Словесное сопровождение                      Движения. Стоит в поле теремок-теремок,                Дети сидят в кругу.



Стоит в поле теремок-теремок,                Дети сидят в кругу.

Он не низок, не высок, не высок...

Мы калитку открываем,                           Поднимают пальцы стоп.

В терем мышку мы пускаем.

Хлоп — калитку закрываем.                             Опускают пальцы стоп.

А за мышкою-норушкой

Прискакала и лягушка.

Мы калитку открываем,                           Поднимают пальцы стоп.

И лягушку в дом пускаем.                        Опускают пальцы стоп.

За лягушкой скачет зайка,

 Серый зайка-поскакайка.

И его не забываем,                                    Поднимают пальцы стоп.

И его в дверь пропускаем.                        Опускают пальцы стоп.

Петя, Петя-петушок, Золотистый гребешок,

От зверей не отставай,                 

Сам в калитку залетай!                             Поднимают пальцы стоп.

Опускают пальцы стоп.

Ночь — звери в тереме уснули,               Дети сидят, ноги вытянуты.

Мы калиточку замкнули,                         Пальцы ног сжаты.

Чтоб ни волк и ни медведь                       Руки в упоре сзади.

Не смог калитку отпереть!

Педагог. Теперь звери в безопасности.

Приготовили они самовар и сели пить чай.

Игра по профилактике плоскостопия

«По-турецки мы сидели, пили чай и сушки ели»

Описание: ведущий показывает детям, как сидеть по-турецки, ставит под подбородком кисти рук и, покачивая головой из стороны в сторону, напевает:

По-турецки мы сидели,

Пили чай и сушки ели,

 Пили, пили, ели, ели,

 Еле-еле досидели.

Ребёнок садится напротив и распевает стишок вместе с ведущим.

Педагог. Чаю попили, а теперь потанцуем!

«Весёлый танец»

Цель: развитие координации движений, чувства правильной позы, ритма, вестибулярного аппарата.

Описание: педагог предлагает детям потанцевать под ритм потешки. Дети хлопают в ладоши (перед собой, над головой, под коленками поочерёдно под­нимаемых вверх ног) под следующий текст:

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду!

Сидит ворон на дубу.

Он играет во трубу,

Во серебряную.

Релаксационный отдых (см. предыдущее занятие).

Ноябрь (3 неделя)

Игра-путешествие по сказке «Лиса и гуси»

Цель: развитие умения «вживаться» в образ и передавать его в движении.

Задачи

Образовательные: сочетание проговаривания и пропевания текстов уп­ражнений с движением.

Развивающие: развитие двигательных навыков посредством словесных за­даний; развитие умения переключать внимание посредством чередования ро­лей в двигательной игре; развитие быстроты реакции, координации.

 Воспитательные: воспитание ловкости, смелости.

Программное содержание:

— Хождение и бегание по доске, положенной на землю. Развитие координации движений. Выполнение имитационных движений.

Оборудование:

—  доска;

—    книга загадок;

—  шапочка лисы (для педагога);

—  ковёр (ситцевый) для отдыха или «Парашют».

Инструкция для взрослого: приготовить «книгу» с закадками изготовить «книжку» из коробки: обложка на крышке, надпись «Закадки»), в «Книгу загадок» положить шапочку лисы.

Предварительная работа: Чтение сказки «Лиса и гуси», в процессе познавательной деятельности (беседы, наблюдения) дети получают информацию о лисе и ее детях – лисятах, гусях и их детях – гусятах, на прогулке рассматривают кусты, деревья, сугробы (если уже выпал снег). Знакомятся с понятиями «хвост» и «хвостик», «след» и «следы». На музыкальном занятии разувают мелодию русской народной потешки «Белые гуси».

Ход игры-путешествия

I. Интерес-Мотивация

Педагог.Есть у меня книжка волшебная с загадками. (рассматривают с детьми). Книжку эту открываю и загадку вам читаю. Слушайте!

Всех зверей она хитрей,

Шуба рыжая на ней,

Пышный хвост – ее краса.

Это хитрая… (лиса)!

Правильно, а вот и шапочка волшебная. (Достает из «книги» и надевает шапочку лисы.) Шапочку надела и в лесу превратилась.

Лиса: Я сознаюсь, виновата:

              Я хитра и плутовата,

              И к гусятам вечерком

              Часто бегаю тайком.

Дети любуются лисой, вместе с лисой отправляются в зимний лес.

II. Движение

Двигательная разминка

Лиса: А теперь, детки, вы не ребята, а лисята» (Лиса предлагает повторять движения за ней).

Инструкция: По ходу выполнения движений лиса озвучивает все действия детей, побуждая их к повторению.

— Ходьба за лисой.

— Обходим препятствия (образы деревьев, кустов, сугробы).

— «В лесу много снега, детям не пройти. Надеваем лыжи». Имитация ходьбы на лыжах.

— Бег.

Комплекс «Сказка в движении»

ОРУ «Лисята»

Словесное сопровождение               Движения

1. Лисята потягиваются — прого- Дети тянутся вверх.

 вариваем: «потягушки».

2. Лисята ловят хвостики.                 «Скручивание».

И. п. — сидя. Повороты вправо, влево. Стараются поймать хвостик. 4 раза.

4,Лисята прячутся.                    И. п. г- сидя на ягодицах. Потянуть   ко­ленки к груди, спрятаться, группировка.

3. Лисята путают следы.            Прыжки вправо, влево.

4. Лисята нюхают след.                 На вдохе произносить: «ф-ф-ф».

 

ОВД

Педагог. Пришла однажды лиса на лужок. Шла она по тропочке. (Дети ходят подоске, положенной на землю.)

...Потом бежала... (Дети бегут по доске, положенной на землю.)

III. Игра. Игровой релаксационный комплекс «Волшебный коврик»

 Педагог. А на лугу были гуси. Хорошие гуси, жирные.

Подвижная игра «Белые гуси»

Описание. Дети-гуси стоят стайкой. Вдали «прячется» лиса.


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 482;