Развитие речи и приобщение к словесному искусству. Тема: «Рассказ Радия Погодина «Что у Сеньки было»
Тема: «Рассказ Радия Погодина «Что у Сеньки было»
(образовательная область «Речевое развитие» в интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»)
Цели Обучающие: рассказать о том, как однажды маленький мальчик Сенька понял, что такое Родина.
Развивающие: развивать эстетическое восприятие произведений художественной литературы, ценностно - смысловое отношение к ним.
Воспитательные:
•на материале рассказа Радия Погодина воспитывать понимание огромности нашей сраны и любовь к малой родине;
•формировать нравственные качества детей.
Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Чтение отрывков из рассказа Р. Погодина «Что у Сеньки было» (прочитать введение; затем кратко рассказать о том, как у Сеньки родилась сестренка, а Сенька, почувствовав себя ненужным, решил уйти из дома; прочитать заключительную часть рассказа).
2-я часть. Беседа по содержанию рассказа.
3-я часть. Воспитатель предлагает детям представить в воображении, а затем и нарисовать картину родной земли, которую Сенька увидел с холма.Совместная деятельность педагога и детей вне занятий
Сюжетно-ролевые игры из цикла «Семья».
Дидактические игры
«Четвертый лишний» - игра для развития логического мышления (анализ и синтез), формирования логической операции классификации, развития умения объединять предметы по какому-либо существенному, основному признаку; развития памяти. В ходе игры детям предлагаются наборы из 4-х картинок (4-х слов), среди которых дети должны найти лишнюю, не укладывающуюся в общую схему.
|
|
|
«Первый звук» - игра для развития слухового внимания, быстроты реакции на слово; активизации словаря. Каждый ребенок по просьбе воспитателя выбирает для себя один звук. На все вопросы, обращенные к нему, он должен отвечать словами, начинающимися только на этот звук. Все дети внимательно следят за ответами и, если слышат ошибку, хлопают в ладоши. Тогда отвечающий отдает фант. В конце игры фанты разыгрываются.
«Что изменилось» - игра для тренировки наблюдательности, развития зрительной памяти. В ходе игры дети учатся замечать изменения во внешнем виде друг друга.
«Выиграй приз» - игра для закрепления знания цифр, умения соотносить цифры с количеством. В ходе игры дети отмечают на игровой карте множества с заданным количеством объектов. Задать необходимое количество можно цифрой или определенным количеством точек.
«Геометрическая мозаика» - игра для развития пространственных отношений, закрепления знания геометрических фигур. В ходе игры дети собирают изображения из деталей геометрических конструкторов (воспроизводя заданную модель или выкладывая детали по заданному контуру).
|
|
|
Подвижные игры на прогулке
Башкирская народная игра «Юрта» («Тирмэ»)
По углам игровой площадки очерчиваются 4 круга. В центр каждого круга ставится стул, раскладная скамеечка, табуретка, перевернутое ведерко - любая подставка, на которую кладется платок, кусок ткани, мягкого пластика квадратной формы, с длиной стороны от 1 до 1,5 м. Играть могут 4 группы (по количеству очерченных кругов) по 4 человека в каждой. Сначала каждая группа внутри своего круга, взявшись за руки и передвигаясь медленным шагом,произносит слова:
Мы - веселые ребята,
Соберемся все в кружок,
Поиграем, и попляшем,
И помчимся на лужок.
Дети перестраиваются в один общий круг и движутся в нем под ритмичную музыку или под звуки бубна, замедляя или ускоряя движение в зависимости от ритма, который задает бубен. Как только бубен смолкает (музыка прекращается), команды должны быстро вернуться в свой круг, развернуть и поднять над головой платок, держа его за углы, - «сделать юрту». Выигрывает команда, первой поставившая юрту.
Удмуртская народная игра «Водяной» («Вумурт»)
|
|
|
На площадке очерчивается круг - это пруд или озеро. С помощью любой считалки выбирается водящий - водяной. Играющие бегают вокруг озера, подходя как можно ближе к его берегу - границе круга, и повторяют слова: «Водяного нет, а людей-то много». Водяной бегает внутри круга (озера) и ловит играющих, которые подходят близко к берегу (линии круга). Пойманные остаются в кругу, они такжеСовместная деятельность педагога и детей вне занятий
подходит к какой-нибудь паре и просит: «Пустите меня к себе». Ему отвечают: «Нет, не пустим, иди туда...» (указывают на более дальнюю пару). В то время когда водящий бежит к указанной паре, все стоящие в паре вторыми меняются местами, перебегая к другой паре, и становятся впереди. Передние отступают на шаг назад и с+ановятсязадними. Водящий старается занять какое-нибудь из освободившихся мест. Оставшийся без места становится водящим. Меняться парами можно только тогда, когда водящий бежит в указанном направлении.
Организация наблюдений
Это зимняя неделя, поэтому наиболее целесообразны наблюдения за снегом и его свойствами, проведение элементарных опытов.
1.Снег сохраняет тепло. Опыт проводится, когда температура на улице не выше -5 °С. Нам понадобятся две пластиковые бутылки с водой. На утренней прогулке одну из них надо закопать глубоко в сугроб, вторую оставить рядом с сугробом. Выйдя на вечернюю прогулку, дети смогут убедиться, что вода в бутылке, закопанной в сугроб, хотя и сильно остыла, но не замерзла (или замерзла не полностью при очень сильном морозе), в то время как вода в бутылке, оставшейся на открытом месте, замерзла и превратилась в лед.
|
|
|
2.Снег может быть липким и нелипким - это зависит от его влажности. В мороз снег становится сухим, из него трудно лепить, делать комки. Чтобы снег лучше лепился, его нужно либо согреть в ладошках (часть снега при этом становится водой, весь комок смачивается), либо слегка смочить (например, с помощью пульверизатора).
После длительных новогодних каникул на участке восстанавливаются снежные постройки и создаются новые, прокладывается лыжня.
Мастерская
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 895; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!