Развитие элементарных математических представлений. Тема: «Строители Кремля» (образовательная область «Познавательное развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие»
Тема: «Строители Кремля» (образовательная область «Познавательное развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»)
Цели Обучающие:
•развивать навыки количественного и порядкового счета;
•развивать навыки ориентировки на листе бумаги;
•формировать навыки чтения плана и ориентировки по плану (схематический план Кремля);
•развивать навыки решения арифметических задач;
•учить детей измерять величину предмета условной меркой;
•рассказать о древнерусских мерках длины.
Развивающие: развивать навыки умственных действий,
память, внимание и мышление детей.
Воспитательные: воспитывать культуру коллективной работы и индивидуальной работы в коллективе сверстников.
Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Введение в занятие.
Разделение на подгруппы с помощью игры «Разрезные картинки», на которых изображены достопримечательности Кремля.
2-я часть. Проектирование Кремля.
Каждой подгруппе предлагается схема Кремля, воспитатель вместе с детьми обсуждает, какие постройки обязательно должны быть внутри Кремля, почему строители посчитали необходимым именно такое количество башен.
Актуализируя знания детей (возможно, родители последовали совету воспитателей и посетили с детьми Кремль в выходные; а может быть, дети были в Кремле на новогодней елке), воспитатель напоминает, что сначала Кремль был дубовым, при князе Дмитрии Донском Кремль стал белокаменным. Но 500 лет назад белокаменный Кремль обветшал. Его решили заменить кирпичным, из красного кирпича, который и сохранился до наших дней. Кремлевские стены строили каменщики со всех концов Московского государства под руководством итальянских архитекторов. Итальянские инженеры считались в то время лучшими в Европе.
|
|
|
Для того чтобы стены Кремля лучше служили целям обороны, в них сооружались еще и башни. Они были построены в разное время, и у каждой из них свое имя и своя история. Всего башен 20. Дети могут пересчитать их, обозначив точку отсчета, например, начиная со Спасской башни. Среди них: Спасская, Троицкая, Кутафья, Водовзводная, Тайницкая, Боровицкая. По мере рассказа воспитателя дети могут раскрашивать башни в разные цвета.
Можно поупражнять детей и в порядковом счете, например, какой по счету будет Боровицкая башня от Спасской, если считать по движению стрелки, указанной на схеме.
1-я часть. Измерим высоту кремлевских стен.
Воспитатель рассказывает о кремлевских стенах.
Сначала Кремль окружала земляная стена, потом при Иване Калите была построена дубовая, а князь Дмитрий Донской повелел возвести стены из белого камня. Более 500 лет назад построили стены из красного кирпича. Кремлевские стены построены так, что бой на них можно вести на трех уровнях. Верхняя галерея шла за зубцами, сделанными в виде «ласточкиных хвостов». В зубцах имелись щелевидные бойницы для воинов с огнестрельным оружием. Ниже шел ходовой коридор, а у самой подошвы стен выложены «каморы-печуры» для артиллерийских орудий. Чтобы враги не могли устроить подкоп и взорвать стены, были сооружены тайники и «слухи» - подземные ходы, выводившие далеко за город. Защищали город состоявшие на службе у царя стрельцы, защищали его и все москвичи. Каждый москвич обязан был иметь оружие и по первому зову выходить с ним на войну.
|
|
|
А вот какова высота кремлевских стен? Детям выдают фотоиллюстрации фрагментов Кремлевской стены и условную мерку, ставится задача - измерить высоту стены данной меркой.
2-я часть. Решение задач, с помощью которых мы можем вычислить необходимое количество материалов для возведения древних построек внутри Кремля. Развитие конструктивной деятельности
Конструирование из природного материала
(проводится на прогулке) Тема: «Крепостное укрепление» (образовательная область «Познавательное развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»)
|
|
|
Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Стена, которая защищала не только Кремль, но и расположенное за кремлевскими стенами поселение - посад. Ее, в отличие от Кремлевской, строили не из камня, а из дерева: переплетались тонкие стволы, создавался прочный плетень или ставился частокол из деревьев - часто, тесно, впритык к друг другу ставились заостренные сверху стволы деревьев, колья - вот вам и частокол. На расстоянии 2-3 метров от первого ставился второй частокол, а пространство между ними заполнялось камнями, мелким гравием, глиной, которая еще больше скрепляла постройку. Такая стена была очень прочной, пробить ее из орудий было очень трудно.
2-я часть. Мы с ребятами тоже можем построить на участке крепостное укрепление для игр. Сначала обозначаем контуры стены на площадке, затем приступаем к строительству. Для этого мы скатываем большие комки снега или вырезаем с помощью лопаты пласты слежавшегося снега, сооружаем из них крепость. Если немного увлажнить снег, то отдельные детали стены прочно скрепятся. Можно будет использовать эту постройку для самых различных игр на участке. С течением времени постройку можно будет реконструировать, например, с одной стороны сделать еще один ряд невысоких комков, спрямить верхний край - и мы получим скамейку или бум для упражнения в равновесии.
|
|
|
Развитие речи
Тема: «Москва не сразу строилась» (образовательная область «Речевое развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»)
Цели Обучающие:
Лексическая работа, развитие словаря: упражнять детей в словообразовании.
Связная речь:
•развивать связную речь детей путем составления рассказа по серии картинок «История Московского Кремля»;
•развивать образную речь, учить применять образные выражения на примере русских пословиц.
Воспитание звуковой культуры речи: развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове; упражнять в составлении звуковой схемы слов из 4-5 букв.
Обучение грамоте: формировать навыки слитного чтения слогов.
Развивающие: развивать коммуникативные навыки и навыки умственных действий.
Воспитательные: воспитывать культуру речи. Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Введение в занятие.
Игра «Волшебная палочка», в ходе которой дети отвечают на вопросы: «Москва какая? Кремль какой? Красная площадь какая?»
2-я часть. Разделение на группы.
Принципом для разделения может быть наличие одинаковых гласных (согласных) звуков в именах детей.
3-я часть. Командная игра «Русские пословицы о Москве».
В ходе игры воспитатель зачитывает пословицы,
а команды, быстро посовещавшись, объясняют, в чем заключается их смысл. Побеждает (и получает фишку) та команда, которая придумала самое интересное объяснение. Могут быть использованы пословицы:
•Москва - родине украшенье, врагам устрашенье.
•Москва, что гранит: никто Москву не победит!
•Москва верстой далека, а сердцем - рядом.
•Москвой-столицей весь народ гордится.
4-я часть. Игра «Названия кремлевских башен».
Воспитатель предлагает детям отгадать названия кремлевских башен по подсказкам. Определяется очередность, в которой подгруппам будет дано право первыми назвать отгадку. За каждый правильный ответ подгруппа получает фишку.
Подсказки могут быть такими:
•в этой башне хранили две тайны - тайный колодец с питьевой водой, который помог бы защитникам Кремля выдержать осаду, и потайной подземный ход из Кремля на набережную Москвы-реки (Тайницкая башня);
•на месте этой башни когда-то рос густой сосновый лес - бор (Боровицкая башня);
•в этой башне был дополнительный склад оружия для защитников Кремля (Оружейная башня);
•эта башня стоит на углу (Угловая башня);
•в этой башне был установлен сложный механизм, который поднимал воду из Москвы-реки на самый верх башни, а оттуда, по трубам - по всему Кремлю (Водовзводная башня);
•эти две башни словно охраняют здание Арсенала, расположившегося позади них на территории Кремля. В Арсенале хранятся оружие и боеприпасы для защитников крепости (Арсенальные башни - Арсенальная Угловая и Арсенальная Средняя);
•на этой башне поместили икону Спаса Нерукотворного, он считался небесным защитником Кремля (Спасская башня);
•в этой башне жил комендант Кремля (Комендантская башня);
•в этой башне находится набат - тревожный колокол, который предупреждал москвичей о наступлении врага или о пожаре (Набатная башня);
•с этой башни царь смотрел (наблюдал) за тем, что происходит на Красной площади (Царская, или Смотрильная башня);
•за этой башней находится здание Сената, она защищает Сенат (Сенатская башня);
а у этих двух башен нет имени, не придумали им имен (Первая и Вторая Безымянные башни).
5-я часть. Фонетический разбор слова.
Детям предлагаются наборы из красных, синих и зеленых фишек и задание: составить схему двух слов. Слова можно произнести вслух, но можно предложить детям картинки, названия которых озвучены этими словами. Пары слов для каждой подгруппы подбираются свои, так, чтобы в одном слове гласный звук был твердым, во втором - мягким, например: клен - стол, река - руль, клен - снег, мороз - мед, клен - носки. Нужно спросить у детей, какой звук в их словах обозначается одной буквой, но в одном слове он мягкий, в другом - твердый. Каждый ребенок выполняет задание индивидуально, но в своей подгруппе, его неудача или успех пойдут в зачет всей команде. Если слова были заданы с помощью картинок, можно устроить перекрестную проверку, когда подгруппы меняются столами и дети проверяют правильность выполнения заданий друг у друга.
6-я часть. Игра «Придумайте рассказ».
Каждой подгруппе предлагаются три слова и дается задание придумать короткий рассказ, сюжет которого был бы построен на этих словах. Наборы слов соответствуют теме занятия, например: «Башня, изящный, утро», «Крепость, солнце, веселая», «Улица, стражник, зеленый», «Снежный, радость, собор», «Внезапно, площадь, народ». Интересные рассказы дети награждают аплодисментами.
7-я часть. Подведение итогов занятия.
Дети подсчитывают фишки, заработанные каждой подгруппой, самостоятельно оценивают работу своей команды, свой вклад в эту работу.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 334; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!