ППД особ-тей дет. с отк-ми в разв-и.
Понятие ПД, осн-е пр-пы и задачи.
ППД- один из видов Д-ти практич-го пс-га в обр-и. сущ-ет 2 знач-я его поним-я:
1)ПД-это спец. обл-ть псих-их знаний касающ-ся разработки и использ-я на практике различ. диагностич. ср-в.
2)ПД-это сф. Д-ти пс-га связ-я с практикой постановки психол-го д-за, и разр-ки психол рекомендац.
Осн-е пр-пы:
1)генетич подхода к изуч-ю пс-ки реб.При изуч-и псих-их явл-й пс-г должен стрем-ся выяснить как они возникли,как разв-ся и измен-ся подвлиянием разных условий.2) психол-го детерминизма. Любое псих-ое явл-е взаимосвязно с др. и выз-ся конкр-ми причинами, поэтому пс-гу важно плнять и раскрыть все причинно-следств-е связи в становленни тех\иных психол. особ-тей реб.При этом следует помнить, что любые причины влияющие на пс-ку реб. м.б. скрыты, вр-ми влиян-ми и их всегда следует искать в усл-ях жизни и вос-я реб на предшеств-их этапах его жизни. 3)разв-я пс-ки и сознания в Д-ти.Все псих-е особ-ти реб. наход-ся в станов-и, а условием их развития явл-ся та\иная Д-ть.Именно в Д-ти проявл-ся сознание и пс-ка, поэтому и изучать их надо ч\з Д-ть реб. 4) индив-го и лич-го подхода к изуч-ю пс-ки реб.Изуч-я те\иные псих-е особ-ти необх-мо помнить что мы имеем дело с индивид-тью реб и что кажд. реб. треб-ет индив. подхода при изуч-и его особ-й.5)стериоскопичности изуч-я пс-ки.Рез-ты ПД-го обслед-я реб. должны обязательно доп-ся сведениями о межЛ-ом отнош-и в С-е и кол-ве сверсников, описанных с позиции пед., род-й,самого реб.6)п-п ненанесения вреда реб.Ни пр-с, ни рез-т, ни др. последствия ППД не д. наносить ущерба здоровью,псих-му сост-ю и соц.статусу реб. 7) единства диаг-ки и корр.ПД не имеет самост-го знач-я без дальнейшей кор-но-разв-щей работы с реб. ПД. по сути это лишь начальный этап развив-щей работы с реб. поэтому ПД всегда предпологает дальнейший переход к кор-му этапу.
|
|
|
Задачи:1)выяв ур-ня псих разв-я реб(актуал.)Осущ-ся путём провед-я ПД обслед-я реб. в опр-ом направ-и.В начале обслед-я важно опр-ть критерии и нормы псих-го разв-я, с кот.затем будут соотн-ся рез-ты псих-го обслед-я конкрет реб. разв. что и у зрячих. т.к. в.к. у зрячих. ур-в-е слух-го и осиз-го вн-я.В целом вн-е Сл. я-ал-ти об-ов происходит в рез-те осознанмя мышечно-сустав-х ощу
2)Выявл потенциальн возм-тей псих-го развит реб.Реш-е этой задачи предпол-ет умение пс-га формул-ть психол-й прогноз дальнейшего развития реб.Достигнутый Ур-ньразвития явл-ся основой для дал-го разв-я, поэтому важно применять в пр-се диаг-ки,кот. позволяют не только опр-ть Ур-нь акт-го разв-я,но и возм-ти дал-го разв-я.
3)ан-з измен-я ур-ня псих-го раз-я реб. под влиянием опр-ых возд-й Для реализации этой задачи необх-мо знать возможные направ-я такого измен-я и методы фиксации такого измен-я.
|
|
|
Общая хар-ка методов ПД.ПД метод-этоислед-й м-д психол. науки ПДМ и.опр-ю спец-ку в сравн-и с традиц-м ислед-им м-ом Пс.: он имеет измерительно направл-ть за счёт кот достиг-ся кол-я и кач-я хар-ка изуч-ой ф-ции.Т.О.ПДМ испол-ся с целью оц-ки.
НемовР.С.предл-ет след-юу наибол. общею схему класиф-ции ПДМ(по сод-ю)
1)набл-я. кот. основ-ся на стандартных схемах процедуры и условий провед-я(что набл-ть, как, как фиксир-ть,как оц-ть, интерприт-ть-стандартиз.набл-е).
2)Опросные ПДМ, кот. предпол-т получ-е необход-ых сведений на основе ан-ов письменных и устных ответов на серию стандартных спец. подобранных вопросов м-ов анкеты, опроса.Вопросы м.б. закрытыми,открытыми, прямыми и косвенными.
3)ОбъективныеПДМ на основе учёта и ан-за повед-их реакций чел. и продуктов его труда и контекстный ан-з, когда по опр-й схеме,содерж-му ан-зу подверг-ся к-л раб-а испыт-го.Здесь задача пс-га выявить и оц-ть психол.хар-ки чел., кот. проявл-ся в продуктах его Дея-ти.
4)Эксперим-е МПД основаны на орган-ции и провед-и спец-го психо-диагност-гоЭ-та, для оц-ки к-л св-в испыт-го.Для этого создаётся опр-я искусственная сит-я,кот. провоцирует актуализацию проявл-я у исп-го того\иного кач-ва, кот. треб-ся оц-ть ПД Э-т всегда имеет стандартную методику фиксирования и оц-ки набл-го кач-ва у чел.
|
|
|
Нормативные треб-я кПД процедуре и методикам.
СТАНДАРТИЗАЦИЯ.Единообразие процедуры провед-я и оц-ки вып-я заданий .Расматр-ся в 2-х планах:
1)как выработка единых требований к процедуре обслед-я.:единообразн-й инструментарий, единообр-е инстр.сп-ов регистрации рез-ов и условий провед-я обслед-я.2)как опр-е един-го критерия оц-ки рез-ов обслед-я.Обыч-но таким Крит-ем оц-ки явл-ся статистическая норма. Она опр-ся на большой выборке испыт-ых.НАДЁЖНОСТЬ.Это постоянство, устойчивость рез-ов теста при первонач-ом и повторном его применении на одних и тех же испытуемых.ПроверкаПДМ на надёж-ть осущ-ся в 3-х напр-ях:1)проверка самого измер-го инструмента.
2)проверка стабильности измер-го св-ва пс-ки м-ом повторного тестир-я.№)Проверка незавти рез-ов от Л-ти Экс-ра и незначит. измен-й в усл-ях провед-я обслед-я.
ВАЛИДНОСТЬ.Это хар-ка м-ки кот. указ-ет на то,что она сп-на измер-ть что-то и насколько хорошо она сп-на измер-ть это.Т.О.валидность это комплексная хар-ка м-ки кот. свид-ет:1)о том пригодна ли эта м-ка , для измер-я того для чего она была создана.(теоретич-я валид-ть).
|
|
|
2)на сколько данная м-ка эффективна для измер-я именно того кач-ва пс-ки, для кот. она создавалась(прагматич-я вал-ть).(вал-ть по содержанию, текущая, прогностическая,ретроспективная)ДОСТОВЕРНОСТЬотраж-ет сп-ть мет-ки точно реагир-ть на малейшие измен-я оц-го кач-ва, происход-х в ходе обслед-я.Чем точнее психодиаг. мет-ка,тем тоньше с её помощью м. оц-ть и выявл-ть оттенки измер-го кач-ва.ОДНОЗНАЧНОСТЬотраж-ет степень соотв-я получ-ых с помощью зтой мет-ки данных езмер-я именно и только того св-ва,для оцен-я кот. эта мет-ка примен-ся.
Проф-этич-еNNПД –это комплекс норм и пр-ов по защите интересов обслед-ых лиц. Эти нормы ВВС наиб. общее правило обслед-я, кот. предупрежд-т неоправданное\ некомпетентное повед-е пс-га при обслед-и. Этич. нормы явл. частью кодекса проф. этики пс-га как психодиагноста.
1)соблюдение пр-ов гуманности и предпочтения интересов испыт-го, при опр-и цели, планировании процедуры обслед-я, опр-я хар-ра провед-я диаг-ки. От пс-га треб-ся такт, он д. оберегать обсл-го от психол-х травм и уважать его Л-ть.
2)Проф. компетентность.
Правельная диагностика,научная интерпритация полученных данных глубокий ан-з рез-ов обслед-я м.б. обеспечены только высоко квалифицированным спец–ом. От психодиагноста треб-ся глубокие знания общей, возрастной, патоПс,теории ПД и психометрии.
3)В ПД процедуре д. испол-ся только надёжные, валидные м-ки, Это обеспечит кач-во ПД.Успех диагност-го обслед-я во многом зависит от правельного применения конкретных мет-к.Адекв-я интерпритация получ-х рез-ов всё зто предпол-ет постоянно уточн-ся сведений о над-ти и валидности этих мет-к.
4)Испол-е ПД ср-в возможно только проф-ми. Практич-я направ-тьПД , необход-ть её широкого внедрения в различные обл-ти общ-ой практики, предусм-ет возм-ть провед-я отдельных обслед-й лицами без Пс-го образ-я, но в этом случае ужесточаются треб-я к самим методикам: мет-и д.б. узконапр-ми, с выс. ур-ем стандартизации провед-я и обработки рез-ов.В любом случае оканч-ой оц-ой заключ-я д. заним-ся прф. пс-г.
5)Огранич-я распространения тестовых материалов среди не проф-ов.Широкое распростр-е тестового материала среди не проф-ов приводит к дескридитации пс-их мет-ов и м. нанести опр-й вред Л-ти испыт-го.К.т. некот мет-ки теряют свою диагн.ценность, если их сод-е и измеряемые пок-ли известны испыт-му.
6)Конфед-ть ислед-я. Неразглаш-е сведений о испыт-ых кот. непосред-но не относ-ся к целям и задачам конкретного ПД ислед-я, явл-ся общим и правилом проф. этики пс-га.Испыт-й д.б. осведомлён о целях провод-ся обслед-я, объёме и хар-ре инф-ции м.б. сообщена др. лицам.Участие самого испыт-го в ПДОд.б. сознательной и добровольной.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 496; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!