Последовательность работы
Коррекционная работа начинается с гласных звуков а, о, у, э. А. Г. Иппо - литова предлагает работать в такой последовательности: а, э, о, ы, у, и, я, е, ё, ю. Йотированные гласные формируются из сочетания [ и ] и соответствую - щего гласного [ а, э, о, у ]. После гласных А. Г. Ипполитова предлагает начи - нать работу над «полугласным» й (термин А. Г. Ипполитовой). Л. И. Вансов - ская рекомендует начинать работу с гласных переднего ряда [ и ], [ э ], кото - рые позволяют фокусировать выдыхаемую струю в переднем отделе рото - вой полости и направлять язык к нижним резцам. Кроме того, при произне - сении этих гласных стенки глотки и мягкое нёбо работают более активно.
Традиционно принят следующий порядок работы над согласными звуками.
I период: постановка или уточнение [ п ], [ ф ], [ в ], [ т ] и их мягких вариан - тов; постановка и закрепление [ к ], [ х ], [ с ], [ г ], [ л ], [ б ] и их мягких вариантов.
II период: постановка и закрепление [ д ], [ з ], [ ш ], [ р ] и их мягких вариантов. III период: постановка и закрепление [ ж ], [ ц ] [ ч ] [ щ ]. Обязательно про - водится дифференциация ротовых и носовых согласных: [ м ] и [ п ], [ м ] и [ б ],
[ н ] и [ т ], [ н ] и [ д ] и их мягких вариантов.
И. И. Ермакова считает, что коррекцию звуков при ринолалии нужно на - чинать с наиболее доступных данному ребёнку.
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ ПОСТАНОВКИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ ПРИ РИНОЛАЛИИ
| Звук | Приёмы постановки | |
| [п] | 1. Похлопывание губами во время мягкого дутья. Увлажнение губ создаёт | |
| некоторое залипание и облегчает смыкание.Приём позволяет вводить звук в | ||
| прямые слоги. | ||
| 2. «Поплёвывание» сначала с высунутым языком, затем – только губами. При | ||
| недостаточном нёбно-глоточном смыкании для уменьшения утечки воздуха | ||
| «поплёвыванию» учат при зажатых пальцами крыльях носа, затем зажимание | ||
| снимается.Приём позволяет вводить звук в обратные слоги. | ||
| 3. При длинном подвижном нёбе: надуть щёки и хлопнуть по ним ладонями, | ||
| чтобы воздух резко прорвался через сомкнутые губы.Приём позволяет вводить | ||
| звук в обратные слоги. | ||
| [ф] | Постановка осуществляется на длительном правильном выдохе,при котором | |
| верхние зубы касаются нижней губы. | ||
| [т] | 1. Межзубный [т] можно вызвать «поплёвыванием» при положении губ в | |
| улыбке и слегка высунутом кончике языка. | ||
| 2. От [п]: язык распластан на нижней губе, необходимо произнести слоги «па- | ||
| па-па…». | ||
| 3. От [с]: произносить [с] ритмично, смыкая и размыкая резцы, закусывающие | ||
| язык. | ||
| [к] | 1. | Упражнения в«покашливании». |
| 2. | Механически от[т],отодвигая язык вглубь. | |
| [х] | От выдоха или удлинённого произнесения[к]. | |
| [с] | 1. | Дуть на вату. |
| 2. | Дуть с просунутым между губами широким языком. | |
| 3. | Дуть на язык между зубами. | |
| 4. | Дуть на язык,придвинутый к нижним резцам. | |
| Дутьё должно быть тихим,почти беззвучным,а для предупреждения выдоха глоткой | ||
| можно дуть через соломинку. | ||
| [j] | От сочетания[и]с соответствующим гласным:иакорь. | |
| [л] | 1. | От[ы]:протяжное произнесение[ы]с закушенным языком.Приём позволяет |
| вызвать изолированный[л]. | ||
| 2. | От[а]:ритмичное покусывание высунутого языка во время фонации[а].Приём | |
| позволяет вводить звук в слоги. | ||
| [ш] | 1. | При доступной верхней артикуляции(«Ковшик»)одновременно дуть на нижние |
| зубы. | ||
| 2. | Подуть«зубами»или«посвистеть»сквозь зубы. | |
| 3. | При наличии проторного[р] –от его произнесения при сближенных зубах и | |
| округлённых губах. |
|
|
|
|
|
|
| [р] | 1. | При недостаточности нёбно-глоточного смыкания обучают одноударному или |
| проторному звуку и вводят его в речь. | ||
| 2. | Если возможно,то вибрацию вызывают от[ж], [з];от сочетания«дж», «дз». | |
| 3. От [ц]: присосать язык к нёбу и не отрывая языка отодвинуть его слегка вглубь по | ||
| нёбу,быстро произнести звук[ц] | ||
| [ч] | От[т’]или от слияния[т’]и[щ].Приём позволяет вводить звук в закрытые слоги. | |
| [ц] | 1. Путём слияния [т] и [с], только при этом артикуляция [т] у нижних резцов. | |
| 2. | От[т]:ребёнок многократно произносит[т],а логопед в этот момент нарушает | |
| смычку в срединной части кончика языка,зондом отодвигая его чуть-чуть книзу. | ||
| [щ] | 1. | От[с’]:произнести[с’],округлив губы и оттягивая назад кончик языка.Можно |
| попытаться при этом сразу произнести прямые слоги«ся,се,си,сё». | ||
| 2. | От[ш]:протяжно произнести«ш-ш-ш…»,опуская широкий кончик языка вниз. | |
| Спинка и корень языка остаются неподвижными. | ||
| 3. | Путём смягчения[ш]по аналогии с[м], [л]: «Скажи твёрдо,строго:м,л,ш!А | |
| теперь ласково,мягко:мь,ль,щ». |
|
|
|
Парные звонкие звуки отрабатываются традиционными способами. Мягкие звуки образуются в результате добавления к артикуляции твердо - го звука подъема средней части языка к нёбу.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!