Принципы и подходы к формированию Программы. Программа строится на основе принципов дошкольного образования, изложенных в ФГОС ДО: полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого



Программа строится на основе принципов дошкольного образования, изложенных в ФГОС ДО:

  • полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного), обогащение (амплификация) детского развития;
  • построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок проявляет активность в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
  • содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
  • поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
  • комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса: объединение комплекса различных видов деятельности вокруг единой темы при организации образовательного процесса;
  • сотрудничество организации с семьями;
  • приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
  • формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
  • возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностей развития);
  • учет этнокультурной ситуации развития детей.

Цели и задачи Программы.

Цели Программы:

  • Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

 

  • Осуществление коррекционно-развивающей психолого-педагогической работы, максимально обеспечивающей создание условий для развития ребенка с ОВЗ, его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности.
  • Реализация содержания основной адаптированной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.

Задачи образовательной Программы:

  • повышение социального статуса дошкольного образования;
  • обеспечение равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
  • внедрение парциальной программы социально-эмоционального развития воспитанников;
  • способствовать общему развитию дошкольников с ОВЗ, коррекции их психофизического развития, подготовке их к обучению в школе;
  • создать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
  • обеспечить развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, с другими детьми, взрослыми и миром;
  • способствовать объединению обучения и воспитания в целостный образовательный процесс.
  • сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Планируемые результаты освоения Программы

Целевые ориентиры, представленные в Программе:

  • не подлежат непосредственной оценке;
  • не являются непосредственным основанием оценки как итогового, так и промежуточного уровня развития детей;
  • не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей;
  • не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям
  • образовательной деятельности и подготовки детей;
  • не являются непосредственным основанием при оценке качества образования.

 

Планируемые результаты освоения Программы дошкольниками с задержкой психического развития.

 

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Младшая группа Ребенок:
  • выполняет отдельные ролевые действия, носящие условный характер; участвует в разыгрывании сюжета: цепочки двух-трех действий;
  • соблюдает в игре элементарные правила;
  • осуществляет перенос сформированных ранее игровых действий в различные игры;
  • проявляет интерес к действиям других детей, может им подражать;
  • ориентируется на просьбы и требования взрослого (убрать игрушки, помочь сверстнику, поделиться игрушками и т.п.);
  • замечает несоответствие поведения других детей требованиям взрослого;
  • может заниматься, не отвлекаясь в течение трех-пяти минут;
  • обладает сформированными представлениями о родственных отношениях в семье и о своей социальной роли: сын (дочка), внук (внучка),
  • брат (сестра);
  • отражает собственные впечатления, представления о событиях своей жизни в речи, составляет с помощью взрослого небольшие сообщения, короткие рассказы «из личного опыта»;
  • выражает интерес и проявляет внимание к различным эмоциональным состояниям человека;
  • выполняет элементарные орудийные действия в процессе самообслуживания.
Средняя группа Ребенок:
  • выполняет взаимосвязанные ролевые действия, понимает и называет свою роль;
  • выполняет ролевые действия, изображающие социальные функции людей;
  • участвует в распределении ролей до начала игры;
  • выполняет знакомые ролевые действия в соответствии с содержанием игры, использует их в различных ситуациях, тематически близких уже освоенной игре;
  • отображает в игровых действиях отношения между людьми (подчинение, сотрудничество);
  • использует в ходе игры различные натуральные предметы, их модели, предметы-заместители;
  • передает в сюжетно-ролевых и театрализованных играх различные виды социальных отношений;
  • вступает в ролевое взаимодействие с детьми;
  • стремится к самостоятельности, проявляет относительную независимость от взрослого;
  • проявляет доброжелательное отношение к детям, взрослым, оказывает помощь в процессе деятельности, благодарит за помощь.
 
Старшая группа Ребенок:
  • владеет основными видами продуктивной деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: в игре, общении, конструировании и др.;
  • выбирает род занятий, участников по совместной деятельности, избирательно и устойчиво взаимодействует с детьми;
  • участвует в коллективном создании замысла в игре и на занятиях;
  • передает как можно более точное сообщение другому, проявляя внимание к собеседнику;
  • регулирует свое поведение в соответствии с усвоенными нормами и правилами, проявляет кооперативные умения в процессе игры, соблюдая
  • отношения партнерства, взаимопомощи, взаимной поддержки (сдерживает агрессивные реакции, справедливо распределяет роли, помогает друзьям);
  • отстаивает усвоенные нормы и правила перед ровесниками и взрослыми;
  • использует в играх знания, полученные в ходе экскурсий, наблюдений, знакомства с художественной литературой, картинным материалом, народным творчеством, историческими сведениями, мультфильмами и т.п.;
  • переносит ролевые действия в соответствии с содержанием игры на ситуации, тематически близкие знакомой игре.
 
Подготовительная группа Ребенок:
  • владеет основными видами продуктивной деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: в игре, общении, конструировании и др.;
  • выбирает род занятий, участников по совместной деятельности, избирательно и устойчиво взаимодействует с детьми;
  • участвует в коллективном создании замысла в игре и на занятиях;
  • передает как можно более точное сообщение другому, проявляя внимание к собеседнику;
  • регулирует свое поведение в соответствии с усвоенными нормами и правилами, проявляет кооперативные умения в процессе игры, соблюдая
  • отношения партнерства, взаимопомощи, взаимной поддержки (сдерживает агрессивные реакции, справедливо распределяет роли, помогает друзьям);
  • отстаивает усвоенные нормы и правила перед ровесниками и взрослыми;
  • использует в играх знания, полученные в ходе экскурсий, наблюдений, знакомства с художественной литературой, картинным материалом, народным творчеством, историческими сведениями, мультфильмами и т.п.;
  • переносит ролевые действия в соответствии с содержанием игры на ситуации, тематически близкие знакомой игре;
  • стремится к самостоятельности, проявляет относительную независимость от взрослого.
 

 


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 2663; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ