Темперамент и характер
Темперамент (от лат. temperamentum) переводится как надлежащее соотношение частей. Темперамент можно определить как совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения, т. е. такие качества, которые определяют манеру человека работать, общаться с людьми, отзываться на события, переживать радости и огорчения. Основными компонентами темперамента являются: общая психологическая активность, моторика и эмоциональность.
От темперамента зависят скорость возникновения психических процессов, их устойчивость и интенсивность, темп и ритм деятельности и поведения. Свойства темперамента являются наиболее устойчивыми и постоянными по сравнению со свойствами других психических компонентов личности. Наследственный фактор (генотип) в большей степени, чем среда, обусловливает индивидуальные различия в темпераменте.
В психологии темперамент человека исследовался в связи с обменными процессами (гуморальный подход); с различным строением тела (морфологический и конституциональный подходы); с типом высшей нервной деятельности.
Характеристика типов нервной системы и темпераментов по И.П. Павлову:
1. Сильный, уравновешенный, подвижный, живой тип нервной системы лежит в основе сангвинического темперамента. Нервная система сангвиника отличается способностью выдерживать сильные раздражители, равновесием процессов возбуждения и торможения, легкостью перехода от возбуждения к торможению и наоборот. Сангвиник − человек быстрый, легко приспосабливающийся к изменениям условий жизни, характеризующийся высокой сопротивляемостью трудностям.
|
|
|
2. Сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы является основой флегматического темперамента. Нервная система флегматика, как и у сангвиника, характеризуется значительной силой и равновесием нервных процессов наряду с малой подвижностью. Будучи с точки зрения подвижности противоположностью сангвиника, флегматик реагирует на раздражители спокойно и медленно, не склонен к перемене своего окружения, подобно сангвинику хорошо сопротивляется сильным и продолжительным воздействиям.
3. Сильный, неуравновешенный тип нервной системы с преобладанием возбуждения соответствует холерическому темпераменту. Нервная система холерика характеризуется наряду с силой возбуждения, преобладанием его над торможением. Холерик отличается большой жизненной энергией, но ему не достает самообладания, он вспыльчив и несдержан.
4. Слабый тип нервной системы принадлежит меланхолическому темпераменту. Люди, относящиеся к этому типу, характеризуются слабостью процессов возбуждения и торможения, плохо сопротивляются воздействию сильных возбуждающих стимулов. Поэтому меланхолики часто пассивны, заторможены. Для них воздействие сильных раздражителей может стать источником различных нарушений поведения. Современные исследования показывают, что слабая нервная система может сочетаться с подвижностью нервных процессов.
|
|
|
Согласно И.П. Павлову, именно те аспекты поведения, в которых проявляются свойства нервных клеток, составляют темперамент. Темперамент − это психическое проявление типа нервной системы.
Идеи И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности развивали такие ученые, как Б.М. Теплов и В.Д. Небылицин, которые создали новое направление в психологии – дифференциальную психофизиологию. Ими были экспериментально установлены дополнительные свойства нервной системы:
1)лабильность − скорость возникновения и протекания возбудимого и тормозного процессов;
2)динамичность − скорость и легкость выработки условных рефлексов;
3)концентрированность − показатель меры дифференцировки раздражителей;
4)чувствительность − возникновение психической реакции на внешний и внутренний раздражители наименьшей силы. Высокая чувствительность − это важное положительное свойство слабого типа нервной системы.
|
|
|
Характер – это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Характер проявляется в деятельности и общении. В переводе с греческого характер означает «чеканка». Выделяют нравственные, эмоциональные, волевые и умственные черты характера. К наиболее известным классификациям характеров относятся типологии Э.Кречмера, К. Леонгарда, Э.Фромма, К.Г. Юнга.
Акцентуация характера – чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющие собойкрайние варианты нормы, граничащие с психопатиями. Существует несколько классификаций акцентуаций характеров. В качестве иллюстрации приведем классификацию А.Е. Личко.
1.Астеноневротический тип – склонность к депрессиям, повышенная мнительность и быстрая утомляемость.
2.Гипертимный тип – подвижный, общительный, характеризуется постоянно приподнятым настроением, повышенной психической активностью.
3.Истериодный тип – вытеснение из сознания неприятных фактов и событий, эгоцентризм, жажда внимания к себе, лживость, склонность к фантазированию и притворству.
|
|
|
4.Конформный тип – чрезмерная подчиненность и зависимость от мнения других, недостаток критичности и инициативности, конъюнктурное подчинение любым авторитетам.
5.Лабильный тип – резкая смена настроения в зависимости от ситуации.
6.Неустойчивый тип – слабовольный, легко поддается влиянию окружающих, постоянно ищет новые впечатления.
7.Психостенический тип – постоянная тревожность, мнительность, нерешительность во всем, постоянные сомнения и колебания.
8.Сензитивный тип – повышенная впечатлительность, боязливость, обостренное чувство собственной неполноценности.
9.Циклоидный тип – чередование фаз хорошего и плохого настроения.
10.Шизоидный тип – отгороженность, замкнутость, склонность к абстрактному мышлению, эмоциональная холодность, трудности в понимании других людей.
11.Эпилептоидный тип – злобно-тоскливое настроение, жестокость, властность, себялюбие, конфликтность, вязкость мышления.
Контрольные вопросы
1.Что такое темперамент, и какие компоненты он включает?
2.В каких психических особенностях личности наиболее отчетливо проявляются свойства темперамента?
3.Каковы современные представления о темпераменте?
4.Как характеризуются основные типы темперамента: сангвинический, холерический, флегматический и меланхолический? Составьте психологические портреты реальных или вымышленных персонажей, обладающих разными типами темперамента.
5.Каков ваш темперамент?
6.В чем суть социальных и клинических типологий характеров?
7.В чем разница между акцентуированной и психопатической личностью?
Дополнительная литература
Буянов М. Тяжелые люди. − М., 1993.
Вейнингер О. Пол и характер. − М., 1997.
Волков П. Разнообразие человеческих миров. − М., 2000.
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. − М., 2001.
Коломинский Я.Л. Человек: психология. − М., 1986.
Лазурский А. Ф. Избранные труды по психологии. − М., 1997.
Лебедев В.И. Постижение личности. − М., 1999.
Леонгард К. Акцентуированные личности. − Киев, 1981.
Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера. − М., 1996.
Психология и психоанализ характера/ Под ред. Д.Я.Райгородского. − Самара, 1997.
Психология индивидуальных различий. Тексты. − М., 1982.
Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. − М.,1982.
Сухарев В.А. Характер. Здоровье. Судьба. − Минск, 1993.
Характер и имя/ Сост. Г.М.Новоселова. − М., 1993.
Фромм Э. Человек для себя. −Минск, 1992.
Филатова Е. Соционика для Вас. – Новосибирск-Москва, 1994.
Юнг К.Г. Психологические типы. − М., 1992.
Способности
Способности стали предметом специального психологического изучения в Х1Х в. Ф.Гальтон положил начало экспериментальному и статистическому исследованию индивидуальных различий людей. В отечественной психологии проблема способностей освещается в работах Б.М. Теплова, Н.С. Лейтеса и др. Что же такое способности? По мнению Б.М.Теплова, под способностями понимают такие индивидуально-психологические качества человека, которые, во-первых, отличают одного человека от другого; во-вторых, обусловливают успешность какой-либо деятельности; в-третьих, не сводятся к знаниям, навыкам или умениям, но объясняют легкость и быстроту приобретения этих знаний и навыков.
Способности − это индивидуально-психологические качества человека, определяющие успешность выполнения деятельности; влияющие на скорость, глубину, легкость, быстроту обучения новым способам и приемам деятельности и овладения знаниями, умениями и навыками.
Обычно виды способностей различают по направленности, или специализации. Выделяют общие и специальные способности.
Общие способности − свойства личности, обеспечивающие относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности (интеллектуальные способности, память, внимание).
Специальные способности − свойства личности, помогающие достигать высоких результатов в какой-либо конкретной области деятельности (математике, литературе, музыке, поэзии и т.д.). У одних людей специальные способности сочетаются с общими, у других − нет. Некоторые люди обладают только определенными специальными способностями, некоторые − комплексом специальных способностей.
Высокие уровень и степень развития способностей у личности выражают такие понятия как талант и гениальность. Критерием различия являются те произведения, которые они создают, и их социальная оценка.
Талантом называют такую совокупность способностей, которая позволяет человеку успешно, самостоятельно и оригинально осуществлять какую-либо деятельность, создавая социально-значимые продукты. Однако оценка новизны, совершенства и значимости с течением времени меняется.
Гениальность − высшая степень развития таланта, творческих проявлений человека, позволяющая реализовать принципиальные сдвиги в той или иной сфере творчества, создавать новые парадигмы мышления и подходы в той или иной сфере деятельности. Для гения характерны чрезвычайная творческая продуктивность, овладение культурным наследием прошлого и вместе с тем решительное преодоление устаревших норм и традиций.
В настоящее время ученые пришли к выводу, что врожденными являются задатки, т.е. анатомо-физиологические особенности нервной системы и мозга, составляющие природную основу развития способностей. Наблюдаются различия в психических функциях правого и левого полушарий мозга, которые по-разному обрабатывают информацию, эмоционально реагируют, воспринимают окружающий мир. Сами же способности всегда являются прижизненными образованиями, результатом развития и обучения, формируются в процессе деятельности. Насколько проявятся задатки, зависит от условий индивидуального развития, уровня мотивации человека. Для развития способностей, как известно, необходима повышенная мотивация достижения.
Контрольные вопросы
1.Что такое способности и каковы их виды?
2.Как соотносятся между собой задатки и способности?
3.Что такое межполушарная асимметрия? Какие функции выполняют правое и левое полушарие?
4.Что такое талант и гениальность? Приведите примеры гениальности и таланта.
5.Как можно формировать и развивать способности у детей?
6.Почему гениальность связывают с психопатологией?
Дополнительная литература
Боно Э. Латеральное мышление. − СПб.,1997.
Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. − М., 1991.
Вертгеймер М. Продуктивное мышление. − М., 1987.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. − М., 1986. С.217-240.
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. − М., 2001.
Гончаренко Н.С. Гений в искусстве и науке. − М.,1991.
Лапп Д. Улучшаем память − в любом возрасте. − М., 1993.
Лебедев В.И. Постижение личности. − М., 1999.
Ломброзо Ц. Гениальность и помешательство. − СПб., 1892.
Одаренные дети /ред. Бурменской Г.В. и Слуцкого В.М. − М., 1991.
Пекелис В.Д. Твои возможности человек. − М., 1984.
Психология индивидуальных различий. Тексты. − М., 1982.
Сергеев Б.Ф. Стать гением. От инстинкта к разуму. − Л., 1991.
Филатова Е. Соционика для Вас.− Новосибирск-Москва, 1994.
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!