Тема 1. Профессиональная подготовка и личность педагога
Концепции педагогического процесса и их психологические основания. Профессия “педагог”. Социальный статус, имидж и требования общества к личности и деятельности педагога.
Профессиональная подготовка и личностное развитие учителя. Профессиональное становление личности педагога: выбор профессии, профессиональная подготовка, профессиональная адаптация, профессионализация, мастерство. Факторы, детерминирующие профессиональное становление педагога. Педагогическая деятельность: мотивы, структура, стили, способности. Мотивы педагогической деятельности.
Кризисы профессионального становления личности педагога.
Тема 2. Педагогические способности
Педагогические способности как интегративное качество личности. Профессионально обусловленная структура личности педагога. Профессионально значимые качества личности в структуре способностей. Структура педагогических способностей: перцептивно-рефлексивные и проективно-управленческие. Педагогическая направленность.
Тема 3. Психологические основы организации педагогической деятельности
Психологические основы организации педагогической деятельности. Профессиональная деятельность педагога в работах Э.Ф. Зеера, В.П. Кузьмина,
А.М. Новикова, В.П. Симонова, В.Д. Шадрикова и др.
Модель труда педагога А.К. Марковой и ее базисные компоненты: педагогическая деятельность, педагогическое общение и личность педагога. Структура профессиональной компетентности по А.К. Марковой и ее системообразующие компоненты. Процесс и результат труда деятельности педагога.
|
|
|
Виды педагогической деятельности, их специфика. Компоненты педагогической деятельности. Организация педагогической деятельности. Проектировочно-конструктивная деятельность преподавателя при организации учебно-воспитательных ситуаций.
Тема 4. Педагогическое общение
Общение как основа профессиональной деятельности педагога. Структура педагогического общения, его специфика (В.А. Кан-Калик). Виды, средства, приемы общения. Основные составляющие педагогического общения: эмпатия, самопрезентация, рефлексия, педагогический такт.
Педагог как субъект педагогической деятельности. Взаимоотношения учителя и учащихся: стили педагогического общения.
Психология педагогического коллектива. Взаимоотношения учителей и психологический климат педагогического коллектива.
Тема 5. Индивидуальный стиль деятельности педагога
Индивидуальный стиль деятельности педагога как форма организации поведения учителя в образовательном процессе. Характеристики индивидуального стиля деятельности педагога: содержательные, динамические и результативные (А.К. Маркова). Виды стилей деятельности педагога.
|
|
|
Оценка результативности деятельности педагога, уровни результативности. Личностная центрация педагога.
Психология педагогического воздействия. Приемы и техника управления учащимися на уроке.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В рамках дисциплины «Возрастная и педагогическая психология» предполагается использование следующих образовательных технологий и форм организации учебных занятий:
лекции
– традиционные и нетрадиционные формы проведения;
практические занятия:
- написание эссе;
- составление аннотации статьи из научного журнала по актуальным проблемам психологии развития;
- составление таблиц к темам курса;
- выступление с докладами;
- мультимедийная презентация одной из тем дисциплины;
самостоятельная работа студентов:
- проработка и конспектирование учебной литературы по вопросам, вынесенным на семинарские занятия;
- конспектирование научных работ;
- написание реферата;
- подготовка к выступлению с докладом
- мультимедийная разработка одной из тем дисциплины
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКие материалы
6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
|
|
|
Предмет, задачи, структура и методы возрастной и педагогической
Психологии
1. Как отличаются представления современной науки о предмете психологии развития от существовавших ранее?
2. С какими причинами связано историческое изменение понимания предмета психологии развития?
3. Составьте список теоретических проблем, относящихся к области психологии развития, по вашему мнению, наиболее актуальных в настоящее время.
4. Составьте список практических проблем, относящихся к области психологии развития, по вашему мнению, наиболее актуальных в настоящее время.
5. Перечислите и охарактеризуйте виды психического развития человека.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 268; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!