Влияет ли уровень интеллектуального развития подростков на их досуговые предпочтения и выбор источников информации?
Характер исследования предполагал, что вопросы будут заданы самым обычным, "среднестатистическим" подросткам. Однако в Екатеринбурге были дополнительно опрошены учащиеся 12-14 лет из категории интеллектуально развитых, успешно обучающихся в школе (группа 1) и учащиеся этого возраста из классов с педагогической задержкой, испытывающие трудности в обучении (группа 2).
Ответ на вопрос о занятиях в свободное время в обеих группах в основном не отличаются от показателей общей выборки. Здесь тоже на первом месте телесмотрение, на втором - слушание магнитофона/плеера. Но в группе 1 на это же второе место подростки ставят общение с друзьями (как в основной выборке), а третье предпочтение принадлежит книгам. Книги "отодвигают" просмотр видеофильмов, телефонные разговоры с друзьями, компьютерные игры и общение с родителями.
Самостоятельное получение информации, необходимой важной для взросления, становления собственного "я" оказывается важнее. В группе 2 чтение книг занимает последнее (седьмое) место, как и общение с родителями. В основной выборке чтение книг занимает четвертое место.
Предпочтение отдается, помимо телесмотрения и слушания магнитофона/плеера, просмотру видеофильмов, компьютерным играм, прогулкам со своим мальчиком/девочкой, то есть пассивным формам и непосредственному общению как более значимым видам адаптации к среде.
|
|
|
Общение с друзьями во всех группах подростков значительно предпочтительнее, чем общение с родителями и учителями. Происходит то, что психологи называют "обесцениванием" взрослых. С одной стороны, причина этого в том, что подростки хотят сами строить свои отношения, считая себя взрослыми, желая большей самостоятельности. С другой стороны, они не признают тех стереотипов взрослых, того жизненного опыта, которые сложились в иные времена и сегодня не помогают, а усложняют решение возникающих в жизни подростков проблем. В-третьих, подростков часто не устраивает авторитарное воспитание, унижающее их личность. Ригидность(пояснить) мышления взрослых, излишняя назидательность часто выступают тормозом не только в установлении доверительных отношений, но и в развитии творческого мышления, умения самостоятельно делать выбор, отстаивать свою позицию.
Л. Подкорытова, психолог
Хиппаны объявили войну прогрессу.
Хиппово-творческий союз "Звездный ветер" города Ставрополя объявил телевидение вторым после героина наркотиком и злостным пожирателем драгоценного времени. Водрузив над головами лозунг "Выключи телек - иди гулять", хиппаны направились к монументу воину-освободителю. С пьедестала памятника был сброшен цветной "Рубин-7", верно служивший хозяевам 28 лет. Свергнув телевизор с пьедестала, "Звездный ветер" положил начало акции протеста против всего технического прогресса. Видимо, скоро с памятника полетят радиоприемники, магнитофоны и прочий, ненужный нормальному человеку, хлам.
|
|
|
Екатерина Манушина
("Юношеская газета", 1998, апрель, N 16) .
СЕТЬ ПОЛЗУЧАЯ
Несколько лет назад в школу № 1847 Москвы вошел широкой поступью прогресс в лице всемирно известного Интернета.
Уже с 1996 года у учеников этой школы появились новые возможности как в обучении, так и в общении. На уроках информатики третьеклассники не только познакомились с электронной почтой, но и начали создавать собственные проекты. Был организован кружок "Электронная почта".
В этом учебном году открылся биологический кружок и был проведен эксперимент в гуманитарном классе с использованием новых информационных технологий. На уроках литературы и русского языка дети узнали много нового, выходящего за рамки школьной программы. На уроках информатики они работали с современным текстовым редактором и с электронной почтой. Дети почувствовали прелесть работы в глобальных сетях.
|
|
|
Но жизнь еще раз показала, что даже до тонкостей продуманный и грамотно организованный проект обречен на провал при отсутствии заинтересованности специалистов и загруженности кабинета информатики. Поэтому из восьми проектов, начатых в октябре 1997 г., только три остались в живых.
("Юношеская газета", 1998, № 16)
ДОРОГА В ХХI ВЕК
В конце нашего тысячелетия, когда компьютеры начинают править миром и дети буквально с дошкольного возраста погружаются в виртуальный мир, в России это пока не становится нормой жизни. Ведь далеко не каждая семья может позволить себе компьютер, не говоря уже об Интернете.
Поэтому в Москве была организована Московская Компьютерная Информационная Детская сеть (МКИДС). Это благотворительный проект Московского детского клуба "Компьютер".
МКИДС знакомит детей с информационными технологиями будущего. Это первый проект, который делает доступным трехмерные Интернет-миры, помогает детям самим участвовать в развитии Интернета и находить в нем нужную и полезную информацию.
МКИДС предоставляет доступ только к безвредной для детей информации. Также Сеть оказывает содействие в подключении школ и различных детских организаций к работе в Интернет. Таким образом, Сеть становится неким полигоном и "демонстрационным центром", где детям, родителям и учителям можно будет узнать все о современных технологиях и испытать их в действии.
Людмила КЕВДИНА
("Юношеская газета", 1998, № 16)
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 308; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!