Словесное сопровождение                      Движения. Как-то собрались вместе Пузырь,                Дети идут по кругу, взявшись за руки.



Как-то собрались вместе Пузырь,                Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Соломинка да Лапоть и пошли

 по белу свету странствовать,

людей посмот­реть и себя показать.

Дошли до реки не знают, как на ту              И. п. стать прямо, ноги слегка

сторону перебраться.                                расставить, руки опустить.

Раскачивать руками вперёд-назад. Повторить 5—6 раз.

Предложил Пузырь Соломинке про-      И. п. стать прямо, ноги

тянуться с берега на берег, чтобы                слегка расставить,руки опустить.

Лапотъ и Пузырь перешли по ней, словно       Наклониться вперёд-вниз,

помосту.                                                    сгибая ноги, постучать кулачком по коленям,

Соломинка и протянулась с берега              сказать: «Тук-тук», вернуться в и.п.

на берег.                                                    Повторить 5-6 раз.

И. п. лечь на спину, руки вдоль туловища, подтянуть ноги,

согнутые в коленях, к груди, постучать руками по ко- пеням,

сказать «Тук-тук», вернуться е и.п. Повторить 4 раза.

Лапоть пустился no ней на ту сторону         И. п. стать прямо, ноги вместе, руки опустить.

Шёл, шёл, до середины дошёл.                     Подпрыгивание на месте, с последующим бегом.

III. Игра. Игровой релаксационный комплекс «Волшебный коврик»

Подвижная игра «Пузыри»

Описание: Дети — это как бы ненадутые «пузыри». Они приседают в разных концах площадки, а на слова педагога: «Пузыри надуваются», дети поднимают­ся, медленно отводя руки в стороны, как можно дальше назад. На слова взрос­лого: «Из пузырей выходит воздух» дети приседают снова на корточки, выдыхая воздух, произнося «с-с-с». Взрослый, стоя на одном месте, показывает, что на­дувает пузыри (дети в это время поднимаются). Дальше он произносит: «Пузыри полетели!». После этих слов дети начинают кружиться, прыгать, бегать по залу. На слова взрослого: «Пузыри сели!» — дети садятся на заранее подготовленный коврик.

Релаксационный отдых

Устали ребятки, пора им отдохнуть. Ляжем мы сейчас на волшебный коврик (расстилается коврик). Проходите на коврик, ложитесь. Детки глазки закрывают. Музыка играет — глазки наши закрывает... Глазки закрываются — чудо совершается...

Носик музыку вдыхает и по телу отправляет... (Повторить несколько раз, что­бы дети смогли сконцентрироваться на дыхании.)

Вдох и выдох — хорошо! (Дети дышат произвольно, в удобном для себя ритме.)

А теперь — наши глазки открываем. Поморгаем!

...Перевернитесь на бок, немного полежите на боку, перевернитесь на живот и, как кошечка, потянитесь, прогнув спинку. Помашите хвостиком. Встаньте на коленочки, потянитесь. Встаньте на ножки... Улыбнитесь.

Февраль (2 неделя)

Двигательно-релаксационная игра

по сказке «Пузырь, Соломинка и Лапоть»

Цель: сближение детей друг с другом и с педагогом.

Задачи

Образовательные: совершенствование потребности в двигательной актив­ности. Закрепление двигательного и словарного материала. Обучение дыха­тельнойрелаксации.

Развивающие: приобретение нового двигательного опыта. Совершенство­вание осмысленной моторики через работу с дыханием.

Воспитательные: развитие активности и творчества детей в процессе дви­гательной деятельности. Развитие совместной игровой деятельности детей.

Оборудование:

— ковёр (ситцевый) для отдыха или «Парашют»;

— аудиокассеты или CD-диски с записью релаксационной музыки;

— альбомные листы (по количеству детей);

— краски, губка, кисточки.

Инструкция для взрослого: с одной стороны, данная игра — это типичное для хоровода построение в круг, с другой — выполнение ритмизированных движений, подчиненных образному слову. Все игровые действия производят­ся вместе и всеми детьми по подражанию взрослому и друг другу. Игра со­храняет характер забавы и приносит детям удовольствие.

Предварительная работа: в процессе познавательной деятельности (бесе­ды, наблюдения) с детьми закрепляется материал прошлой встречи и разучива­ется текст игры.

Описание игры

I. Психофизическая гимнастика (повторение материала прошлого занятия).

Педагог. А теперь я буду называть героев нашей сказки по очереди, а вы бу­дете показывать, про кого я говорю. Педагог называет в различной очерёднос­ти «Пузырь», «Соломинка», «Лапоть».

II. Движение

Подвижная игра «Раздувайся, пузырь»

Правила игры:

1. Когда пузырь раздувается, двигаться назад, а к концу текста взяться за руки.

2. На слово «Хлоп!» руки разнимаются, и все бегут к центру.

3. Давать руку любому, кто оказался рядом.

Инструкция для взрослого: при проведении этой игры очень важно следить за движениями детей, придерживаясь неторопливого и оптимального для них темпа. Следует помнить, что, произнося звук «ф-ф» при раздувании пузыря дети овладевают правильной артикуляцией. Это хорошее упражнение для развития звукопроизношения. В этой игре педагоги часто сталкиваются с конфликтными отношениями между детьми: некоторые из них не хотят дать руку соседу, перебегают с одного места на другое и т. д. Особенно часто дети ссорятся из-за того, что всем хочется стоять рядом со взрослым. Напоминая детям третье правило, которое необходимо для дружной игры, не следует за­держиваться на этих конфликтах. Лучше быстро и тактично разрешать споры

Педагог. А теперь сделаем маленький кружок. Вместе с педагогом дети ста­новятся тесным кружком и «раздувают пузырь»: наклонив голову вниз, дети дуют в кулачки, поставленные один под другим, как в трубку. Они выпрямляются, набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух и произносят «ф-ф-ф-ф». Эти действия повторяются два-три раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного раздулся. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь назад и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь,                          

Раздувайся большой...                     

Оставайся такой,                                 

Да не лопайся!!!

По окончании дети образуют большой растянутый круг. Педагог входит в круг, дотрагивается до каждой пары соединённых рук, в каком-нибудь месте оста­навливается и говорит: «Лопнул пузырь!». Все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку (к центру). После этого можно начинать игру сначала, т. е. опять раздувать пузырь.

Закончить игру можно и так. Когда пузырь лопнул, педагог говорит: «Полете­ли маленькие пузырьки, полетели, полетели, полетели...» Дети разбегаются в разные стороны.

III. Релаксационный отдых

Устали ребятки, пора им отдохнуть. Вводная часть (повторяем пп. 1, 2, 3).

4. Основная часть.

Музыка играет — глазки наши закрывает...

Глазки закрываются — чудо совершается...

Носик музыку вдыхает и по телу отправляет... (Повторить несколько раз, что­бы дети смогли сконцентрироваться на дыхании.)

Вдох — в животике надули пузырь, выдох — сдули пузырь! (Пауза.) Дети ды­шат произвольно, в удобном для себя ритме 1 —2 минуты.

5. А теперь — наши глазки открываем. Поморгаем! Поморгаем!

...Перевернитесь на бок, немного полежите на боку, перевернитесь на живот и как кошечка, потянитесь, прогнув спинку. Помашите хвостиком. Встаньте на коленочки, потянитесь. Встаньте на ножки... Улыбнитесь.

 

 

Реализация двигательного опыта

в самостоятельной деятельности вне занятия

Нарисовать свой пузырь, который ребёнок надувал у себя в животике (мате­риалы для работы дети выбирают по своему усмотрению).


 

Февраль (3—4 недели)

Игра-путешествие по сказке «Кот, Петух и Лиса»

Цель: развитие физических качеств детей.

Задачи

Образовательные: сочетание проговаривания текста сказки с движением.

Развивающие: развитие у детей двигательных навыков посредством сло­весных заданий; развитие умения вживаться в образ и передавать его в движе­нии; развитие умения переключаться посредством чередования ролей в двига­тельной игре.

Воспитательные: объединение со сверстниками для игры, умение прояв­лять взаимопомощь.

Программное содержание:

3 неделя — закрепление навыка ходьбы парами, ходьбы по ребристой доске,

ползания по доске, опираясь на колени и ладошки, равновесия, умения приземляться на полусогнутые ноги в прыжках;

4 неделя — упражнение в координации движений, метании в горизонтальную

цель, профилактика нарушений осанки.

Оборудование:

¾ доска;

¾ ребристая доска;

¾ кольца (5—6);

¾ обруч;

¾ мешочки;

¾ запись народной музыки;

¾ игрушки Кот и Петух;

¾ ковёр (ситцевый) для отдыха или «Парашют».

Инструкция для взрослого: приготовить игрушки Кота и Петушка и записинародной музыки.

Предварительная работа: помимо чтения сказки необходимо познакомить детей с игрой «Попади в круг». На занятие дети приходят, уже знакомые с пра вилами игры, поэтому объяснение и введение в игру не занимает у педагог ' много времени.

Со всеми стихотворными текстами дети знакомятся до занятия, при рассматривании иллюстраций и в ходе самостоятельной деятельности.

Ход двигательной игры-путешествия

I. Интерес-Мотивация

Раздается стук в дверь. К детям приходит Кот (игрушка). Он очень грустный

Педагог. Что за беда у тебя случилась, Котенька?

Кот. Жили мы с другом, Петей-петушком в нашей маленькой избушке. Дружно жили, не тужили. Ушёл я на охоту, а моего друга — Петушка обманула и унес­ла Лиса. Надо идти выручать товарища. Помогите мне, ребятки!

II. Движение

Педагог. Поможем Коту, дети? Ну что же, мы согласны! Играй нам на своих гуслях, а мы все вместе пойдём выручать Петушка-золотого гребешка. Вставай­те парами, чтобы веселее было в пути!

Двигательная разминка

ОРУ


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 311; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ