Развитие элементарных математических представлений. Тема: «Санкт-Петербург - Северная столица России»
Тема: «Санкт-Петербург - Северная столица России»
Цели Обучающие:
•познакомить детей с историей Санкт-Петербурга, объяснить, почему город называют Северной столицей России;
•развивать навыки количественного и порядкового счета;
•учить измерять площади условной меркой;
•учить определять время по часам (в старшей группе - с точностью до одного часа или получаса, в подготовительной к школе группе - с точностью до 15 минут);
•развивать умение объединять объекты в множества по заданному признаку.
Развивающие:
•развивать логическое мышление, вариативность мышления, память и внимание детей;
Занятия
• формировать навыки умственных действий, в том числе операции классификации и сериации.
Воспитательные: воспитывать культуру индивидуальной и коллективной работы.
Примерная организация образовательной деятельности
1-я часть. Распределение детей по подгруппам. Можно применить для этого игру «Разрезные картинки». Для нее мы используем фотоиллюстрации различных достопримечательностей Санкт-Петербурга. Они используются в ходе рассказа воспитателя о Санкт-Петербурге. Привлечение опыта детей, которые бывали в этом городе.
2-я часть. Количественный и порядковый счет. Колонны Исаакиевского или Казанского соборов.
3-я часть. Петергоф. Знаменитый парк фонтанов.
Детям предлагается схема расположения фонтанов
(условная), выполненная на листе бумаги в клетку или альбомном листе, также расчерченном в клетку. Каждая клетка будет означать определенную меру площади. Создается проблемная ситуация: в определенном месте архитектор, планировавший парк, захотел сделать еще один фонтан - это место обозначено на схеме каждой подгруппы звездочкой. Известна форма фонтана - квадратная, прямоугольная, восьмиугольная, треуголь-ная - и общая площадь, точнее, ее граница - например, не больше 10 клеток. Можно ли построить такой фонтан на обозначенном месте? Подгруппам на выполнение задания дается небольшое время (3-4 минуты), затем правильность выполнения задания проверяется коллективно.
|
|
|
4-я часть. Петропавловская крепость.
С этой крепости начинался Санкт-Петербург. Ее центр - Петропавловский собор. Колокольня собора - самая высокая в Санкт-Петербурге. На ее шпиле находится позолоченная фигура летящего ангела. Напротив Петропавловской крепости царь Петр Первый приказал сделать верфь для строительства кораблей - она получила название Адмиралтейской. Каждый день, ровно в 12 часов, с Нарышкина бастиона Петропавловской крепости стреляет сигнальная пушка. По этому выстрелу петербуржцы проверяют свои часы.
Проблемная ситуация: нам нужно узнать, через какое время должна выстрелить сигнальная пушка. Мы знаем, что 12 часов будет, когда минутная и часовая стрелки часов будут в самой верхней точке циферблата указывать на число 12. Знаем, 5-я часть. Для выполнения задания каждой подгруппе предлагаются силуэты трех- и двухмачтовых кораблей трех разных цветов (до 10 силуэтов - для старшей группы, до 15 силуэтов - для подготовительной к школе группы). Вырезанные из бумаги силуэты мы можем заменить геометрическими формами из блоков Дьенеша, условно приняв прямоугольные формы за четырехмач-товые корабли, треугольные - за трехмачтовые. Мы уже говорили про Адмиралтейскую верфь. При Петре Первом на ней было построено почти 300 кораблей. Царь решил устроить парад кораблей. Их нужно было выстроить вдоль набережной в определенном порядке, расположив слева и справа от причала, напротив причала. Для этого корабли нужно было разделить на 2 группы или на 3 группы. По какому признаку мы можем разделить корабли на 2 группы? А на 3 группы? Дети выполняют задание командами. Воспитатель помогает сделать вывод: один и тот же предмет может оказаться в разных группах в зависимости от того признака, свойства предмета, который был принят за основу деления на группы.
|
|
|
Развитие конструктивной деятельности
|
|
|
Тема: «Поезд на Дальний Восток»
Цели обучающие: развивать навыки конструирования из «легоподобныхконструкторов, прочно соединяя детали, подбирая нужных размеров и цветов в соответствии с функциональными возможностями постройки;
•развивать умение создавать замысел постройки, исходя из собственныхсобственных представлений, изменять постройку,при необходимости изменять ее свойства.
развивающие:
•развивать навыки умственных действий, операции сопоставления и сравнения;
•развивать пространственное воображение детей.
воспитательные: воспитывать культуру индивидуальной и коллективной работы, такие личностные качества,как целеустремленность и настойчивость в достижении цели.
примерная организация образовательной деятельность.
1я часть. Дети распределяются по подгруппам 4-5 человек). Дети каждой подгруппы договариваются, кто что будет делатъ. Один участник команды попробует сделать локомотив (паровоз, электровоз), другие дети – вагоны(почтовые и пассажирские), еще один участник может создать модель купе.
Занятия
2-я часть. Создание конструкций, обсуждение, корректировка получившихся поделок.
3-я часть. Дети составляют рассказ о получившейся у них конструкции.
Развитие речи
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 271; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!