Тема 1. Профессиональная подготовка и личность педагога



Концепции педагогического процесса и их психологические основания. Профессия “педагог”. Социальный статус, имидж и требования общества к личности и деятельности педагога.

Профессиональная подготовка и личностное развитие учителя. Профессиональное становление личности педагога: выбор профессии, профессиональная подготовка, профессиональная адаптация, профессионализация, мастерство. Факторы, детерминирующие профессиональное становление педагога. Педагогическая деятельность: мотивы, структура, стили, способности. Мотивы педагогической деятельности.

Кризисы профессионального становления личности педагога.

Тема 2. Педагогические способности

Педагогические способности как интегративное качество личности. Профессионально обусловленная структура личности педагога. Профессионально значимые качества личности в структуре способностей. Структура педагогических способностей: перцептивно-рефлексивные и проективно-управленческие. Педагогическая направленность.

Тема 3. Психологические основы организации педагогической деятельности

Психологические основы организации педагогической деятельности. Профессиональная деятельность педагога в работах Э.Ф. Зеера, В.П. Кузьмина,
А.М. Новикова, В.П. Симонова, В.Д. Шадрикова и др.

Модель труда педагога А.К. Марковой и ее базисные компоненты: педагогическая деятельность, педагогическое общение и личность педагога. Структура профессиональной компетентности по А.К. Марковой и ее системообразующие компоненты. Процесс и результат труда деятельности педагога.

Виды педагогической деятельности, их специфика. Компоненты педагогической деятельности. Организация педагогической деятельности. Проектировочно-конструктивная деятельность преподавателя при организации учебно-воспитательных ситуаций.

Тема 4. Педагогическое общение

Общение как основа профессиональной деятельности педагога. Структура педагогического общения, его специфика (В.А. Кан-Калик). Виды, средства, приемы общения. Основные составляющие педагогического общения: эмпатия, самопрезентация, рефлексия, педагогический такт.

Педагог как субъект педагогической деятельности. Взаимоотношения учителя и учащихся: стили педагогического общения.

Психология педагогического коллектива. Взаимоотношения учителей и психологический климат педагогического коллектива.

Тема 5. Индивидуальный стиль деятельности педагога

Индивидуальный стиль деятельности педагога как форма организации поведения учителя в образовательном процессе. Характеристики индивидуального стиля деятельности педагога: содержательные, динамические и результативные (А.К. Маркова). Виды стилей деятельности педагога.

Оценка результативности деятельности педагога, уровни результативности. Личностная центрация педагога.

Психология педагогического воздействия. Приемы и техника управления учащимися на уроке.

 

 

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В рамках дисциплины «Возрастная и педагогическая психология» предполагается использование следующих образовательных технологий и форм организации учебных занятий:

лекции

– традиционные и нетрадиционные формы проведения;

практические занятия:

- написание эссе;

- составление аннотации статьи из научного журнала по актуальным проблемам психологии развития;

- составление таблиц к темам курса;

- выступление с докладами;

- мультимедийная презентация одной из тем дисциплины;

самостоятельная работа студентов:

- проработка и конспектирование учебной литературы по вопросам, вынесенным на семинарские занятия;

- конспектирование научных работ;

 - написание реферата;

- подготовка к выступлению с докладом

- мультимедийная разработка одной из тем дисциплины

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКие материалы

6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

Предмет, задачи, структура и методы возрастной и педагогической

Психологии

1. Как отличаются представления современной науки о предмете психологии развития от существовавших ранее?

2. С какими причинами связано историческое изменение понимания предмета психологии развития?

3. Составьте список теоретических проблем, относящихся к области психологии развития, по вашему мнению, наиболее актуальных в настоящее время.

4. Составьте список практических проблем, относящихся к области психологии развития, по вашему мнению, наиболее актуальных в настоящее время.

5. Перечислите и охарактеризуйте виды психического развития человека.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 268; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!