Основные каналы информации по острым социальным темам
Подведем итог об основных источниках информации о правах, сексе, СПИДе, наркотиках.
На сегодняшний день родители и школа представляют основные каналы информирования детей об их правах. Родители более значимы, чем школа, в распространении знаний о сексе, наркотиках, СПИДе, хотя не являются в этих вопросах основным источником.
В информировании подростков о наркотиках, СПИДе и сексе лидирует телевидение; его роль в правовом воспитании недостаточна (меньше школы и семьи). Печатные издания значимы в предоставлении знаний о СПИДе, сексе, меньшую роль они играют в информировании о наркотиках и наименьшую - о правах. Следовательно, средства массовой коммуникации играют заметную роль в предоставлении подросткам различных возрастных групп информации разного рода. Друзья - главный источник сведений о жизни ровесников и один из основных - о наркотиках и сексе, они уступают в этой роли лишь средствам массовой коммуникации. Темы наркотиков и секса - не самые популярные в кругу подростков; правовые вопросы, проблемы СПИДа обсуждаются еще реже.
Школа оказывается значимой лишь в правовом информировании. В восприятии подростков, ее место в предоставлении информации о наркотиках, сообщении сведений по вопросам пола незначительно; чуть больше знаний школа дает о СПИДе.
Удельный вес специализированных учреждений в информировании подростков невысок. Медицина значительно уступает всем остальным коммуникативным каналам. Юриспруденция упоминается лишь в теме о правах и не фигурирует в остальных.
|
|
|
В ответах на вопросы, касающиеся прав и наркотиков, проявляется значимость происходящего непосредственно в среде ребят: именно здесь в ответах появляется позиция "знаю по собственному опыту".
Анализ результатов исследования в той его части, которая ставила задачу определить значимость для подростков информации о правах молодежи, наркотиках, сексе, СПИДе и оценить эффективность каналов коммуникации, обеспечивающих подростков соответствующими сведениями, позволяет сделать следующие выводы:
- информация о правах детей, здоровом образе жизни не воспринимается большинством подростков как важная и актуальная; родители, учителя, журналисты не смогли убедить большинство подростков в необходимости заботиться о здоровье; многие взрослые не владеют соответствующей информацией в необходимом объеме; подавляющее большинство не умеет разговаривать с детьми и подростками на деликатные темы;
-- поскольку принятые в информационной / коммуникационной среде подходы к подаче информации не оказывают влияния на поведение подростков и их отношение к себе, необходимо искать новые средства и формы представления в средствах массовой коммуникации тем, касающихся здоровья молодежи, охраны и защиты прав детей и подростков;
|
|
|
- содержание предлагаемых вниманию подростков и их родителей / наставников материалов нужно разрабатывать при непосредственном участии специалистов в соответствующих областях, активно привлекая к этой работе подростков;
- нужно широко использовать, особенно говоря о наркотиках, не только публицистические, но и привлекательные для подростков художественные формы подачи материала;
- следует научиться вводить информацию о здоровом образе жизни непросредственно в среду подростков.
Оптимальный возраст для активного диалога на эти темы - 12-14 лет, когда срабатывают все коммуникационные каналы и есть интерес к подобным проблемам. С более младшими ребятами нужна взвешенная, щадящая форма информирования, не вызывающая отторжения либо нездорового интереса и желания испытать запретное на собственном опыте. С юношеской группой наиболее результативным может быть разговор о конкретных ситуациях, совместные размышления о судьбах ровесников.
Межличностные каналы
Опрос показал, что в целом среди источников информации лидирует межличностный канал: социальный опыт подростки усваивают преимущественно через общение с ровесниками и взрослыми.
|
|
|
По многим вопросам наиболее важные для себя сведения подростки получают в процессе общения со сверстниками. Полученная таким образом информация вызывает у них большее доверие, чем знания, предлагаемые взрослыми. Иначе говоря, в освоении жизненно важных знаний и навыков подростки склонны опираться на опыт своего поколения.
Этот вывод подтверждают и ответы на дополнительный вопрос: "Что ты и твои ровесники знаете, чего не знают твои родители?" Лишь 10% ответили на него: "Ничего". Самая большая группа ответов касалась закрытой от посторонних жизни подростков, например, "кто из ровесников пьет, курит", "о том, что мы деремся до крови". Подростки чутко улавливают и различия между поколениями в связи с происходящими в нашей стране социально-экономическими преобразованиями (родители не знают, "как заработать огромные деньги", "как сложно получить образование и тяжело устроиться в жизни"), общими тенденциями мирового развития ("не знают о равных правах мужчин и женщин", о компьютерах).
|
|
|
Есть подростки, крайне категоричные в своих высказываниях: "родители не знают жизни", "не знают, как стать счастливым".
В среде подростков выработались свои механизмы коммуникации. Анкетирование подтвердило гипотезу о слухах как средстве передачи информации. Более 4/5 участников опроса дали содержательные ответы на вопрос: "Какие слухи передают твои ровесники?". Основная масса сведений, циркулирующих подобным образом в подростковом сообществе, - о новых словах, о фенечках, о неформальных движениях, о драках у мальчиков и др. Слухи выступают как средство поддержания особенностей, символов и ритуалов подростковой субкультуры. Таким же способом передается друг другу информация о сексе и наркотиках. Определенная замкнутость подростков в рамках своего поколения диктует одно из важных решений: если мы хотим достучаться до подростков, нужно научиться вступать с ними в диалог и использовать их самих в качестве активных источников информации, формировать готовность и взрослых, и ребят к такому общению.
Это может быть:
выпуск информационной продукции - печатной, аудио, видео, устной (в том числе слухов), - рассчитанной на использование ее в общении подростков (например, листовок типа "Прочти и передай другому", адресные "слоеные" аудио- и видеозаписи выступлений "звезд" эстрады, рока, и т.д.);
- поддержка изданий, аудио- и видеопрограмм, которые выпускаются самими подростками или при их участии;
- разработка новых и поддержка существующих специализированных программ "Подростки информируют подростков", посвященных различным актуальным для молодежи аспектам жизни; -использование в целях информирования того, что является субкультурой подростков: граффити, надписи на футболках и значках..
Определенный опыт в этом направлении уже накоплен и оправдал себя в деятельности молодежного объединения ЮНПРЕСС, Лиги малой прессы (союза юных журналистов России), московской общественной организации "Проспект Мира", благотворительной программы "Дети улицы" г. Москвы, общественной организации "Сибирская инициатива" (г. Барнаул), Форума юных граждан Екатеринбурга и др..
Важное значение имеет работа с родителями, педагогами и другими специалистами по повышению их роли в информировании подростков, в том числе по использованию нетрадиционных образовательных средств.
Очень большую роль в формировании установок подростков, их отношения к своему будущему может сыграть привлечение к общению с ребятами их кумиров из числа артистов, певцов, спортсменов и т.п.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 315; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!