Этап формирования коммуникативных умений и навыков
Цель: сформировать у детей умения и навыки безошибочного употреб - ления звуков во всех ситуациях речевого общения.
Содержание: моделирование и использование различных ситуаций ре - чевого общения для формирования коммуникативных умений и навыков.
Параллельно с коррекционной работой по развитию артикуляции у де - тей совершенствуют фонематические процессы. На подготовительном этапе используют упражнения, способствующие развитию речевого слу - ха, активизации внимания детей к речи окружающих и собственной речи. На этапе постановки звуков и их автоматизации идет работа по форми - рованию правильных фонематических представлений. Наряду с артику - ляционными характеристиками звука, уточняются его акустические при - знаки (длительность звучания, высота, наличие вибрации и т. п.). На эта - пе дифференциации звуков используют разнообразные приемы разли - чения звуков (по В. А. Ковшикову).
1) Прием демонстрации артикуляции дифференцируемых звуков (фор - мы: зрительный, слуховой, кинестетический, осязательный).
2) Прием фонематического анализа, который традиционно включает три языковые операции:
– фонематический анализ (выделение звука на фоне слова, определе - ние положения звука по отношению к другим звукам и т. д.);
– фонематический синтез (составление слов из заданной последователь - ности звуков, составление слов с заданным количеством звуков и т. д.);
|
|
|
– фонематические представления.
3) Прием связи звука и буквы.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!