Словесное сопровождение              Движения. Белые гуси к ручейку идут,        Дети-гуси «гуляют стайкой» по залу.



Белые гуси к ручейку идут,        Дети-гуси «гуляют стайкой» по залу.

Белые гуси гусяток ведут,        Слова потешки повторяют за педа-

Белые гуси вышли на луга,        гогом.

Крикнули гуси: Га! Га! Га!        Дети повторяют звукоподражание.

Педагог.

А из леса, из лесочка, из зелёного Выходит лиса.

 кусточка

Вышла хитрая лиса...

Лиса: Гуси, гуси, я вас съем!        Повторяет слова.

Гуси:

Подожди, лиса, не кушай, на-         Дети проговаривают слова.

шу песенку послушай!

Га! Га! Га!                              Руки-крылья отвести назад, вытянуть

шею и произнести звукоподражание.

Гуси убегают, лиса их догоняет. Игра повторяется 2 раза.

Релаксационный отдых

1.Сейчас мы сделаем для наших гусят теремок! Вместе с педагогом дети берутся за края «Волшебного коврика» и поднимают его вверх, делая вдох, на вдохе - опускают коврик вниз и протяжно произносят «у-у-у». Упражнение повторяется 3 раза,

2.Проходите, гусята, под крышу теремка! Дети размещаются под ковриком взрослый с помощником (это может быть кто-то из родителей) выполняют те движения: коврик поднимается вверх, дети при этом делают вдох, при опуска­нии коврика дети на выдохе протяжно произносят

•У-у-у». Упражнение повторяется 3 раза.

3.Отдохнём на крыше нашего теремка! Коврик расстилается, дети встают вокруг него и произносят «волшебные слова: «Раз, два, три — от-дох-ни!  Дети проходят на коврик и произвольно ложатся в удобной позе.

4, Основная часть. «Позагораем на солнце». Звучит «Музыка покоя для детей» Г. Эванс. Упраж-

нения на напряжение и расслабление (см. предыдущее занятие «Теремок»), Закрепляются слова «лиса», «лисята», «гуси», «гусята».

5. Формула выхода (по схеме).

Итог: Педагог снимает шапочку Лисы, кладёт её в «Книгу загадок». Вот и поиграли хорошо. Стали наши детки сильными и ловкими, как лисята, быстрыми и смелыми, как гусята.


 

Ноябрь (4 неделя)

Русская народная игра «Лиса и гуси»

Цель: закрепление простейших навыков двигательного воображения при имитации действий персонажей знакомой сказки.

Задачи: развитие чувства юмора, доброжелательности, дружелюбия. Вос­питание смелости.

Оборудование:

— обруч (нора лисы);

— 2 веревки;

— бутафорский домик;

— шапочка лисы;

— шапочка гусят (по количеству детей).

Инструкция для взрослого: приготовить шапочку лисы, шапочки для гусят.

Предварительная работа: знакомство с правилами игры и поведением её персонажей во время игрового действия.

Со всеми стихотворными текстами дети знакомятся до занятия, при рассмат­ривании иллюстраций и в ходе самостоятельной деятельности.

Описание

В игре принимает участие вся группа. Выбирается ребёнок на роль лисы, ко­торая будет ловить гусей. Остальные дети изображают гусей, хозяйкой которых является воспитатель. На персонажей одеваются шапочки.

Взрослый рисует (или выкладывает с помощью верёвки) в зале две черты. За одной из них — дом хозяйки и гусей, а за другой — луг, где пасутся гуси. Обру­чем обозначается нора лисы.

Ход игры

Хозяйка (педагог) провожает гусей на луг. Некоторое время птицы свободно гуляют, щиплют траву. По зову хозяйки, которая находится в домике, гуси выст­раиваются у черты (границы луга).

Хозяйка. Гуси-гуси!

Гуси. Га-га-га (вытягивают шеи и отводят руки назад).

Хозяйка. Есть хотите?

Гуси. Да-да-да!

Хозяйка. Ну, летите!

Гуси бегут к хозяйке, а лиса их ловит.

Когда лиса осалит 2—3 гусей, она отводит их в свою нору. Хозяйка считает гу­сей, отмечает, кого не хватает, и просит детей выручить попавших в беду гусят. Все участники игры вместе с воспитателем подходят к лисьей норе.

Все. Лиса-лиса, отдай наших гусят!

Лиса. Не отдам!

Все. Тогда мы сами их отнимем у тебя! Педагог предлагает детям встать за ним «гуськом» и крепко взять друг друга за талию. Затем подходит к лисе, берёт «лису» за руки.

Педагог. Держитесь крепко. Тянем-потянем. Ух!

Все участники игры, упираясь ногами и держась друг за друга, делают дви­жение корпусом назад под слова воспитателя «потянем!» (повторить 2—3 раза).

Как только лиса под нажимом этой цепочки сделает шаг из круга, пойманные гуси выбегают из норы и возвращаются домой.

Итог: В конце игры, когда лиса будет побеждена, подводится итог. Нужно объяснить малышам, что они выручили своих друзей, потому что действовали дружно, все вместе.

Примечание: роль лисы может исполнить кто-нибудь из взрослых или роди­телей.

Релаксационный отдых. (См. предыдущее занятие).


 

Декабрь (1—2 недели)

Игра-путешествие по сказке «Три медведя»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков и физи­ческих качеств детей.

Задачи

Образовательные: сочетание слов-действий сдвижением. Формирование навыка двигательных действий по словесной инструкции.

Развивающие: развитие ловкости, координации движений. Развитие способности визуализации образов по словесному описанию.

Воспитательные: содействие проявлению положительных эмоций при вы­полнении физических упражнений. Поощрение участия детей в совместных иг­рах и физических упражнениях. Программное содержание:

1 неделя — упражнение детей в прыжках в обруч — из обруча, ходьбе по гимнастической скамейке,

2 неделя — упражнение в прыжках на 2-х ногах через шнуры; приучение к совместным действиям.

Оборудование:

— кубики;

— обруч;

— гимнастическая скамейка или доска (ширина 15 см.);

— шнуры (5—6 шт.);

— «книжка загадок»;

— 3 картинки: Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка;

— ковёр (ситцевый) для отдыха или «Парашют».

Инструкция для взрослого: приготовить картинки с изображениями Михай­ло Иваныча, Настасьи Петровны, Мишутки, «Книгу загадок».

Предварительная работы:в процессе познавательной деятельности дети получают информацию о двигательных действиях: "войдем", "пройдем", "выйдем", "спрыгнем", "покажи", "постучи", "спрячь", "попрыгай" и др. Дети разглядывают иллюстрации к сказке, смотрят спектакль настольного театра по сказке, разучивают слова игры "У медведя во бору". Педагог объясняет детям значение слова "бор".

Ход игры-путешесвтия

I. Интерес-Мотивация

Педагог.Помните, ребятки, про мою книжку волшебную с загадками? Вот вам новая загадка! Книжку эту открываю и загадку вам читаю. Слушайте!

              Кто сердитый в лесу ходит,

              Ищет там себе берлогу?

              Кто зимою в спячку лег.

              Из берлоги не выходит?

                                 (Медведь.)

Педагог. (Достаёт из «Книги загадок» картинки.) Да тут не один медведь, а целая семья. Вы помните, как их звали? Дети называют: Михайло Ива­ныч (достаёт из «книжки загадок» картинку), Настасья Петровна (картинка), Мишутка (картинка). Холодно им зимой. Сейчас мы к ним отправимся в лес.

II. Движение

Двигательная разминка

1. Ходьба всей группой в одном направлении, с остановкой на сигнал «Стоп»

(дети повторяют).

Педагог (обращает внимание на кубики). Здесь ребятам не пройти, здесь завалы на пути! Берите по кубику.

2. Бег с кубиками и притопы на месте поочерёдно правой и левой ногой.

3. Свободное построение.

Комплекс «Сказка в движении»

ОРУ с кубиками

Педагог. Возле ёлки у берлоги разминают мишки ноги!

Словесное сопровождение                                      Движения

Покажи кубики!                И. п. встать прямо, ногислегка расставить,

руки опустить вдоль туловища, в руках — кубики.

 Вот!                                       На слова «покажи», дети вытягивают руки впе­рёд — в стороны, говорят: «Вот!»

1. Спрячем кубики!                         Дети прячут кубики за спину.

Повторить 4—6 раз.

2.Положи кубик!               И. п. сесть на пол, скрестив ноги, кубики                                          Положить кубик на полу перед собой.                               Взять кубик правой рукой, повернуться                                   вправо, положить его подальше назад,                                       вернуться в и.п., вновь повернуться                                                         вправо взять кубики, положить перед                                                    собой.

                                                     То же сделать влево.

                                                     Повторить 3 раза в каждую сторону.

3 Попрыгаем!                  И. п. встать прямо, ноги вместе, руки с к                                                       кубика­ми опущены.

Подпрыгивание на месте на 2-х ногах.

4 Спрячем кубики.             Присесть, положить кубики.

Где они?                                      Встать.

Поднимем!                              Присесть, взять кубики.

Вот они!                                Поднять.

Повторить 2—3 раза.

Педагог. Вот и к домику медведей мы пришли. Кубики здесь положим и к домику пойдём! (Дети складывают кубики в корзину.)

ОВД

1. «По дорожке к домику идём, к дому по­дойдём!» Ходьба по гимнастической скамейке (шириной — 15 см), соскакиваем в обруч.

2. «Войдём в домик». Прыжки из обруча.

3. «По дому пройдём!» Прыжки на двух ногах через шнуры 5—6 штук.

Педагог. А теперь пришли медведи — и мы с Мишуткой поиграем!

 

III. Игра. Игровой релаксационный комплекс «Волшебный коврик»

 Игра со словом «У медведя во бору»

     Описание : на одном конце зала проводится черта. Это опушка леса, за чертой, на расстоянии 2—3 шагов от неё, очерчивается место для медведя. На противоположной стороне обозначается линией «дом детей». Воспитатель выбирает медведя.

Педагог. Идём гулять. Дети идут и произносят слова:

              У медведя во бору грибы-ягоды беру,

              А медведь не спит и на нас рычит.

Медведь должен сидеть на своём месте. Когда играющие произносят последнее «рычит», медведь с рычанием встаёт и догоняет детей, которые бегут к себе «домой». За линией «дома» детей нельзя ловить. Пойманного ребёнка, медведь ведёт к себе.

После того как медведь поймает 2-3 детей, выбирается новый медведь.

Релаксационный отдых

1. Вот какой домик у медведей! Вместе с педагогом дети берутся за края «Волшебного коврика» и поднимают его вверх, делая вдох, на выдохе — опускают коврик вниз и протяжно произносят звук «у-у-у». Упражнение повторяется 3 раза.

2. Проходите, ребята, под крышу домика! Дети размещаются под ковриком, взрослый с помощником (это может быть кто-то из родителей) выполняют те же движения: коврик поднимается вверх, дети при этом делают вдох, при опускании коврика дети на выдохе протяжно произносят «у-у-у». Упражнение повторяется Зраза.

3. Отдохнём на крыше домика медведей! Коврик расстилается, дети встают вокруг него и произносят «волшебные» слова: «Раз, два, три — от-дох-ни!». Дети проходят на коврик и произвольно ложатся в удобной позе.

4. Основная часть:

Вдох и выдох — хорошо! (Дети дышат произвольно, в удобном для себя ритме.) Глазки закрываются, в сказку отправляемся! (Дети закрывают глаза, дышат в удобном для себя ритме.)

Смотрим, идёт большой и лохматый отец Михайло Иваныч вместе с медведи­цей поменьше, мамой, Настасьей Петровной, а с ними маленький медвежонок — Мишутка. А девочка не слышит их, спит в Мишуткиной постельке. Девочка снача­ла полежала на большой кровати Михайло Иваныча, потом на средней, Настасьи Петровны, легла в маленькую — кроватка пришлась ей впору, и она заснула... Снится ей дорога домой: лес, поле, река, птички поют, мама с папой её обнима­ют... Девочка открыла глаза, увидела медведей...

5. А теперь — наши глазки открываем. Поморгаем! Так быстро, как девочка убегала от медведей! Вот как быстро она убежала!

...Перевернитесь на бок, немного полежите на боку, перевернитесь на живот и, как кошечка, потянитесь, прогнув спинку. Помашите хвостиком. Встаньте на коленочки, потянитесь. Встаньте на ножки... Улыбнитесь.

Итог занятия.

Вот и сказочке конец. А кто слушал — молодец!

Стали наши ребятки ловкими и быстрыми, как девочка, которая убежала от трёх медведей!


Декабрь (3—4 недели)

Двигательная игра-инсценировка по сказке

«Мышь и воробей»

Цель: совершенствование двигательных навыков и физических качеств.

Задачи

Образовательные: закрепление и введение в речь слов-действий, сочета­ние их с движением.

Развивающие: развитие умения «вживаться» в образ и выполнять элемен­тарные двигательные задания, развитие координации, ловкости; развитие простейших навыков саморегуляции физического состояния (ощущение тепла- холода-покапывания, напряжение мышц).

Воспитательные: воспитание интереса к двигательной деятельности.

Программное содержание:

5 неделя — ходьба в различных направлениях: по кругу, сохраняя ровное по­

строение, змейкой (между стойками);

— ходьба по гимнастической скамейке;

— развитие умения прокатывать мячи друг другу.

6 неделя — обучение детей прыгать через бревно (5 см);

— спрыгивание с высоты 15—20 см, мягко приземляясь на полу­согнутые ноги;

— закрепление навыка прокатывания мячей друг другу;

— релаксация в сухом бассейне.

Оборудование:

— гимнастическая скамейка (15—20 см);

— стойки (кегли);

— бревно (валик) для перешагивания (5 см);

— маленькие мячи жёлтого цвета (по количеству детей);

— игрушки — мышь и воробей;

— ковёр (ситцевый) для отдыха или «Парашют»;

— сухой бассейн.

Инструкция для взрослого: приготовить гимнастическую скамейку, кегли,  бревно, мячи по количеству детей, игрушки.              

Предварительная работа: в процессе познавательной деятельности дети и наблюдают за воробьями (на участке детского сада), рассматривают иллюстрации к сказке. Организовывая детей на прогулке, можно заранее разделить их на подгруппы («мышки» и «воробушки»). Провести игру «Чья группа быстрее соберётся?»

Ход игры-путешествия

I. Интерес-Мотивация

Педагог. Ребятки, у нас в зале прячется сказка. Вы хотите её найти? Тогда глазки наши должны хорошо видеть, ушки быть слушками, а ножки и ручки хорошо двигаться. Ручками похлопали! (Хлопки.) Ножками потопали! (Топотушки.)  Глазками поморгали! (Моргают.) Сказку начинаем!                               ''

II. Движение

Двигательная разминка

Педагог. Чтобы в сказку нам попасть, надо свои ножки умелые показать! Педагог предлагает детям показать свои ножки. Дети показывают их. Он говорит, что ножки у них маленькие, как у мышки, но бегают быстро. Дети бегут, а педагог приговаривает:

Маленькие ножки бежали по дорожке,

Маленькие ножки бежали по дорожке.

Затем педагог говорит, что у мишки ноги большие и идёт он медленно:

Большие ноги шли по дороге,

Большие ноги шли по дороге.

Дети несколько раз повторяют движения в разной последовательности лов инструкции педагога.

Комплекс «Сказка в движении»

ОРУ

Вот и в сказку мы пришли... Жили-были мышь (показывает игрушку) да воробей (показывает игрушку). Дружно, согласно жили-поживали, ни ссор, ни обид! не знали. Перед всяким делом совет друг с другом держали, любую работ вместе выполняли...

Вместе и воробьиную зарядку делали. Вот такую!

1. «Чистим пёрышки». И. п. — о. с. Сделать пружинку, наклонить голову вправо, вернуться в и. п., то же влево. Повторить 4 раза.

2. «Расправим крылышки». И. п. — ноги на ширине стопы, руки внизу. Поднять правую руку вверх, посмотреть — вернуться в и. п., то же с левой рукой.  Повторить по 4 раза.

3. «Умываемся». И. п. — ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклон вперёд — характерные движения — умывание, вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

4. «Найдём зёрнышко». И. п. — о. с. Присесть, постучать пальцами по полу, вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

5. «Учимся летать». И. п. — то же. Прыжки на месте со взмахами рук.

6. «Мы растём». И. п. — ноги вместе, руки внизу. Поднять руки вверх, потя­нуться — вдох, вернуться в и. п. — выдох.

ОВД

А мы сказку дальше слушаем...


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 909; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ