Формы повышения квалификации государственных и муниципальных служащих.
Теперь уже стали хрестоматийными утверждения, что добрая половина знаний, полученных специалистами за время учебы в высшем учебном заведении, устаревает в течение первых 5 лет.
цели формирования и развития таких специфических качеств личности, как:
-способность к концептуальному и инновационному мышлению и организации процессов управления с учетом новейших достиже ний науки, техники, передового отечественного и зарубежного опыта;
-навыки руководства, ориентированные на конечные результаты управленческого труда и мотивацию работы служащих.
В системе повышения квалификации должны формироваться современные руководители, которые умеют гибко приспосабливаться к меняющимся условиям, способны постоянно пополнять свои профессиональные знания.
В системе повышения квалификации государственных и муниципальных служащих России выделяются три уровня:
1.высший, 2.средний, 3.низовой.
На высшем уровне должны проходить повышение квалификации руководители государственных и муниципальных учреждений России.
Среднеезвено в системе повышения квалификации служащих предназначено для обучения руководителей структурных подразделений государственных и муниципальных учреждений России, подчиненных им специалистов и молодых специалистов, недавно приступивших к работе.
Вспомогательно-технические работники государственных и муниципальных учреждений России (секретари, стенографистки, делопроизводители и др.) должны повышать свою квалификацию на уровне низового звена.
|
|
При этом должно быть сформировано с учетом их специализации несколько учебных отделений или потоков.
Формами повышения квалификации могут быть:
-самостоятельное обучение служащего по индивидуальным планам,
-лекции по сложным теоретическим проблемам управления,
-групповое обсуждение управленческих ситуаций, их учебная инсценировка, ситуационный анализ,
-деловые игры,
-моделирование,
-лабораторные,
-практические занятия.
Одной из самых перспективных форм повышения квалификации государственных и муниципальных служащих зарубежные специалисты считают «обучение в рамках проекта». Чтобы успешно приспосабливаться к изменениям внешней среды, система управления должна не только сохранять имманентно присущее ей свойство высокой организованности и порядка, но и в процессе постоянного развития переходить в состояние более высокого порядка.
Порядок проведения аттестации государственных и муниципальных служащих.
Аттестация- представляет собой коллегиальную, документально оформленную, периодическую оценку уровня квалификации и знаний служащего.
|
|
Она проводится с целью: определения соответствия его профессиональной подготовки квалификационным требованиям занимаемой должности, оценки эффективности выполнения им своих служебных обязанностей.
Аттестация призвана способствовать совершенствованию деятельности органов государственной власти и органов местного самоуправления России, повышению эффективности управленческого труда служащих.
Аттестация должна проводиться при соблюдении:
-коллегиальности, объективности в оценке профессиональных и личных качеств служащего,
-единства требований ко всем сотрудникам учреждения независимо от занимаемой должности,
-доброжелательного отношения к ним, гласности и открытости в деятельности аттестационной комиссии.
Решение о проведении аттестации принимает руководитель.:
-формирует аттестационную комиссию,
утверждает график ее заседаний и списки служащих, подлежащих аттестации.
Всю необходимую документацию для аттестационной комиссии готовит кадровая служба учреждения.
При подготовке к аттестации служащих чрезвычайно важно определить методы ее проведения, предмет и объективные критерии оценки.
Наиболее распространенным и наиболее простым методом проведения аттестации является рейтинговый метод. Суть его заключается в том, что служащие получают оценку по заданным критериям в соответствии с выбранной шкалой. На практике широко используются две модификации рейтинговых шкал, самой эффективной из которых является выставление служащим оценок от 1 до 5 баллов
|
|
Предметом оценки работников является их служебная деятельность.
На основе объективной информации оцениваются личное участие каждого служащего в решении общих для структурного подразделения задач, сложность выполняемой им работы, ее результативность. При этом должны учитываться профессиональные знания служащего, опыт работы, повышение квалификации и переподготовка, а также в отношении должностных лиц — организаторские способности.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 1357; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!