Словесное сопровождение            Движения



Говорит Собака: «Давай, брат Петька, Ходьба парами с остановкой.

 уйдём в лес». «Уйдём, —

говорит Пе- гух, хуже не будет».

Шли они, шли, а потом побежали       На сигнал «Бегом!» — бег врассыпную.

—«Бегом!»                                       Повторить 3-4 раза. (Для понимания детьми используем такое образное выражение:

                                                               «рассыпались горошком».)

Вот так они шли, куда глаза глядят... Ходьба, построение свободное без

музыки.

Комплекс двигательно-развивающих упражнений

ОРУ

Словесное сопровождение                      Движения

Увидали они большое дуплистое         И. п. Стать прямо, ноги слегка

дерево...                                            расставить, руки опустить вдоль туловища.

Вот какое высокое дерево.             Поднять руки вверх, вернуться в и.п

                                                              Повторить 4—6 раз.

Кто под деревом?                           и. п. то же.

Наклоняясь, присесть, сказать «Сели», вернуться в и. п. Повторить 4—6 раз.

 Оказывается, это Лиса пришла,       «Поднимись выше». И. п.: сидя на пятках, руки на поясе.

выглядывает, кто там на дереве        Встать на колени, потянуться,

сидит?                                             посмотреть вверх, вер­нуться в и.п.

ОВД

Словесное сопровождение       Движения

1. Стала лиса прыгать.                  Прыжки из обруча в обруч.

2. Потом ходить по дорожке.      Ходьба по ребристой доске,                                                                    положенной на пол.

3. Подлезать и смотреть, что за      Подлезание под дугу .

товарищ у Пети-Петушка прячется в

дупле. Где же твой товарищ? Я его в

гости позову! Там, в дупле ночует!                      

Педагог. А кто ночует в дупле, мы с вами сейчас покажём лисе.

III.Игра. Игровой релаксационный комплекс «Волшебный коврик»

Подвижная игра «Лохматый пёс»

Описание: один из детей изображает пса. Он ложится на пол, положив голову на протянутые руки. Остальные дети гурьбой тихонько подходят к нему и проговаривают:

Вот лежит лохматый пёс,

 В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит —

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим

И посмотрим, что же будет?

Дети начинают будить пса, хлопают в ладоши, машут. Пёс вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пёс гонится за ними, старается схватить кого-нибудь. Когда все дети разбегутся, спрячутся, пёс ложится и игра возобновляет Игра повторяется 3—4 раза.

Инструкция педагогу. Если собаку изображает педагог, то он делает вид, 4?о «засыпает», сидя на стуле.

4 неделя — Игра «Чья пара быстрее соберётся?».

Релаксационный отдых

Вводная часть (см. пп. 1; 2,3).

А теперь мы отдохнём в тёплом дупле.

4. Основная часть.

Уляжемся в дупле на коврик и отдохнём! Вдох и выдох — хорошо! (Дети ды. шаг произвольно, в удобном для себя ритме.) Глазки закрываются, чудо совер­шается! (Дети закрывают глаза, дышат в удобном для себя ритме.) Лежат наши собачки в дупле. Тепло им, ручки стали тёплыми, ножки тоже. Стали ручки наши, как тряпочные. Попробую взять кого-нибудь за ручку, а она падает, так расслабилась (педагог трогает каждого ребёнка за руки-ноги). Налетел холодный ветер, залетел в дупло, съёжились наши детки от холода. А потом в дупле опять стало тепло, рас- слабились, лежим, отдыхаем...

5. Наши глазки открываем. Быстро-быстро поморгаем! Так быстро, как петушок взлетал на ветку!

...Перевернитесь на бок, немного полежите на боку, перевернитесь на живот и, как собачка, потянитесь, прогнув спинку. Помашите хвостиком. Встаньте на коленочки, потянитесь. Встаньте на ножки... Улыбнитесь.

Итог занятия

А вот и сказочке конец. А кто слушал — молодец! Стали наши ребятки быст­рыми, весёлыми, дружными — как петух и собака!

Реализация двигательного опыта в самостоятельной деятельности вне занятия

Раскрасьте своё дупло, в котором вы отдыхали.

Это может быть любой цвет, которым ребёнок хочет раскрасить дупло в дан­ный момент. Приёмы работы и материалы по выбору ребёнка. ,


 

Февраль (1 неделя)

Сюжетно-двигательная игра по сказке

«Пузырь, Соломинка и Лапоть»

Цель: выработка правильного носового дыхания.

Задачи

Образовательные: совершенствование потребности детей в двигательной активности.

Развивающие: развитие умения в выполнении дыхательных упражнений. Приобретение нового двигательного опыта. Совершенствование осмысленной моторики.

Оборудование:

· CD-диски с записью музыки для релаксации;

· ковёр (ситцевый) для отдыха или «Парашют».

Инструкция для взрослого: все игровые действия производятся вместе и всеми детьми по подражанию педагогу и друг другу. Игра сохраняет харак­тер забавы и приносит удовольствие.

Предварительная работа: в процессе познавательной деятельности (бесе­ды, наблюдения) дети получают информацию о том, как получается пузырь, пускают мыльные пузыри, рассматривают, как они летят. Узнают, как выглядит соломинка и что такое лапоть. Как делали и носили лапти.

Предложить детям надувать шарики, а затем их сдувать. Обратить внимание, как увеличивается размер шарика в зависимости от количества воздуха.

Описание игры

I. Интерес-Мотивация

Психофизическая гимнастика. Педагог предлагает всем детям встать в круг.

Педагог даёт руку ребёнку, стоящему последним, и замыкает круг. «По­смотрите, как нас много! Какой большой круг получился! Вот какой большой пузырь мы все вместе надули! А можно сделать маленький пузырь. Вот такой!»

«Надуй пузырь» — дети надувают щёки.

«Пузырь лопнул!» — дети хлопают себя по щекам. (Образ «Пузырь».)

А теперь встаньте ровно, руки опустите. Ровно-ровно, как ровная соломинка! (Образ «Соломинка».)

А теперь — руки в бок! Это — лапоть. Вот какой он важный. Поворачивается вправо-влево, всем себя показывает. (Образ «Лапоть».)

II. Движение

Комплекс «Сказка в движении»

ОРУ

И. п. Дети стоят в кругу, взявшись за руки.


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 312; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ