Образовательная область: речевое развитие.



Младшая группа Ребёнок:
  • испытывает потребность в общении и применении общих речевых умений;
  • стремится к расширению понимания речи;
  • пополняет активный словарный запас с последующим включением его в простые фразы;
  • использует простые по семантике грамматические формы слов и
  • продуктивные словообразовательные модели;
  • использует простейшие коммуникативные высказывания.
 
Средняя группа Ребенок:
  • владеет элементарными коммуникативными умениями, взаимодействует с окружающими взрослыми и сверстниками, используя речевые
  • и неречевые средства общения;
  • может самостоятельно получать новую информацию (задает вопросы, экспериментирует);
  • обладает значительно возросшим объемом понимания речи;
  • обладает возросшими звукопроизносительными возможностями;
  • в речи употребляет все части речи;
  • с помощью взрослого рассказывает по картинке, пересказывает небольшие произведения;
  • сочиняет небольшую сказку или историю по теме, рассказывает о своих впечатлениях, высказывается по содержанию литературных
  • произведений (с помощью взрослого и самостоятельно);
  • обладает значительно расширенным активным словарным запасом с последующим включением его в простые фразы;
  • владеет ситуативной речью в общении с другими детьми и со взрослыми.
 
Старшая группа Ребенок:
  • самостоятельно получает новую информацию (задает вопросы, экспериментирует);
  • правильно произносит все звуки, замечает ошибки в звукопроизношении;
  • грамотно использует все части речи, строит распространенные предложения;
  • владеет словарным запасом, связанным с содержанием эмоционального, бытового, предметного, социального и игрового опыта детей;
  • использует обобщающие слова;
  • пересказывает литературные произведения, по иллюстративному материалу (картинкам, картинам, фотографиям), содержание которых отражает эмоциональный, игровой, познавательный опыт детей;
  • пересказывает произведение от лица разных персонажей, используя языковые (эпитеты, сравнения, образные выражения) и интонационно-образные (модуляция голоса, интонация) средства выразительности речи;
  • выполняет речевые действия в соответствии с планом повествования, составляет рассказы по сюжетным картинкам и по серии сюжетных картинок, используя графические схемы, наглядные опоры;
  • отражает в речи собственные впечатления, представления, события своей жизни, составляет с помощью взрослого небольшие сообщения.
 
 Подготовительная группа Ребенок:
  • самостоятельно получает новую информацию (задает вопросы, экспериментирует);
  • правильно произносит все звуки, замечает ошибки в звукопроизношении;
  • грамотно использует все части речи, строит распространенные предложения;
  • владеет словарным запасом, связанным с содержанием эмоционального, бытового, предметного, социального и игрового опыта детей;
  • использует обобщающие слова, устанавливает и выражает в речи антонимические и синонимические отношения;
  • объясняет значения знакомых многозначных слов;
  • пересказывает литературные произведения, по иллюстративному материалу (картинкам, картинам, фотографиям, схематическому плану), содержание которых отражает эмоциональный, игровой, трудовой, познавательный опыт детей;
  • пересказывает произведение от лица разных персонажей, используя языковые (эпитеты, сравнения, образные выражения) и интонационно-
  • образные (модуляция голоса, интонация) средства выразительности речи;
  • выполняет речевые действия в соответствии с планом повествования, составляет рассказы по сюжетным картинкам и по серии сюжетных картинок, используя графические схемы, наглядные опоры;
  • отражает в речи собственные впечатления, представления, события своей жизни, составляет с помощью взрослого небольшие сообщения, рассказы «из личного опыта»;
  • владеет языковыми операции, обеспечивающими овладение грамотой.

 

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Младшая группа Ребенок:
  • раскладывает и наклеивает элементы аппликации на бумагу;
  • создает предметный схематический рисунок по образцу;
  • проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки;
  • проявляет эмоциональный отклик на различные произведения культуры и искусства;
  • эмоционально положительно относится к изобразительной деятельности, ее процессу и результатам;
  • знает используемые в изобразительной деятельности предметы и материалы (карандаши, фломастеры, кисти, бумага, краски, мел, пластилин, глина и др.) и их свойства;
  • владеет некоторыми операционально-техническими сторонами изобразительной деятельности, пользуется карандашами, фломастерами, кистью, мелом, мелками; рисует прямые, наклонные, вертикальные и горизонтальные, волнистые линии одинаковой и разной толщины и длины; сочетает прямые и наклонные линии; рисует округлые линии и изображения предметов округлой формы; использует приемы примакивания и касания кончиком кисти;
  • планирует основные этапы предстоящей работы с помощью взрослого;
  • прислушивается к звучанию погремушки, колокольчика, неваляшки или другого звучащего предмета; узнает и различает голоса детей, звуки
  • различных музыкальных инструментов;
  • с помощью взрослого и самостоятельно выполняет музыкально-ритмические движения и действия на шумовых музыкальных инструментах.
 
Средняя группа Ребенок:
  • изображает предметы с деталями, появляются элементы сюжета, композиции, замысел опережает изображение;
  • самостоятельно вырезает фигуры простой формы (полоски, квадраты и т.п.);
  • наклеивает вырезанные фигуры на бумагу, создавая орнамент или предметное изображение;
  • положительно эмоционально относится к изобразительной деятельности, ее процессу и результатам;
  • знает материалы и средства, используемые в процессе изобразительной деятельности, их свойства (карандаши, фломастеры, кисти, бумага, краски, мел, пластилин, глина и др.);
  • знает основные цвета;
  • ориентируется на плоскости листа (низ, середина, верх);
  • соотносит части реального предмета и его изображения, показывает и называет их, передает в изображении целостный образ предмета;
  • сотрудничает с другими детьми в процессе выполнения коллективных работ;
  • внимательно слушает музыку, понимает и интерпретирует выразительные средства музыки;
  • проявляет желание самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью.
 
Старшая группа Ребенок:
  • стремится к использованию различных средств и материалов в процессе изобразительной деятельности (краски, карандаши, волоконные карандаши, восковые мелки, пастель, фломастеры, цветной мел для рисования, пластилин, цветное и обычное тесто для лепки, различные виды бумаги, ткани для аппликации и т. д.);
  • владеет разными способами вырезания (из бумаги, сложенной вдвое и т.п.);
  • знает основные цвета и их оттенки, смешивает и получает оттеночные цвета некоторых красок;
  • понимает доступные произведения искусства (картины, иллюстрации к сказкам и рассказам, народная игрушка: семеновская матрешка, дымковская и богородская игрушка);
  • умеет определять замысел изображения, словесно его формулировать, следовать ему в процессе работы и реализовывать его до конца, объяснять в конце работы содержание, получившегося продукта деятельности;
  • эмоционально откликается на воздействие художественного образа, понимает содержание произведений и выражает свои чувства и эмоции с помощью творческих рассказов;
  • проявляет интерес к произведениям народной, классической и современной музыки, к музыкальным инструментам;
  • имеет элементарные представления о видах искусства;
  • воспринимает музыку, художественную литературу, фольклор;
  • сопереживает персонажам художественных произведений.
 
 Подготовительная группа Ребенок:
  • стремится к использованию различных средств и материалов в процессе изобразительной деятельности (краски, карандаши, волоконные карандаши, восковые мелки, пастель, фломастеры, цветной мел для рисования, пластилин, цветное и обычное тесто для лепки, различные виды бумаги, ткани для аппликации и т. д.);
  • владеет разными способами вырезания (из бумаги, сложенной гармошкой, сложенной вдвое и т.п.);
  • знает основные цвета и их оттенки, смешивает и получает оттеночные цвета красок;
  • понимает доступные произведения искусства (картины, иллюстрации к сказкам и рассказам, народная игрушка: семеновская матрешка, дымковская и богородская игрушка);
  • умеет определять замысел изображения, словесно его формулировать, следовать ему в процессе работы и реализовывать его до конца, объяснять в конце работы содержание, получившегося продукта деятельности;
  • эмоционально откликается на воздействие художественного образа, понимает содержание произведений и выражает свои чувства и эмоции
  • с помощью творческих рассказов;
  • проявляет интерес к произведениям народной, классической и современной музыки, к музыкальным инструментам;
  • имеет элементарные представления о видах искусства;
  • воспринимает музыку, художественную литературу, фольклор;
  • сопереживает персонажам художественных произведений.

Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 2011;