Словесное сопровождение                      Движения



Стоит в поле теремок, дверь закрыта           Ходьба в колонне по одному, на замок.

В домике козлята спят, сладко носики сопят.

Рано утром все вставали и зарядку выполняли.

Козлята вышли погулять, свои ножки поразмять,

По лужку гуляли, ножки поднимали.           Ходьба с высоким подниманием ко­лена.

Раз, два, три, четыре, пять — будем            Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

прыгать и скакать.                                        

На полянку поспешим, друг за другом        Бег по кругу.

побежим.

Побежали!

Закличка «Солнышко»

Выглянуло солнышко, обрадовались и козлята, и зверята.

 Солнышко, солнышко!                  Протягивают ручки к солнышку

Выгляни в окошко!                          и выполняют «пружинку», хлопают

Твои детки плачут,                        в ладоши и подпрыгивают

По камушкам скачут!                    на 2-х ногах в ритме текста.

Педагог обращается к детям:                    

Мои милые сыночки и послушненькие дочки,    

Мама в лес густой пойдёт, грибов, ягод принесёт.   

Дверь закройте на крючок, а не то вас съест волчок.

Ушла коза в лес, а в лесу жил волк-кусака.

Он не спал, не дремал, быстро к дому прибежал.     

Вносится подставка с изображением волка.

 

Основные виды движений:

1. Увидели козлята волка и стали бро-   Метание мяча (мешочка) сать в него мячики.                                                      правой и левой рукой.

2. Испугался волк и убежал, а тут и ма-              Педагог переворачивает

ма пришла.                                                подставку стороной.

Козлята обрадовались, всё маме рас­сказали.

Стали веселиться вместе с мамой.                          Прыжки через малые мячи,                                                                    положенные на пол.

                                                                            

2. За скамеечку держись, по скамееч-             Ползание по скамейке, с опорой

ке ползи.                                                    на колени и ладони.

Ноги вниз ты не спускай, а головку под­нимай!

III. Игра. Игровой релаксационный комплекс «Волшебный коврик»

Подвижная игра «Волк-волчок»

 Мама накормила козлят и опять ушла в лес, а волк — тут как тут.

Описание: выбирается ребёнок-«волк». Волк сидит в стороне и наблюдает за козлятами.

Козлята вышли из дому, стали по Дети стайкой ходят по залу и прогова

лесу ходить да волка дразнить: ривают за педагогом слова, волк сидит

«А мы волка не боимся,             в стороне.

мы от волка убежим»,

Переждав некоторое время, волк догоняет козлят.

Пойманный ребёнок становится волком.

Игра повторяется.

Педагог. Наигрались, надо домой идти. Пойдёмте, козлятки, домой.

Ходьба по кругу.

Релаксационный отдых

Педагог. В домике коза положила козляток отдыхать. Волшебный коврик расстелила. Ложитесь, детки, и мы отдохнём.

(Расстилается коврик.) Сказали козлятки волшебные слова: Раз-два-три — отдохни! (Дети повторяют.) Проходите на коврик, ложитесь (дети встают на ков­рик, поворачиваются и ложатся по кругу, головами в центр круга).

Музыка играет — глазки наши закрывает...

Глазки закрываются — чудо совершается...

Носик музыку вдыхает и по телу отправляет... (Повторить несколько раз, что­бы дети смогли сконцентрироваться на дыхании.)

Вдох и выдох — хорошо! (Дети дышат произвольно, в удобном для себя ритме.) Гладит Коза своих козляток, и козлёнка... (имя ребёнка) погладила, и козочку... (имя ребёнка) погладила... (перечислить детей). Отдохнули козлята — хорошо!

А теперь — наши глазки открываем. Поморгаем!

...Перевернитесь на бок, немного полежите на боку, перевернитесь на живот и, как кошечка, потянитесь, прогнув спинку. Помашите хвостиком. Встаньте на коленочки, потянитесь. Встаньте на ножки... Улыбнитесь.

Итог занятия. Вот и сказочке конец. Кто сказку слушал, тот медку покушал.


Ноябрь (1—2 недели)

Двигательная сюжетно-ролевая игра

 по сказке «Теремок»

Цели: Обогащение двигательного опыта ребёнка.

Задачи

Образовательные: проявление интереса к участию в совместных играх и физических упражнениях, к правильности выполнения упражнений; обучение подражательным движениям; сочетание проговаривания четверостиший с «превращением» в образ персонажа.

Развивающие: развитие умения вживаться в образ и передавать его в дви­жении; совершенствование восприятия детей, умения активно использовать осязание, зрение, слух (сенсорные каналы).

Воспитательные: выбор роли в сюжетно-ролевой игре; проявление взаи­мопомощи, умение взаимодействовать и ладить со сверстниками; воспитание умения слушать объяснения педагога и перевоплощаться в героев сказки, со­провождая речью и подпевкой игровые действия.

Программное содержание:

— Выполнение движений во время ходьбы, бега и ползания в соответствии с указанием педагога, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными дви­жениями рук и ног.

Метание мешочков вдаль правой и левой рукой.

— Перебрасывание мешочка через натянутую верёвочку.

Оборудование:

— мешочки с песком (по количеству детей);

— верёвка (2 м);

— корзина;

— ковёр (ситцевый) для отдыха или «Парашют».

Инструкция для взрослого: украсить дверь в зал, приготовить магнитофон, аудиокассету с записью пения птиц.

Предварительная работа: чтение детям русской народной сказки «Тере­мок»; рассматривание иллюстраций, беседа по содержанию сказки, игры детей с персонажами сказки (игрушки настольного театра).

Со всеми стихотворными текстами дети знакомятся до занятия, при рассмат­ривании иллюстраций и в ходе самостоятельной деятельности.

Ход игры

I. Интерес-Мотивация

Перед входом в зал педагог объясняет детям, что они пришли к теремку, кра­сивому домику, в котором живёт сказка. Открываем дверь и — входим в сказку! Дети входят в зал.

Создание игровой ситуации и упражнение на внимание: «Послушай и отгадай».

Педагог. Сейчас начнутся чудеса, надо только закрыть глаза и прислушать­ся к звукам, которые вы сейчас услышите... Звучит пение птиц.

Глазки закрываем — в сказку попадаем,

Глазки открываем — сказку начинаем.

Педагог. Вы слышали, как пели птички? (Да). Мы оказались в большом-боль­шом поле. Вот таком... (разводит руки). Покажите мне, какое это большое поле (дети показывают).

Педагог. Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок, не высок.

II. Движение.

Двигательная разминка


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 272; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ