание сказки. Распределение ролей - основного и дублирующего состава.
3-я часть. Готовясь к спектаклю, упражняемся в правильном и четком произношении звуков, в нашем случае - сонорных. Для этого целесообразно использовать скороговорки, подражая настоящим артистам театра и кино.
•У елки иголки колки (звук «л»),
•Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили лилию, видели Лидию (звук «ль»),
•Мама Милу мылом мыла. Мила мыла не любила (звуки «м» и «мь»),
•На мели мы налима лениво ловили, на мели мы лениво ловили линя (звуки «н» и «нь»),
4-я часть. Разыгрываниесоздавать выразительные образы героев сказки.
Беседа Тема: «Моя улица»
Вопросы к беседе:
-Ты знаешь свой домашний адрес? Назови его. В каком городе ты живешь? А как называется твоя улица?
|
|
|
-Какие дома есть на твоей улице? (Многоэтажные, кирпичные, каменные, высотные...)
-Сколько этажей в доме, в котором ты живешь?
-Какие магазины есть на твоей улице? (Продовольственные, зоомагазин, хозяйственные, «Все для дома», мебельный, «Товары для детей», обувной и т.д.)
-Есть ли на твоей улице детские сады и школы?
-Есть ли около твоего дома детская площадка? Попробуй описать ее, составь о ней короткий рассказ.
-Любимое место твоих прогулок на улице, что тебе особенно на ней нравится?
-Есть ли на твоей улице скверы, небольшие рощи, где можно погулять?
-Что ты знаешь об истории своей улицы, своего района?
Тема: «Мы идем в театр»
Вопросы к беседе:
-В какой театр и на какой спектакль ты бы хотел попасть?
-Это театр оперы и балета или драматический? А, может быть, театр кукол? Или театр зверей?
-Чем эти театры отличаются друг от друга?
-Что печатают в театральных афишах?
-Расскажи, как называется то помещение, в которое ты попадаешь прежде всего, зайдя в театр? Что в нем находится?
-Ты заходишь в зрительный зал. Где находится твое место? (В партере, в ложе амфитеатра, бельэтажа, на балконе.)
-Для чего нужна программка? Что в ней написано?
-Для чего на сцене нужны занавес и кулисы, как ты думаешь?
-А для чего нужны декорации? Кто занимается их изготовлением?
Дают третий звонок, в зале гаснет свет, и начинается спектакль. Расскажи, что ты видишь на сцене. (Фантазия на тему спектакля по известной сказке, который ребенок хотел бы увидеть.)
Во время беседы поощрять детей к употреблению новых для них слов (обогащение словаря), следить за тем, чтобы они полно и правильно отвечали на поставленный вопрос.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 497; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!