ДЕТСКАЯ ПРЕССА ДОЛЖНА СТАТЬ ВЗРОСЛОЙ



"Юношеская газета" попросила прокомментировать некоторые данные исследования Надежду Жихареву, начальника отдела развития и поддержки средств массовой информации Управления массовых изданий Государственного комитета Российской Федерации по печати.

- Неужели сегодня не хватает подростковых изданий? Почему ребята чаще читают взрослые газеты и журналы? ·

Потому что в них больше интересующей их информации. Для детей и подростков существуют только отдельные издания с очень небольшими тиражами, которые выходят редко и не всегда попадают в поле зрения. Если бы по периодичности детские издания могли бы конкурировать со взрослыми, то ребята обращались бы к ним.

Есть и другой момент. Все мальчишки и девчонки интуитивно хотят казаться умнее и взрослее, хотя не всегда в этом признаются. Детская же пресса не всегда отвечает этой потребности подростка, предлагая 14-15-тилетним рассказы, сказочки. Может быть, эта разрядка и хороша, но ради этого не станут выписывать газету. Газета должна быть, в первую очередь, спутником подростка. А их интересуют весьма сложные вопросы взаимоотношений друг с другом, с противоположным полом, вопросы получения профессии. То есть обычные житейские вопросы, на которые детская газета, к сожалению, не всегда может дать квалифицированные ответы. И главное, она не ведет этот разговор регулярно. Где вы видели на страницах детских изданий квалифицированный разговор о том, как лучше выбирать при покупке, например, плеер?..

- Почему родители не всегда позволяют детям листать "взрослые" журналы или смотреть недетские программы?

- У родителей существует некое неприятие взрослых "очагов культуры" для подростков. Родитель хотел бы оградить ребенка, но, слава Богу, мы уже прошли то время, когда он это делал. Сейчас мы дошли до маятниковой ситуации, когда все негативное, что мог получить ребенок, он уже получил. Мы можем спокойно говорить о том, что, в принципе, ребенку нужно знать. Родители уже не закрывают в ужасе глаза от постановки самой проблемы: как говорить с ребенком о сексе, о СПИДЕ, о наркомании.

Если есть наркотики, то надо говорить об этом откровенно. И если родители выписывают детскую прессу для подростков, то в ней обязательно должна быть нормальная, здоровая критика той разнузданности, которая есть во взрослых изданиях, это не идеал, к этому тоже надо относиться критически. Нужна достаточно серьезная, умная, смелая критика.

- Почему ребята, предпочитая взрослые газеты, все же обращаются к детским?

-Пролистывая взрослую прессу, получая информацию из средств массовой информации, адресованных взрослой аудитории, подростки часто чувствуют агрессивность и давление на себя, а ребята давления не выносят. В "своих" изданиях ребенок пытается найти объяснение тому, как ему понимать эту жизнь. Происходит наложение круга детской жизни на взрослую. Они не должны быть отделены друг от друга. У нас в реальной жизни есть отдельно детская и взрослая пресса. Они в разных кругах. На мой взгляд, детская пресса должна быть частью круга взрослой жизни. Особенно она должна быть переходным кругом, как первый круг от упавшего в воду камня. А потом пойдут круги пошире - до взрослой жизни.

("Юношеская газета", 1998, № 16)

Предложения к размышлению

Исследование "Подростки в информационном мире" показало:

- большую часть жизненно важной информации подростки усваивают спонтанно и неосознанно;

-значительную долю нужных им сведений молодые люди черпают из телепередач и печатных изданий, предназначенных для взрослых;

-процессы информирования подростков, прежде всего средствами массовой коммуникации, носят стихийный, некоординированный характер;

-спрос на специализированные детские и юношеские материалы и программы существенно превышает предложение;

-в информировании молодежи средства массовой коммуникации уступают ведущие позиции друзьям, школе, родителям;

-актуальные для подростков темы зачастую не затрагиваются журналистами; в ряде случаев информация подается тенденциозно; особо острые проблемы попадают в эфир/печать, если события принимают сенсационный оборот;

-дети и подростки рассматриваются производителями информации как объект воздействия и не участвуют в подготовке, представлении, анализе предназначенной для них продукции;

-коммуникационныеинформационные материалы часто не учитывают возрастных, половых, региональных различий юных потребителей; ·

подростки способны извлекать информацию отовсюду, в списке используемых ими источников представлен весь спектр коммуникационных каналов.

Наибольший интерес для них представляют сведения, связанные с переживаемыми событиями, актуальным социальным опытом. Задача, стоящая на сегодняшний день перед правительственными и неправительственными организациями, средствами массовой коммуникации заключается в том, чтобы обеспечить защиту прав каждого ребенка/подростка на получение полной, достоверной, качественной информации, необходимой для его полноценного становления и развития, создать условия для прямого участия самих детей, в том числе через массовые средства информации, в принятии решений, касающихся их настоящего и будущего. Очень важно построить коммуникационные каналы, помогающие обществу слышать голоса детей.

Решить эту задачу можно через инициирование / реализацию / поддержку проектов, работающих на информационные нужды подростков.

Можно сформулировать следующие требования к подобного рода проектам:

- проект создается вокруг реальных проблем подростков, с учетом социальных, половых, региональных особенностей группы;

- подростки принимают участие и имеют право голоса на всех этапах разработки, реализации, оценки проекта;

- проект предоставляет подросткам возможность самостоятельного выбора и помогает им реализовать эту возможность с пользой для себя;

- информирующая составляющая проекта органично встраивает в его содержание, структуру деятельности в рамках проекта: подростки не хотят быть пассивными объектами информационного воздействия и не воспринимают голую, оторванную от их реальности информацию;

- информация подается в разнообразных формах и по различным коммуникационным каналам; язык материала, способ его подачи соответствуют индивидуально-психологическим и социальным особенностям адресата;

- информация, которая не находит отклика в актуальном опыте подростка, подается в умеренных количествах, в разнообразных формах и по различным коммуникационным каналам; эффекты неожиданности, контраста и другие способы привлечения внимания помогут посланию достигнуть адресата;

- широкое использование диалоговых форм работы при подготовке и представлении информации, активное привлечение подростков к совместному творчеству позволит понять и учесть специфику аудитории и реализовать возможности канала межличностной коммуникации - ведущего для подростков среди каналов информации. Работу над проектами, посвященными профилактике наркомании и СПИДа, нужно разворачивать безотлагательно: информационный вакуум невозможен, и если российские средства массовой информации, государственные и негосударственные социальные институты, неправительственные организации, гражданское общество не смогут дать детям и подросткам необходимую информацию в приемлемой для молодежи форме, это сделают (уже делают) антисоциальные структуры в своих интересах.

Среди проектов, в которых в первую очередь могут реализоваться на практике полученные в рамках исследования результаты, - создание молодежной информационной сети, создание информационных и ресурсного центров, тренинги для журналистов, освещающих острые социальные темы, ресоциализация и реабилитация детей улицы и воспитанников государственных учреждений, создание пакета материалов, пропагандирующих здоровый образ жизни, распространение знаний о Конвенции ООН о правах ребенка и другие. Принимая во внимание, что подростки называют школу и родителей как значимые для них источники информации, следовало бы расширить круг проектов, работающих и на подростков, и на взрослых, помогающих им научиться понимать и уважать друг друга.

При разработке специализированных информационных проектов, проведении рабочих встреч и тренингов для журналистов нужно обратить внимание на тщательную проработку следующих вопросов / тем:

- учет личностных, возрастных, половых, социальных, региональных различий подростковой аудитории в содержании, формах, времени подачи материала;

- особенности субкультуры подростков, способы ее изучения;

- формы и условия включения подростков в разработку и подготовку материалов;

- методы и методики работы с подростками;

- диалоговые формы работы с молодежной аудиторией;

- приемы интерактивной подачи материала;

- способы донесения до широкой аудитории мнения молодежи;

- реализация возможностей коммуникационного взаимодействия с подростковой аудиторией в рамках материалов и программ, предназначенных для взрослых..

По данным исследования, все большее место в жизни подростков занимают компьютерные игры. Было бы разумно реализовать коммуникационные возможности этого канала для общения с подростками на социально значимые темы. Свойства компьютерной игры таковы, что в ней могут быть смоделированы реальные жизненные ситуации, требующие от подростка выбора пути и принятия ответственности за свое решение. Преимущество игры в том, что последствия сделанного выбора наступают немедленно, их можно увидеть и оценить, можно вернуться назад и посмотреть, какой именно шаг привел к удачному или роковому итогу. Еще одну возможность открывает "банк человеческих судеб", идея создания которого была предложена Сергеем Чесноковым, руководителем программы "ДА-система". Подобный банк мог бы служить источником реальных ситуаций, случившихся и имевших определенные последствия в жизни реальных людей.

Исследование показало, что в недалеком будущем могут потребоваться специальные программы для приобщения девочек к информационным технологиям; в противном случае, если существующие тенденции сохранятся, гендерные социокультурные различия будут нарастать, задавая условия для дискриминации по признаку пола.

Анализ ответов на вопрос об организациях, объединениях, занимающихся детьми, показывает, что подростки знают об их существовании. Среди наиболее известных респондентам - официальные: школы и детские сады, детские дома, учреждения дополнительного образования, музыкальные и спортивные школы. Указаны также разнообразные детские и юношеские организации. Выделены несколько международных организаций, деятельность которых известна подросткам. Это по рангу: ООН, ЮНЕСКО, Гринпис, ЮНИСЕФ, Красный Крест.

Важнейший вывод, вытекающий из исследования, можно сформулировать следующим образом:

Ростки принимают и усваивают, сознательно или спонтанно, предоставляемую им информацию, если она актуальна, эмоционально окрашена, опирается на конкретный жизненный опыт близких по возрасту социальных групп и связывает знания с реальными судьбами референтных для них людей.

Чтобы обеспечить сознательное принятие подростками принципов здорового образа жизни, необходимо своевременно обеспечить их качественной информацией, позволяющей сделать выбор и принять ответственность за собственное решение.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 290; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!