Откуда подростки узнают о своих правах, СПИДе, сексе и наркотиках?
Ряд вопросов анкеты касался источников информации о конкретных аспектах жизни, которые считаются наиболее острыми в современных условиях. Ребятам было предложено написать, откуда или от кого они получают информацию о своих правах, сексе, СПИДе, наркотиках. Для того, чтобы не акцентировать внимание отвечающих именно на этих аспектах и тем самым не исказить получаемую информацию, они были дополнены другими: о моде, истории страны, профессиях. Полученный материал по маскирующим, фоновым вопросам в данном отчете нами не анализируется.
Результаты анализа анкет подтвердили, что чаще всего информацию о жизни своих ровесников участники исследования получают из первых рук - от них самих. Важно, что в ходе вторичного анализа ответов в числе форм и способов передачи этой информации нам удалось выделить слухи, любительские анкеты и другие подобные каналы неформального общения.
Откуда подростки узнают о своих правах?
В информировании детей об их правах лидируют родители/взрослые родственники и школьные учителя. На третьем условном месте - телевидение. Менее 1% опрошенных ответили, что данная информация их не интересует. Отдельные подростки сообщили, что не знают своих прав.
Школа является важным источником информации о правах независимо от места проживания подростков; телевизор и книги считаются более значимыми у жителей больших городов, однако горожане реже называют родителей.
|
|
|
Установлены гендерные (по полу) отличия в выборе приоритетов среди каналов информации о правах: для девочек на первом месте - родители, для мальчиков - школа.
Значимость родителей в информировании существенно снижается с возрастом: с 31% у младших детей до 16,7% у юношеской группы. Почти в три раза увеличивается с возрастом число подростков, считающих школу самым важным источником своих знаний о правах (с 13,2% до 34,8%). У юношеской группы в качестве источника информации появляется специальная литература. Они активнее используют в качестве каналов информации средства массовой коммуникации. Роль телевидения возрастает с 9,7% до 23,3%. В три раза увеличивается значимость газет, в два раза - роль книг.
Характерно, что среди младших подростков более 25 % опрошенных не ответили на этот вопрос (с возрастом число уклонившихся от ответа на него падает).
Место проживания также влияет на выбор ответов. Сельские подростки чаще называют родителей (35,3 %), чем городские (22,7 % - небольшой город, 23,8 % - большой). Городские ребята указывают на большую значимость телевидения (22,4 % в большом городе против 14,8 % в небольшом и 15,6 % в селе), книг (11,5 % для небольшого города, 10,3 % для большого, 6,3 % для села) и газет (10,4 % - жители большого города, 5,9 % - небольшого, 3,7 % - села). Школа имеет равное значение в информировании о правах во всех населенных пунктах.
|
|
|
В ходе опроса была предпринята попытка выяснить, нарушаются ли права детей на получение информации. При этом было важно понять самоощущение детей, их мнение о фактах нарушений. Почти каждый третий из подростков сталкивался в своей жизни со случаями, когда ему было отказано в предоставлении каких-либо сведений (рис. 11). Подростки переживают как отказ в предоставлении информации нежелание/ неготовность/неумение родителей обсуждать вопросы секса, умолчание о сложных внутрисемейных ситуациях ("мама не сказала о выкидыше"), а также отказы школьных учителей и библиотекарей указать критерии выставленной оценки, обосновать решение жюри конкурсов, олимпиад, привести основания выдвижения на награды.
Характерно, что факты отказа в предоставлении интересующих их сведений в сознании подростков связаны со взрослыми. Информация, которую желают получить и не получают подростки, касается простых житейских ситуаций, затрагивающих подростков лично. Нежелание взрослых дать те или иные сведения подростки воспринимают как недоверие к себе, отношение взрослых к ним как к маленьким. Подростки болезненно переживают нежелание взрослых принять их как равных и разделить с ними ответственность за происходящее.
|
|
|
Ответы на вопрос об источниках знаний о правах в двух выделенных по уровню развития интеллекта группах подростков из Екатеринбурга сходны, но отличаются от результатов общей выборки. Первое место среди источников информации о правах занимает школа (41 % и 44,4 %), второе - родители (20 % и 37 %), третье - телевидение (16 % и 14 %), четвертое - газеты. Пятое место в группе 1 занимают книги.
Таким образом, источником информации о правах являются взрослые -родители, учителя - при непосредственном общении, а также специальные телепрограммы. Обращение к книге требует внутренней и интеллектуальной мотивации.
Нарушение прав на информацию отмечают 29,4 % подростков группы 1 и 25,5 % из группы 2. "Нет" ответили соответственно 38,9 % и 47 %. Остальные затруднились ответить на этот вопрос.
Л. Подкорытова, психолог
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 327; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!