Словесное сопровождение            Движения



СОДЕРЖАНИЕ ДВИГАТЕЛЬНО-ИГРОВОГО КОМПЛЕКСА ЗАНЯТИЙ «ИДИ»

Сентябрь (1—2 недели)

Предполагается, что занятия проводятся 2 раза в неделю. Практически каж­дый конспект рассчитан на 2 недели. В этот конспект входят игра-путешествие по сказке «Репка» и диагностическая игра «Вот такие наши репки!».

Игра-путешествие по сказке «Репка»

Цель: содействие появлению у детей интереса, эмоционального отклика, желания двигаться, играть вместе со взрослым.

Задачи

Образовательные: Побуждение детей проявлять активность в двигатель­ной деятельности; учить согласовывать свои движения с текстом. Развивающие: развитие воображения, фантазии.

Воспитательные: поощрение участия детей в совместных играх и физичес­ких упражнениях.

Программное содержание

1  неделя — упражнение в ходьбе и беге небольшими группами за взрослым, выполнение основных движений (ползание под препятствием на четвереньках и прыжки на двух ногах);

— стимулирование к подпрыгиванию на двух ногах, с чередованием с ходьбой.

2  неделя — диагностика физического развития детей и физической подго­товленности детей.

Оборудование: мячи по количеству детей, большой куб, на каждой грани ко­торого наклеены схематичные изображения деда, бабы, внучки, Жучки, кошки, мышки.

Инструкция для взрослого: приготовить осенний листок, на обратной сто­роне нарисована репка, и текст загадки; большой куб, на каждую грань накле­ены изображения деда, репки, бабки с внучкой, Жучки, кошки, мышки.

Предварительная работа: в процессе познавательной деятельности (бесе­ды, наблюдения) дети получают информацию о репе, её выращивании и сборе урожая, членах семьи, на чьём огороде выросла репка, и о животных, проживаю­щих вместе с дедом. Со всеми стихотворными текстами дети знакомятся до заня­тия, при рассматривании иллюстраций и в ходе самостоятельной деятельности.

Ход игры-путешествия

Дети входят в зал, встают около педагога.

 I. Интерес-Мотивация

Педагог. Посмотрите, какой осенний листочек прилетел к нам! (рассматри­вают с детьми). Да он не простой, а с загадкой! Слушайте! (На обратной сторо­не листочка нарисована репка, на которой написан текст загадки.)

Круглый бок, жёлтый бок, сидит на грядке колобок.

Врос в землю крепко. Что же это? (Репка.)

Педагог. Узнали название сказки? Конечно, это — «Репка»!

II. Движение Двигательная разминка

Педагог. Отправляемся в сказку «Репка». Вы готовы к дальней дороге? Про­верим наши ножки. Вот наши ножки! У всех на месте. Потрогайте их. Погладьте. Это — наши ножки. Скажите: «Ножки» (дети повторяют).

Чтобы в сказку нам попасть,

Надо на дорожку встать,

По дорожке прошагать

И немного пробежать!

Все готовы? Музыка играет — всех в дорогу приглашает!

Словесное сопровождение             Движения

Зашагали ножки, топ-топ-топ, Дети шагают стайкой за педагогом,

Прямо по дорожке. Топ-топ-топ, повторяя «топ-топ-топ».

Ну-ка, веселее, топ-топ-топ,

Вот как мы умеем,

Топ-топ! Стоп.                    Дети повторяют «Стоп».

А теперь бегом-бегом!           Дети бегут по залу в ритме

И по комнате кругом!           стихотворения.

Побежали, побежали

И немножечко устали!

Устали наши ножки,            Дети останавливаются и поглаживают

Бежали по дорожке,              свои ножки.

Погладим наши ножки

И отдохнём немножко!

Комплекс сказка в движении «Репка»

 Слышите? Кто-то к нам спешит... Педагог вносит большой и поворачивает его гранью «Дед» показывает её детям,  даваявозможность хорошенько её рассмотреть.

 

· Дедушка приглашает нас на свой огород, чтобы помочь ему.

Словесное сопровождение    Движения

Мы шагаем друг за другом,    Дети шагают на месте.

Лесом и зелёным лугом.        Слова проговаривают

Перед нами — огород.          в ритме движения.

Будем деду помогать,

Будем репку мы сажать.

· Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая (поворачивает куб гранью «Репка».). Вот такая... «Репка» (дети повторяют).

Словесное сопровождение Движения

Стали мы её             И. п. Руки на поясе. Текст дети произносят ) дёргать: вместе с движением:

Тя-нем—                       приседают и встают,

Потя-нем,                    приседают и встают,

Вытя-нуть                   приседают и встают,

не мо-жем.                   приседают и встают.

· Бабку с внучкой мы позвали... (поворачивает куб гранью «Бабка с внучкой»).

Репку тянут-потянут, Прыжки

Вытянуть не могут.              на двух ногах до куба.

· Жучка! Жучка, приходи! С нами репку потяни! (Поворачивает s куб гранью «Жучка».)

Проснулась Жучка, потянулась, вылезла из будки и прибежала нам помочь.

Тянем — потянем,                 Ползание на четвереньках

Вытянуть не можем.               под препятствием. (Дуга.)

· Кошка Мурка прибежала (поворачивает куб гранью «Кошка»).

Репку тоже дёргать стала.           Дети выполняют подскоки.

 Тянем — потянем,                И. п. стоять в упоре на камнях.

вытянуть не можем!                    Низко опустить голову, смотреть

(Повторить два раза.)                   на ноги (на слово тянет), поднять

голову (потянет). Повторить 4—5 раз.

· Вдруг мы мышку увидали... (поворачивает куб гранью «Мышка»).

Ловко-ловко прыгать стали.   Дети прыгают на месте на 2-х ногах.

Мышка, мышка, помоги,       Чередовать с ходьбой.

 Репку с нами потяни.

Мышка нам и помогла,

 Репку вы-та-щи-ла!

III. Игра

Педагог. Молодцы, ребята! Вот что значит дружная семья, вместе никакая работа не страшна! Посмотрите, какие на огороде у дедушки ещё выросли реп­ки! (Вносит корзинки, рассыпает маленькие мячики.)

Игра «Собери репки в корзину»

Репка выросла большая,      Собирание и складывание мячей

Выбирай, кому какая!          в корзину.

Скорее репки собирай

 И в корзину складывай!

Собрали репок целый воз, погрузили в поезд.

Релаксационный отдых. Надо дать сигнал к отправлению нашего поезда. Вот такой (педагог показывает: вдыхает и на выдохе произносит — ту-у-у!). «Воздух наберём и "ту-у-у" пропоём!» Де­ти выполняют дыхательное упражнение.

Как вагончики, пойдём, наши репки отвезём! (Спокойная ходьба детей «паровозиком» 30 сек. )                                                               

Итог занятия

Педагог. Вот какая у нас сказка получилась! Наши детки славно потрудились!

Игра «Вот такие наши репки!»

Диагностика физического развития детей.

Диагностика физической подготовленности детей.

Диагностика уровня развития физических качеств и интереса к ДИД

Игровая ситуация. Каждый ребёнок — это репка, которая выросла у деда на огороде. Поэтому надо лучше узнать о каждой репке, что и как она умеет делать.

Детей делят на подгруппы: одной занимается медицинская сестра, сни­мая показатели физического развития, другой — педагог по физкультуре, диагностируя физические качества детей. Затем подгруппы детей ме­няются.

Детям предлагаются контрольные упражнения в игровой или соревнователь­ной форме.

По окончании заполняются диагностические таблицы по следующим показа­телям:

Показатели физического развития детей

1. Вес.

2. Рост.

3. Объём груди.

4. Сила мышц: правая рука, левая рука.

5. Жизненная ёмкость лёгких.

 

Показатели физической подготовленности детей

1. Прыжки в длину с места (здесь и далее в см).

2. Метание: правой рукой, левой рукой.

3. Прыжки в высоту.

Диагностика уровня развития физических качеств и интереса к ДИД проводится методом наблюдения за детьми в свободных играх.

 

 


Сентябрь (3—4 недели)

Игра-путешествие

 по сказке «Как коза избушку построила»

Цель: Побуждение к двигательной активности в играх и упражнениях. Задачи

Развивающие: освоение простейших навыков психогимнастической релак­сации.

Воспитательные: пробуждение желания действовать сообща в играх и. уп­ражнениях.

Программное содержание:

3 неделя — ознакомление с ходьбой и бегом в заданном направлении в раз­ном темпе, развитие умения сохранять равновесие, обучение прокатыванию мяча друг другу; совершенствование навыков ползания на четвереньках с опо­рой на ладони и колени.

4 неделя — прыжки в обруч и из обруча на двух ногах (диаметр 60 см); пере­шагивание 2—3 реек, поставленных одна за другой на расстоянием.

Оборудование:

· шкатулочка, оформленная в народном стиле;

· картинка с изображением козы с козлятами;

· картинки с изображением яблоньки, ели, дуба, берёзы;

· мячи (по количеству детей);

· ёлочка (макет искусственной);

· обруч (диаметр 60 см);

· верёвка; 2—3 рейки;

· жёлуди (по количеству детей);   

· корзиночка;

· ковёр (ситцевый) 2,5 х 3 м (или «Парашют»).

Инструкция для взрослого: приготовить картинки с изображением козы с козлятами, берёзового ствола с веточками, но без листочков (выполненные на листе ватмана), шкатулочку, оформленную в народном стиле, гуашевые краски, воду.

Предварительная работа: в процессе познавательной деятельности (бесе­ды, наблюдения) дети получают информацию о деревьях: яблоньке, ели, дубе, бе­рёзе, их плодах, знакомятся с потешками «Коза рогатая», «Пошла Коза по лесу».

Ход игры-путешествия

 Дети входят в зал, встают около педагога.

I. Интерес-Мотивация

Педагог. Ребятки, у меня для вас есть сюрприз! Хотите узнать, какой? (Под­ходят к столику, на котором стоит шкатулочка, оформленная в народном стиле.)

Посмотрите, дети, какая красивая шкатулочка у меня в руках! Да она не про­стая.(приоткрывает крышку и показывает детям картинку — коза с козлятами, рассматривает её с детьми, все вместе проговаривают слова: коза, козлята). Сегодня мы с вами совершим путешествие в сказку, где живут коза и её детки — козлята (ещё раз показывает картинку, дети за педагогом повторяют слова).

У козы-то у рогатой дома малые козлята.

Весело по лавкам скачут, не балуются, не плачут.

Мама из лесу придёт, молочка им принесёт.

А теперь отправляемся в путь!

II. Движение

 Двигательная разминка

Словесное сопровождение            Движения

«Поезд»:

Вот поезд наш едет, колёса стучат,          Дети шагают за педагогом,

А в поезде этом ребята сидят!             проговаривая слова в ритме

Торопятся в сказку к козлятам они,         стихотворения (темп медленный).

Хотим подружиться со сказкою мы!       

Нет нигде козы с козлятами.                    Дети останавливаются. Стоят.

Наверное, ушли они в лес

искать место для новой избушки...

Пойдём и мы за ними...                        Дети шагают за педагогом,

Идёт коза рогатая, идёт коза бодатая проговаривая слова в ритме стихотворения

                                                         (темп средний).

С детками малыми,

с козлятками удалыми.

Ножками топ-топ, глазками хлоп-         Останавливаются, выполняют

хлоп.                                            движения по тексту.

«Бегите ко мне»

Будем бегать, как козлята,              Бегут за педагогом.

Быстро, весело, легко!

Вы бегите-ка, ребята,

Все ко мне, бегом, бегом!

 

Комплекс «Сказка в движении»

Педагог. А вот и яблонька на нашем пути. Только нет здесь избушки козлят, не разрешила им яблонька под своими ветвями избушку построить...

Смотрите, сколько яблочков-мячиков.        1. Прокатывание мячей друг другу

Давайте с ними поиграем.                       из исходного положения, стоя на коленях.

2. Прокатывание мячей друг другу, сидя, ноги врозь.

Поищем козлят в другом месте.

Лес дремучий впереди,                             Подлезание под верёвку

Очень трудно здесь пройти...                   на четвереньках.

Мы пролезем ловко тут, Как козлятки!

Педагог. Вот мы пришли к ёлочке. Только нет и здесь избушки козлят, не раз­решила им, видно, ёлочка избушку построить... Потому что шишки упадут, коз­ляток ушибут.

Мы от шишек увернёмся,               Прыжки в обруч (диаметр 60 см)

Как козлятки, прыг в кружок!                 и из обруча на двух ногах.

А потом — из круга!

Снова раз — в кружок.                            Прыжки в обруч.

И два — из круга!                                      Прыжки из обруча.

Вот и вся наука!                                       Слова «в кружок», «из круга»

повторяются вместе с движением.

Поищем козлят в другом месте.

По тропинке мы пойдём,                         Перешагивание 2—3 реек,

Может, там козлят найдём?                    поставленных одна за другой

Выше ноги поднимаем,                            на расстоянии 1 м.

Выше-выше, успеваем!                              Во время движения произносят

слово «выше».

Педагог. Вот и к дубу мы пришли. Нет и здесь козы с козлятами, видно, пош­ла она дальше в лес.

Посмотрите, сколько здесь желудей!         Педагог раздаёт детям по жёлудю.

Жёлуди — детки дуба. Берите жёлуди в ручки,

Покатайте их в ладошках.               Дети катают в ладошках жёлуди.

Какие они гладенькие, ровненькие.

Кладите их в корзиночку.        Дети собирают жёлуди корзиночку.

По тропинке мы пойдём,                Перешагивают 2—3 рейки,

Может, там козлят найдём?           поставленные одна за другой

Выше ноги поднимаем,                   на расстоянии 1 м.

Выше-выше, успеваем!                         Во время движения дети произно­

сят слово «выше».

Педагог. Вот пришли мы к берёзке (вносится макет берёзки). А там, под вет­вями берёзки, козлята с козой избушку себе построили!

 

 

III. Игра. Игровой релаксационный комплекс «Волшебный коврик»

 Педагог. Стали с ними мы играть, песни дружно распевать!

Хороводная игра «Пошла коза по лесу»

По считалочке выбирается водящий ребёнок-коза.

Словесное сопровождение                       Движения

Пошла коза по лесу, по лесу, по лесу.            Дети идут в хороводе,

 Искать себе принцессу, принцессу,              по возможности произносят текст,

принцессу.                                                 ребёнок-коза выполняет движения внутри круга

Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем,        Прыгают, произносят текст.

попрыгаем

И ножками подрыгаем, подрыгаем,             Трясут поочерёдно ногами.

подрыгаем.                                                Произносят текст.

Головкой покачаем-качаем-качаем,                 Качают головой.

Произносят текст.

И снова начинаем.                                     Игра повторяется с новой «козой».

Релаксация

Устали козлятки, пора им отдохнуть. Расстелила для них берёзка волшебный коврик из листочков (расстилается коврик). Научила всех ребят волшебным сло­вам: Раз-два-три — отдохни! (дети повторяют). Проходите на коврик, ложитесь.

Берёзка козлят своими ветвями от ветра и дождя укрывает, песенку напевает, детки глазки закрывают.         

Музыка играет — глазки наши закрывает... Глазки закрываются — чудо совершается...

Носик музыку вдыхает и по телу отправляет... (Повторить несколько раз, чтобы дети смогли сконцентрироваться на дыхании.)

Вдох и выдох — хорошо! (Дети дышат произвольно, в удобном для себя ритме.)

А теперь — наши глазки открываем. Поморгаем!

...Перевернитесь на бок, немного полежите на боку, перевернитесь на живот и, как кошечка,

потянитесь, прогнув спинку. Помашите хвостиком. Встаньте на коленочки, потянитесь.          

Встаньте на ножки... Улыбнитесь.

 

Итог занятия

Вот и сказочке конец. А кто слушал — молодец! Стали наши ребятки ловкими и сильными, как коза и козлятки!

Педагог. Понравилась вам сказка? В группе ждёт вас всех берёзка, помоги­те ей немножко!

Реализация двигательного опыта в самостоятельной деятельности вне занятия.

Дети проходят в группу, где заранее приготовлен для коллективной работы нарисованный ствол с веточками берёзки, но без листочков. Детям предлагается с помощью своих волшебных пальчиков нарисовать листочки на берёзке.


Октябрь (1—2 недели)

Двигательная игра-путешествие

по русской народной сказке «Колобок»

Цель; поддержание интереса к доступным видам двигательной деятельности.

 Задачи

Образовательные: сочетание движений со словесной инструкцией; начало и конец движения по команде педагога.

Развивающие: развитие двигательной активности, навыков мышечного расслабления.

Воспитательные: воспитание желания помогать окружающим. Программное содержание:

1 неделя — упражнение детей в различных видах движений: ходьба обычная змейкой, прыжки.

2 неделя — развитие равновесия и координации движений.

Оборудование:

— дуги — 2 шт.,

— доска;

— гимнастические палки;

— коврик (ситцевый) или «Парашют» для отдыха.

Инструкция для взрослого: приготовить краски, губки (по количеству де­тей), листы для детских работ, на которых нарисован круг.

Предварительная работа: в процессе познавательной деятельности (бесе­ды, наблюдения) дети получают информацию о зверях, живущих в лесу: заяц, медведь, лиса, о том, из каких продуктов можно испечь колобок. Со всеми сти­хотворными текстами дети знакомятся до занятия, при рассматривании иллюст­раций и в ходе самостоятельной деятельности.

Ход игры-путешествия

Дети входят в зал, встают около педагога.

I. Интерес-Мотивация

Педагог. Сегодня мы с вами отправимся вот в какую сказку:


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 804; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!