Темп онтогенетич-го развития мыш-я.
Не все УО дети в дошк. возрасте имеют сформир-е нН-Дмыш-е, отсутст-ет речевое сопровож-е.Дети не осознают проблемной сит-ции как начального этапа мыслит-ной Д-ти, не понимают необх-ти поиска нового сп-ба вып-я действия\ реш-е практичнской задачи, не переносят новый опыт в новую сит-ю,отсут-ют пробы.До оконч-я дошк. возраста не формир-ся Н-О мыш-е ез-за недоразв-я Н-Д мыш-я и отсутствия связи между словом и образом.
Диагн-ка позн-ых возм-тей:
Вн-е-коррект-я проба,кодирование Векслера, картинки с недост-ми деталями из Векслера, таб. Шульта, м-ка на ислед-е объёма вн-я.
П-ть- «10 слов» по Лурия, опосред-е зап-е по Леонтьеву, пиктограмма, ислед-е мех. и лог. П-ти.
Мыш-е- «4-й лишний», на выд-е сущ-ых признаков, простые анологии, на поним-е смысла пословиц, метафор, «сюжетные картинки», «послед-е картинки», классиф-я, «нелепые картинки».
Психо-кор-я работа. Перед началом Пк. раб-ы д.б. проведено тщательное исслед-е когнетив-ых пр-ов. Занятия дол. провод-ся с участием дефектолога, род. в игравой и индивидуалформе.
Направ-я работы (задачи):
1.орган-ция ЖД и общ-е в С-е и кол-ве.
2.обуч-е видам Д-ти.формир-е навыков самообсл-я, навыков контроля повед-я
3.психол-я поддержка род-й.
Спец. треб-я к кор-ым упр-ям:
-упр-я д. иметь связь с реальной Д-тью. иметь осозноваемую реб. цель.
-упр. д. предъявл-ся с постепенной возрастающей слож-тью
-упр. на формир-е элементар-ых практич. навыков д. содержать возм-ть мех-го контроля
|
|
|
-материал д. б. привлекательным для реб
Пр-пы Пс-й корр-и детей с психич. недор-ем: 1.Деят-й подход.Сам пр-с Пскор-и д. проходить входе того вида Д-ти, кот. доступна реб. с интел-ой недост-тью.
2.комплексный подход к Пскор-и.Соблюдение этого пр-па требует тесного контакта пс-га с пед.-деф., логопедом, вос-ем, род-ми.
3.пр-п корр-и «сверху вниз».Пс-г в пр-се корр-и д. ориентир-ся не только на ур-нь актуал-го разв-я,но и на его потенц. возм-ти.
14.Осн. нар-я речи и их вл-е на псих. ↑-е.
Речь (Р) – психофизиол. ф-я, кот. м. опр-лить как пр-с общ-я посредством языка. Р прох-т неск-ко этапов ↑-я, превращаясь в разверн. с-му ср-в общ-я и опосред-я разл. псих. пр-сов. Р предст. собой слож. псих. Д-ть, кот. подразд-т на виды и формы.
Виды Р: -экспрессивная Р. (уст., письм.) – высказ-е с пом. языка, направленное во вне и проходящее неск. этапов: замысел, внутр. Р, внеш. высказ-е. -импрессивная Р. (чт-е, слуш-е)– пр-с поним-я Р, кот. прох-т. этапы: воспр-е реч. сообщ-я, выдел-е информац. моментов, форм-е во внутрю. Р. общ. смысловой схемы воспринятого сообщ-я.
Р. м.б. внеш. и внутр. Внеш. Р вкл. устну. монолог. и диалог. речь и письм-ую, кот. м.б.самост-ой и под диктовку. Письм. Р. - графически оформлен. Р, организов-ая на основе буквен. изображ-й. Внутр.Р (Р. «про себя») – беззвуч. Р, кот. возн-т, к. чел. думает о чем-л., мысленно составл-т план. Она форм-ся на основе внешней и явл. осн. мех-мом М-я.
|
|
|
Анатомия орг-ов Р. Органы речи – слож. с-ма, предст. центр. и перефер. отделами. Центр.: нер. образ-я, сост-е из корк. центров, подкорк. узлов, ядер соотв-х чер.-мозг. нервов, провод. путей. Р. предст. собой условно-рефлектор. двиг. акт. Реф-сы Р. обр-ся на основе раздр-й из реч. мускулатуры и подверг-ся обраб-ке в центр. обл-тях коры ГМ. Корк. часть: 1)провод. пути; 2)центры (Вернике и Брока). Перефер. часть ввс нос, рот, глотку, гортань, трахеи, бронхи, диафрагму, лёгкие, груд. клетку.
Физиология огр-ов Р. Нейман сравнив-т перефер. часть реч. ап-та с оргАном. Воздух нагнет-т лёгкие, бронхи, трахеи. 2 часть – язычковый мех-м (язык. щель, гол. связки - гортань). 3 – надставная с-ма : глотка, нос. полость, рот. пол-ть. Соотв-но этому дел-ю в реч. акте выд-т 3 связ-х др. с др. ф-и:
1)образов-е возд. струи (в пр-се вдоха и выдоха);
2)голосообразов-е (песня без слов, фонем);
3) артикуляция (смыкание, размык-е губ, изм-е полож-я языка).
Патология орг-ов Р.
Забол-я носа: врожд. аномалии носа; сужение и заращение полости носа; поврежд-е носа (из-за удара); искривл-е нос. перегородки; полипы; инород. тела во время еды, И.; риниты (воспал-е).
|
|
|
Патол-я носоглотки:аденоиды; фарингит(воспал-е)
Бол-ни полости рта: нар-е прикуса (неправ. форм-е звуков); прогнаты, зазоры м-у зубами; открытый прикус (присвистывание).
Патол-и языка: избыт., недостат. ↑, корот. уздечка; раздвоение кончика; незаращение вер. губы и челюсти; незаращ-е вер. неба; неполн. заращ-е мяг. неба или его параличи; стоматит (воспал-е).
Забол-я гортани: недо↑, деформация/отсут-е надгортанника; врожд. диафрагма гортани м-у гол. связками; инород. тела в гортани; острый ларингит (воспал-е), опухоли гортани; истинный и лож. круп; спазм гортани; нервно-паралитич. нар-я (нар-ся тонус мышц гортани).
Причины нар-й Р. Разл. неблагопр. возд-я на мозг во внутриутр. п-де ↑-я, во время родов, а т.ж. в перв. годы Ж реб м. приводить к реч. патологии. Наиб. тяж. пор-е мозга возн-т в п-д раннего эмбриогенеза (3-4 мес бер-ти). К биол. ф-рам риска относят: эндогенные, наслед-но обуслов-ые забол-я, инфекц. и вирус. заб-я матери во время бер-ти, венерические, эндокринные, алкоголизм, наркотики, биохим. вред-ти (радиация и т.д.), серьез. откл-я в сомат. здор-е матери, токсикозы, родов. травма, асфиксия, несовместим-ть по резус-ф-ру, нейроинфекции и травмы мозга в перв. гг. Ж. Соц. ф-ры: стрессы, негативизм матери, ранняя разлука, семья соц. риска. Хватцев выд-л: - органичес. пр-ны (пор-е мозга, органич. нар-я переферич. органов речи); - психогенные /функ. (пр.: психич. травма); - соц. психол. (неблагопр. вл-е окр. среды); - психоневрологич. (пр.: УО).
|
|
|
Важно не только выд-ть пр-ны реч. растр-в, но и предст-ть себе мех-змы реч. нар-й под вл-ем тех/иных неблагопр. возд-й на орг-зм. Это необх-мо для разраб-ки адекват. путей и м-дов кор-и реч. растр-в.
Стр-ра реч. деф-та:
Первич. деф-т – реч. нар-е.
Вторич. деф. – недостатки воспр-я (нар-я фонематическ. воспря, зрит. воспр-е хар-ся недостат. сформиров-тью целост. образа пр-та), Вн-я (неуст-ть; труд-ти сосредоточ-я, особ-о в усл-ях словес. инструкции; распредел-е вн-я м-у речью и практич. Д-тью оказ-ся практ-ки невозм-ым; низ. ур-нь произв. вн-я приводит к несформ-ти/ значит. нар-ю стр-ры реч. Д-ти), П-ти (задержка ↑ пр-сов П-ти – снижение слух. Пти, объема зап-я, произв. и непроизв. зап-я, недо↑ верб. П-ти), М-я (ОНР – слабость нагляд. форм М-я, слабое н.-о. М, сниж-е ур-ня обобщ-я и осмысления действит-ти), коммуник. навыков.
Третич. деф. – нар-е соц. связей, чув-во отвержения, одиночества.
Классификация.
1. Лингвистическая. В зав-ти от выпад-я того/ иного комп-нта Р лингвист. нар-я дел-ся на:
Нар-я уст. Р: 1-фонетические нар-я (неправил. произн-е); 2-лексико-грамматич. (огранич. словар. запас, неправил. согласов-е слов во фразе, неправ. употр-е предл., падежей, недоговарив-я, перестановки); 3-мелодико-интонационные (неправ. употр-е удар-й, нар-я, связ. с силой, темб-ром голоса); 4- темпо-ритмичес. нар-я (ускор., замедл., прерывистый темп).
Нар-я письм. Р.: нар-я письма (недописки, пропуски букв, перестан-ки слов в предл-и…) и нар-я чтения (замена и смешение звуков, нар. поним-я прочит-го, аграмматизмы…).
2. Клиническая.Всенар-я в дан. кл-ции м. подразделить на 2 бол. гр-ы в зав-ти от того, какой вид Р. нарушен: уст. и письм.
Нар-я уст. Р м.б. подраздел-ы на 2 типа:
1)растр-ва фонационного оформления высказ-я (нар-я произносит. ст-ны Р): Дисфония – растр-во фонации вслед-и патол. изм-й голос. ап-та. Брадилалия – патол-ки замедл. темп Р. Тахилалия (ускор. темп). Дислалия – нар-е звукопроизнош-я при норм. слухе и сохран. иннервации реч. ап-та. Ринолалия – нар-е тембра голоса и звукопроизн-я , обусл. дефектами реч. ап-та. Дизартрия – нар. произносит. ст-ны Р, обусл-ое недост-тью иннервации реч. ап-та.
2)нар-я внутр. оформления высказ-я: алалия (отсут-е/недо↑ Р. вслед-е органич. пор-я реч. зон коры ГМ); афазия (полн./частич. утрата ранее сформированной Р, обусл. локал. пор-ми ГМ).
Нар-я письм. Р: нар-я письма (дисграфия, агрофия), нар-я чтения (дислексия, алексия).
3. Ps-пед. кл-ция. 2 гр-ы:
1)нар-е ср-в общ-я: ФФН – нар-е пр-сов форм-я произносит. с-мы родного языка у дет. с разл. реч. растр-вами вслед-е деф-в воспр-я и произнош-я фонем (дислалия, ринолалия, лёг. ф. дизартрии). ОНР – разл. слож. реч. растр-ва, при кот. нар-но форм-е всех комп-тов реч. с-мы, отн-ся к звук. и смысл. ст-не (алалия, афазия, нар-я письм. Р).
2)нар-е в примен-и ср-в общ-я. Заикание – нар-е коммуник. ф-и Р. при прав-о сформир. ср-вах общ-я. Возм-н и комбиниров. деф-т, при кот. заик-е сочет-ся с ОНР.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 453; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!